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社会对个人文化素养的要求在不断提高。但由于不具备主体文化的价值观念以及相关的交际技能，哪些来自主体文化背景的儿童在校园环境中与他人交往、获取课堂信息、运用所学知识解决问题的能力因而受到严重影响。针对这一问题介绍有关信仰、价值和交际方式在理解文化上的差异以及文化对教育所能起到的作用。
跨越文化差异的沟壑 发展评判交际的能力--非主体文化背景学习者的语言习得模式
【摘 要】
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社会对个人文化素养的要求在不断提高。但由于不具备主体文化的价值观念以及相关的交际技能，哪些来自主体文化背景的儿童在校园环境中与他人交往、获取课堂信息、运用所学知识
【机 构】
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华南热带农业大学文法学部
【出 处】
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华南热带农业大学学报
【发表日期】
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2000年1期
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