【摘 要】
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认知弹性理论能够引导结构不良知识领域的学习,能够在高中化学教学设计中发挥出指导作用。当前我国教学活动强调培养学生的核心素养,而提升学生认知弹性的过程可以使核心素养得到培养,在实践中需要注重教学设计策略,通过科学合理的教学设计来提升学生的认知弹性。认知弹性理论与化学课程的融合有助于教学效率的大幅提升,基于认知弹性理论的高中化学教学设计体现为多角度表征概念、重视概念与案例的交叉设计、重视情境化教学设计、重视教学立体结构化设计。
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认知弹性理论能够引导结构不良知识领域的学习,能够在高中化学教学设计中发挥出指导作用。当前我国教学活动强调培养学生的核心素养,而提升学生认知弹性的过程可以使核心素养得到培养,在实践中需要注重教学设计策略,通过科学合理的教学设计来提升学生的认知弹性。认知弹性理论与化学课程的融合有助于教学效率的大幅提升,基于认知弹性理论的高中化学教学设计体现为多角度表征概念、重视概念与案例的交叉设计、重视情境化教学设计、重视教学立体结构化设计。
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