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初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，在教学中采用“一刀切”的教学方法，就不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。
初中数学教学分层教学浅析
【摘 要】
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初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，在教学中采用“一刀切”的教学方法，就不符合素质教育的要求
【机 构】
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陇西县渭州九年制学校
【出 处】
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都市家教（上半月）
【发表日期】
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2015年12期
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