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摘 要：现代高校声乐课教学与传统音乐文化的有效融合，将成为当前高校音乐文化教学的一个重点研究对象。因此，传统音乐文化是高校声乐课教学的重要内容，是鲜活的教学载体，是声乐课教学的落脚点和传承方式。在促进高校声乐课教学不断发展的同时还要不断地继承和弘扬音乐传统文化，着力打造具有民族音乐文化的特色品牌，着力培育音乐文化人才。
关键词：音乐文化；融合与发展；课程教学
当前，现代高校声乐课教学不能像过去那样仅限于课堂内的教学模式，而是要结合传统音乐文化和现代音乐元素的有效融合，这将成为当前高校音乐文化教学的一个重点研究对象和关注的焦点。因此，传统音乐文化是高校声乐课教学的重要内容，是鲜活的教学载体，是声乐课教学的落脚点和传承方式。在促进高校声乐课教学不断发展的同时还要不断地继承和弘扬音乐传统文化，着力打造具有民族音乐文化的特色品牌，着力培育音乐文化人才，这对于高校音乐系学科的教师和学生来说，具有重要的启迪启发和现实意义。
一、传统音乐文化融入大学生音乐教学的重要性
传统音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，把传统音乐文化融入大学生音乐课堂，有利于增强大学生音乐教学，提升大学生音乐教育者的综合素养能力，不断为大学音乐课堂注入新的元素和独具魅力的教学方式，对教育者来说，具有十分重要的教学意义和时代价值。
融入传统音乐文化是加强大学生音乐教学能力的实际需要，是提高大学生音乐教学课堂的实效性和有效性的重要途径。我国传统音乐文化源远流长，博大精深，有不少传统音乐诸如花鼓戏、地方戏种等具有强烈的育人价值，具有强大的欣赏价值和审美价值，常常含有人格、德育、德艺、艺品等品质素养和人格魅力价值，是加强大学生音乐文化教育的重要手段和音乐发展的内在需要。尤其是在历史优秀的传统音乐文化信息里具有虚幻色彩的音乐之中，充满着无穷无尽的音乐文化资源元素在其中，对于传统音乐文化的传播和弘扬起到了不可代替的作用。我国上下五千年丰富多彩的传统音乐文化，不仅可以自由地发表对某一音乐问题的独特见解和平等地交换对某一音乐问题的不同看法，还可以将自己的音乐学习研究中遇到的诸多问题上传发送到专题音乐网络论坛，音乐专家教授就可以一瞬间帮助解决和处理遇到的各种疑惑问题，真正实现一键控制答疑解惑的实际效果。这给传统音乐文化带来了强大的冲击和挑战，对于传统音乐的鼓、箫、罄等古乐器，更能体现传统音乐的独具价值和民族特色。
因此，融入传统音乐文化至现代高校音乐教育之中，具有重要的现实意义，不仅可以增强大学生实际音乐教育的针对性和实际效果，还且可以不断开拓大学生音乐专业人才的视野和眼界，发展了民族特色音乐元素，是音乐发展的实际需要，是发展本民族音乐文化和凝聚传统音乐文化特色的重要手段和鲜活载体。
二、传统音乐文化与高校音乐课教学的内在关系
传统音乐文化具有强烈的欣赏价值、审美价值和强烈的育人价值，作为高校是培育文化艺术人才的重要阵地，更是传承和弘扬传统音乐文化的主战场和有效载体，就应该充分发挥传统音乐文化在现代高校音乐课堂教学的重要作用。传统音乐文化和高校音乐教学具有内在的逻辑联系，密不可分，紧密相连，相得益彰，两者之间互为基础和前提。
（一）融入传统音乐文化是完善大学生音乐课教学的有效载体。一般而言，载体就是指一种能够让传统音乐文化和大学生音乐学习之间架起一座桥梁，让这个桥梁能够融入传统音乐文化元素，丰富的实践教学经历告诉人们，传统音乐文化具有弘扬民族文化意义的传统音乐，是民族文化的重要组成部分，与现代大学艺术发展分不开的，因为传统音乐文化具有历史、宗教、民族、地域和文学艺术的内涵在其中，音乐作为艺术的集中体现，是通过一个民族文化的音乐史不断传统和弘扬。马克思主义文艺观指出，音乐艺术的最终目的就能力够超越各种不同的民族音乐表现形式，使得音乐艺术本身的同一性和整体性完全表现出来，从而实现音乐化人和教化功能。传统音乐主要是从一切客观的、束缚性的音乐细胞价值中解脱出来呈现出一种让人超越和赏心悦目的功效。
（二）融入传统音乐文化是改善大学生音乐课堂教学的有效手段。著名传统文化艺术教育家孔子曾经指出，移风易俗，莫善于乐。这就告诉大家音乐具有改善人的内心世界，倾听音乐不仅让人能够获得一些在课堂书本里往往没有的先进音乐心里治疗手段，而且能力使古今中外治乐之道异流而同源，声乐课堂教学过程中，通过开展各种形式的音乐活动，有利于受教育者内心感受到愉快，压力减轻，精力充沛，陶冶自己的性情。在高校音乐学科范围内可开设专业的音乐教育课程，培养音乐欣赏意识，培养音乐的审美能力和增强对假恶丑的判断能力，不断增强音乐的修养水平。
（三）融入传统音乐文化是增强大学生音乐课教学的内在动力。纵观我国传统音乐文化的发展历程可以看出，传统音乐文化的融入现代高校教学课堂中有利于促进大学生内在的学习动力，转化为一种催人奋进、积极向上的学习热情和拼搏奋进的动力。因为作为音乐文艺工作者要始终不渝地面向广大群众心理需求，促进大学生音乐心理向前发展，音乐文艺创作要激励人鼓舞人，在艺术上追求精益求精，力戒粗制滥造，认真严肃地考虑走传统音乐还是现代音乐的道路过程，激励与提高大学生在音乐道路上的奋不顾身和顽强奋斗的精神境界。所以，传统音乐文化虽然作为人类历史上的一种最为古老的欣赏艺术和激励艺术，但是传统音乐文化蕴含一个时代勇往直前的符号，尤其数以千年的传统音乐文化资源更让人带来强烈的教育价值和鼓舞人心奋勇前进的动力源泉。
三、传统音乐文化融入现代高校音乐课教学的路径选择
在当代大学生音乐课教学过程中，充分利用传统音乐文化资源的独特作用，始终坚持音乐课堂理论教学和实际教学相结合，坚持音乐课堂生动性和趣味性相结合，坚持社会实践和开展丰富多彩的活动相结合，因此不断促进大学生融入传统音乐文化生活，不断增强音乐文化课堂教学的实际效果和针对性。 （一）要不断弘扬和继承传统音乐文化理念。传统音乐文化理念强调以“字正腔圆”为音乐文化的审美标准和价值取向，扣人心弦的传统音乐文化不仅可以流传千古还且要在大学生生活当中不断弘扬和继承，否则传统音乐文化就失去了应有的价值和文化底蕴色彩。著名哲学家埃利奥特在其探讨音乐教育哲学的著作《音乐的种种问题：一种新的音乐教育哲学》中就强调，传统音乐教育是因人而异，不能随意地追求和强加于某个教育对象中去，音乐文化注重的是一种欣赏和普及，讲究喜爱和传颂。所以，在现代高校大学生的音乐课中就应该采取用多媒体形式播放新颖生动的幻灯片和图文并茂的文字内容，让大学生在音乐生活中享受音乐文化带来的快乐和无穷无尽的乐趣，从而传播和弘扬传统音乐文化的理念，让这种趣味的理念能够转化为一种音乐文化的实际行为活动。
（二）要不断完善现代大学生音乐课程教学内容。我们都知道音乐教育者在传授教学内容过程中要适当地调动学生学习兴趣，增强课堂的趣味性和丰富性，尤其要把枯燥无味的音乐文化教学作为教学目标对待，充实声乐课堂的教学内容，就会产生良好的音乐效果，否则适得其反。因此，作为音乐文化的传播者和教育者就应该要善于通过聆听广阔无限的海洋和徐徐吹动的微风等大自然元素的音乐片段，在潜移默化的欣赏过程中体会音乐的魅力和生活趣味。再者还可以通过开展各种各样的心灵碰一碰、挑战歌手等游戏形式活动，丰富音乐文化的课堂生活，让课堂中的一系列音乐活动丰富追求音乐道路的人们不寂寞不孤单，而是感觉一种优美的音乐节奏慢慢放开双手拥抱生活，感觉能够慢慢挣脱黑暗之中的各式各样束缚，体味与寻找来自美妙轻松的声音来源，想象世界的美好和感受生活的喜悦，这样既能够充实课堂教学内容，还且让学生感受到音乐课堂内容的丰富性和趣味性，不断增强音乐课堂的针对性、实效性和育人性。
（三）要不断拓宽选择多样化的音乐教学形式。现代大学生音乐教学方法方式多种多样，但要把传统的音乐文化融入一种现代模式的音乐课堂，搬进来不容易要改善和拓展多样化的音乐教学渠道。正如马丁斯托克斯指出的一样，要不断让音乐教育者拓展更高的眼界和视野，不能局限于一偶墙角和某地死角，而不能走出一种新的教学形式。传统音乐文化除了具有传承和弘扬以外还要不断地丰富并拓宽了大学生学习音乐的渠道和途径，不再局限于抽象理论课堂、生硬教科书之中，而是将学习场域延伸至家庭、社会、生活每个角落。实践证明，很多的流行歌曲和脍炙人口的歌曲，不是一瞬间的事情，所以很多的传统音乐人在一时间引起了广泛反响并流行甚广，他的诸多音乐作品通过历史的沉淀就能够开始迅速传播，唱遍大江南北而吟唱的，大多数传统音乐教学形式不断变化发展，只有通过多样化的传授形式，才能丰富音乐教学形式和教学方式。
（四）要不断增强大学生音乐的实践活动。马克思主义文艺理论告诉我们，参与社会实践是所有音乐创作的落脚点和最终归宿。大学生所掌握的音乐理论知识和文化基础，最终目的就是要实现社会化的转化和实际行为能力，也就是能够让传统音乐文化能够在实际生活中不断普及应用和推广传播。音乐艺术家的唱片通过社会生活的发行，不经过唱片公司而直接抵达听众，被称为新时期媒体的去中介环节化过程，这已催生出许多新音乐文化，让传统音乐文化能够进入百姓寻常家。要不断增强当代大学生音乐文化的实践活动就可以通过现代的网络媒体技术的途径，来实现传统音乐文化的广泛普及与推广，不断使当代大学生可以运用网络随时随地获取音乐资源，开展各种形式学习欣赏、娱乐活动的音乐形式，彻底颠覆了传统音乐学习的革命形式，让传统音乐教育者可通过微信微博、腾讯论坛、手机贴吧等多种多样途径，不断传播传统音乐文化教学所需要的歌曲片段，让大学生将音乐文化知识转化为一种实际行为活动，把传统音乐文化内化于心外化于行为活动和践行传统音乐文化元素。
作者简介：杜佳瑶（1987--），女，湖南永州人，广东东软学院，助教，研究方向：音乐学。
关键词：音乐文化；融合与发展；课程教学
当前，现代高校声乐课教学不能像过去那样仅限于课堂内的教学模式，而是要结合传统音乐文化和现代音乐元素的有效融合，这将成为当前高校音乐文化教学的一个重点研究对象和关注的焦点。因此，传统音乐文化是高校声乐课教学的重要内容，是鲜活的教学载体，是声乐课教学的落脚点和传承方式。在促进高校声乐课教学不断发展的同时还要不断地继承和弘扬音乐传统文化，着力打造具有民族音乐文化的特色品牌，着力培育音乐文化人才，这对于高校音乐系学科的教师和学生来说，具有重要的启迪启发和现实意义。
一、传统音乐文化融入大学生音乐教学的重要性
传统音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，把传统音乐文化融入大学生音乐课堂，有利于增强大学生音乐教学，提升大学生音乐教育者的综合素养能力，不断为大学音乐课堂注入新的元素和独具魅力的教学方式，对教育者来说，具有十分重要的教学意义和时代价值。
融入传统音乐文化是加强大学生音乐教学能力的实际需要，是提高大学生音乐教学课堂的实效性和有效性的重要途径。我国传统音乐文化源远流长，博大精深，有不少传统音乐诸如花鼓戏、地方戏种等具有强烈的育人价值，具有强大的欣赏价值和审美价值，常常含有人格、德育、德艺、艺品等品质素养和人格魅力价值，是加强大学生音乐文化教育的重要手段和音乐发展的内在需要。尤其是在历史优秀的传统音乐文化信息里具有虚幻色彩的音乐之中，充满着无穷无尽的音乐文化资源元素在其中，对于传统音乐文化的传播和弘扬起到了不可代替的作用。我国上下五千年丰富多彩的传统音乐文化，不仅可以自由地发表对某一音乐问题的独特见解和平等地交换对某一音乐问题的不同看法，还可以将自己的音乐学习研究中遇到的诸多问题上传发送到专题音乐网络论坛，音乐专家教授就可以一瞬间帮助解决和处理遇到的各种疑惑问题，真正实现一键控制答疑解惑的实际效果。这给传统音乐文化带来了强大的冲击和挑战，对于传统音乐的鼓、箫、罄等古乐器，更能体现传统音乐的独具价值和民族特色。
因此，融入传统音乐文化至现代高校音乐教育之中，具有重要的现实意义，不仅可以增强大学生实际音乐教育的针对性和实际效果，还且可以不断开拓大学生音乐专业人才的视野和眼界，发展了民族特色音乐元素，是音乐发展的实际需要，是发展本民族音乐文化和凝聚传统音乐文化特色的重要手段和鲜活载体。
二、传统音乐文化与高校音乐课教学的内在关系
传统音乐文化具有强烈的欣赏价值、审美价值和强烈的育人价值，作为高校是培育文化艺术人才的重要阵地，更是传承和弘扬传统音乐文化的主战场和有效载体，就应该充分发挥传统音乐文化在现代高校音乐课堂教学的重要作用。传统音乐文化和高校音乐教学具有内在的逻辑联系，密不可分，紧密相连，相得益彰，两者之间互为基础和前提。
（一）融入传统音乐文化是完善大学生音乐课教学的有效载体。一般而言，载体就是指一种能够让传统音乐文化和大学生音乐学习之间架起一座桥梁，让这个桥梁能够融入传统音乐文化元素，丰富的实践教学经历告诉人们，传统音乐文化具有弘扬民族文化意义的传统音乐，是民族文化的重要组成部分，与现代大学艺术发展分不开的，因为传统音乐文化具有历史、宗教、民族、地域和文学艺术的内涵在其中，音乐作为艺术的集中体现，是通过一个民族文化的音乐史不断传统和弘扬。马克思主义文艺观指出，音乐艺术的最终目的就能力够超越各种不同的民族音乐表现形式，使得音乐艺术本身的同一性和整体性完全表现出来，从而实现音乐化人和教化功能。传统音乐主要是从一切客观的、束缚性的音乐细胞价值中解脱出来呈现出一种让人超越和赏心悦目的功效。
（二）融入传统音乐文化是改善大学生音乐课堂教学的有效手段。著名传统文化艺术教育家孔子曾经指出，移风易俗，莫善于乐。这就告诉大家音乐具有改善人的内心世界，倾听音乐不仅让人能够获得一些在课堂书本里往往没有的先进音乐心里治疗手段，而且能力使古今中外治乐之道异流而同源，声乐课堂教学过程中，通过开展各种形式的音乐活动，有利于受教育者内心感受到愉快，压力减轻，精力充沛，陶冶自己的性情。在高校音乐学科范围内可开设专业的音乐教育课程，培养音乐欣赏意识，培养音乐的审美能力和增强对假恶丑的判断能力，不断增强音乐的修养水平。
（三）融入传统音乐文化是增强大学生音乐课教学的内在动力。纵观我国传统音乐文化的发展历程可以看出，传统音乐文化的融入现代高校教学课堂中有利于促进大学生内在的学习动力，转化为一种催人奋进、积极向上的学习热情和拼搏奋进的动力。因为作为音乐文艺工作者要始终不渝地面向广大群众心理需求，促进大学生音乐心理向前发展，音乐文艺创作要激励人鼓舞人，在艺术上追求精益求精，力戒粗制滥造，认真严肃地考虑走传统音乐还是现代音乐的道路过程，激励与提高大学生在音乐道路上的奋不顾身和顽强奋斗的精神境界。所以，传统音乐文化虽然作为人类历史上的一种最为古老的欣赏艺术和激励艺术，但是传统音乐文化蕴含一个时代勇往直前的符号，尤其数以千年的传统音乐文化资源更让人带来强烈的教育价值和鼓舞人心奋勇前进的动力源泉。
三、传统音乐文化融入现代高校音乐课教学的路径选择
在当代大学生音乐课教学过程中，充分利用传统音乐文化资源的独特作用，始终坚持音乐课堂理论教学和实际教学相结合，坚持音乐课堂生动性和趣味性相结合，坚持社会实践和开展丰富多彩的活动相结合，因此不断促进大学生融入传统音乐文化生活，不断增强音乐文化课堂教学的实际效果和针对性。 （一）要不断弘扬和继承传统音乐文化理念。传统音乐文化理念强调以“字正腔圆”为音乐文化的审美标准和价值取向，扣人心弦的传统音乐文化不仅可以流传千古还且要在大学生生活当中不断弘扬和继承，否则传统音乐文化就失去了应有的价值和文化底蕴色彩。著名哲学家埃利奥特在其探讨音乐教育哲学的著作《音乐的种种问题：一种新的音乐教育哲学》中就强调，传统音乐教育是因人而异，不能随意地追求和强加于某个教育对象中去，音乐文化注重的是一种欣赏和普及，讲究喜爱和传颂。所以，在现代高校大学生的音乐课中就应该采取用多媒体形式播放新颖生动的幻灯片和图文并茂的文字内容，让大学生在音乐生活中享受音乐文化带来的快乐和无穷无尽的乐趣，从而传播和弘扬传统音乐文化的理念，让这种趣味的理念能够转化为一种音乐文化的实际行为活动。
（二）要不断完善现代大学生音乐课程教学内容。我们都知道音乐教育者在传授教学内容过程中要适当地调动学生学习兴趣，增强课堂的趣味性和丰富性，尤其要把枯燥无味的音乐文化教学作为教学目标对待，充实声乐课堂的教学内容，就会产生良好的音乐效果，否则适得其反。因此，作为音乐文化的传播者和教育者就应该要善于通过聆听广阔无限的海洋和徐徐吹动的微风等大自然元素的音乐片段，在潜移默化的欣赏过程中体会音乐的魅力和生活趣味。再者还可以通过开展各种各样的心灵碰一碰、挑战歌手等游戏形式活动，丰富音乐文化的课堂生活，让课堂中的一系列音乐活动丰富追求音乐道路的人们不寂寞不孤单，而是感觉一种优美的音乐节奏慢慢放开双手拥抱生活，感觉能够慢慢挣脱黑暗之中的各式各样束缚，体味与寻找来自美妙轻松的声音来源，想象世界的美好和感受生活的喜悦，这样既能够充实课堂教学内容，还且让学生感受到音乐课堂内容的丰富性和趣味性，不断增强音乐课堂的针对性、实效性和育人性。
（三）要不断拓宽选择多样化的音乐教学形式。现代大学生音乐教学方法方式多种多样，但要把传统的音乐文化融入一种现代模式的音乐课堂，搬进来不容易要改善和拓展多样化的音乐教学渠道。正如马丁斯托克斯指出的一样，要不断让音乐教育者拓展更高的眼界和视野，不能局限于一偶墙角和某地死角，而不能走出一种新的教学形式。传统音乐文化除了具有传承和弘扬以外还要不断地丰富并拓宽了大学生学习音乐的渠道和途径，不再局限于抽象理论课堂、生硬教科书之中，而是将学习场域延伸至家庭、社会、生活每个角落。实践证明，很多的流行歌曲和脍炙人口的歌曲，不是一瞬间的事情，所以很多的传统音乐人在一时间引起了广泛反响并流行甚广，他的诸多音乐作品通过历史的沉淀就能够开始迅速传播，唱遍大江南北而吟唱的，大多数传统音乐教学形式不断变化发展，只有通过多样化的传授形式，才能丰富音乐教学形式和教学方式。
（四）要不断增强大学生音乐的实践活动。马克思主义文艺理论告诉我们，参与社会实践是所有音乐创作的落脚点和最终归宿。大学生所掌握的音乐理论知识和文化基础，最终目的就是要实现社会化的转化和实际行为能力，也就是能够让传统音乐文化能够在实际生活中不断普及应用和推广传播。音乐艺术家的唱片通过社会生活的发行，不经过唱片公司而直接抵达听众，被称为新时期媒体的去中介环节化过程，这已催生出许多新音乐文化，让传统音乐文化能够进入百姓寻常家。要不断增强当代大学生音乐文化的实践活动就可以通过现代的网络媒体技术的途径，来实现传统音乐文化的广泛普及与推广，不断使当代大学生可以运用网络随时随地获取音乐资源，开展各种形式学习欣赏、娱乐活动的音乐形式，彻底颠覆了传统音乐学习的革命形式，让传统音乐教育者可通过微信微博、腾讯论坛、手机贴吧等多种多样途径，不断传播传统音乐文化教学所需要的歌曲片段，让大学生将音乐文化知识转化为一种实际行为活动，把传统音乐文化内化于心外化于行为活动和践行传统音乐文化元素。
作者简介：杜佳瑶（1987--），女，湖南永州人，广东东软学院，助教，研究方向：音乐学。