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教师作为成人学习者应当追求某种学习成效。衡量教师学习成效的标准包括知识经验层、技能策略层和精神境界层三个逐步递进的层次。针对教师学习成效低下的问题，有效的教师学习应当运用知识联结法、问题思考法和经验反思法等方法；既需要教师本身有基本的学习力，也需要外部提供一定的保障。
教师学习成效提升的方法与条件
【摘 要】
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教师作为成人学习者应当追求某种学习成效。衡量教师学习成效的标准包括知识经验层、技能策略层和精神境界层三个逐步递进的层次。针对教师学习成效低下的问题，有效的教师学习
【机 构】
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林师范学院教育科学学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2015年9期
【基金项目】
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广西教育科学重点研究基地重大课题“广西中小学教师培训分级分类课程体系研究”（项目编号：2013JD215）,2014年广西高等教育改革工程项目“《教师教育课程标准（试行）下》地方师范院校公共教育学立体化教学模式研究”（项目编号：2014JGA205）阶段性成果.
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