中职生在学习英语方面有许多不良的习惯，那么如何纠正学生的不良英语学习习惯呢？我主要从理论依据，培养英语学习习惯的必要性，听、说、读、写等方面浅谈中职学生英语学习习惯的培养。
　　一、理论依据
　　“少成若天性，习惯成自然。”教育家叶圣陶先生从教育本质和教育目的上对“养成良好习惯”做过精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”著名文学家巴金说：“孩子成功教育从好习惯的培养开始。”现代教学论认为，教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”
　　二、培养英语学习习惯的必要性
　　我在教学中发现，中职学生学习英语缺乏良好的学习习惯。多数学生不会听，遇到听力题，不知道从头到尾浏览一遍，再重点从第一题开始听。而且听的时候有听不明白的，也不會跳过去，而是一直纠结，导致后面很多题都没听到。有的学生学的是哑巴英语，只会背单词和课文，等让他们上黑板进行对话交流时，却一个词也说不出；有的学生朗读课文全用一个调，不会根据语义来断句；有的学生学了好多年英语，26个英文字母的大小写还分不清，经常在黑板上和作业本上写错单词，有时还搞混英文标点符号。
　　三、从听、说、读、写四个方面培养学习习惯
　　听、说、读、写是学习英语的四个基本要素，只有把听、说、读、写的方法结合在一起，把技巧掌握好，才能形成良好的英语学习习惯。
　　1.利用视觉训练听力
　　“听”是学习语言的基础。在听力课上，教师应尽量讲明白听力的注意事项。比如，在听之前一定要先把所有的听力题浏览一遍，做到心中有数。如果第一题没听明白要立刻放弃，抓紧时间听第二题。教师尽可能多组织一些听力方面的培训。教师要尽量用学生听得懂的英语组织课堂教学，给学生创造“听”的条件和机会。另外，教师可利用每周的早读课，督促学生利用复读机听英语并模仿。也就是说，让学生有足够的时间去模仿，从而形成语感，形成听的好习惯。
　　2.积极开口说英语
　　因为汉语是我们的母语，很多学生在语文课上可以滔滔不绝地说个没完，一换成英语却一个单词也说不出来。造成这种现象的原因是他们对英语的掌握还不够熟练，缺乏说英语的环境。在这方面我们可以采取以下方法：把每节课的课前两分钟交给学生，让每组选一名代表讲一小段英语笑话；在英语课上只允许学生讲英文，无论回答问题还是进行表演；在课下可以设置英语角，每周设置一个话题，如果条件允许的话可以请外教，激发学生说英语的热情；周末安排英语沙龙，把学生聚到一起，鼓励他们开口说英语。
　　3.有声朗读和无声朗读相结合
　　学好英语的重要途径就是朗读。朗读可分为有声朗读和无声朗读。有声朗读即为大声朗读，把握语音语调，把文章要表达的情感抒发出来。教师可以在早自习的时候给学生安排一定的朗读任务，让学生在小组内部先朗读给组长听，然后在全班面前展示一下。这样有利于激发学生的朗读兴趣，培养学生学习英语的自信心。无声朗读可以安排在自习课上，给学生发一些英文杂志或书籍，让学生进行默读，默读完后让学生在课下交流自己的心得。有声朗读和无声朗读结合在一起，更有利于培养学生良好的英语学习习惯。
　　4.培养良好的写作习惯
　　“好记性不如烂笔头”。学好英语不光要有良好的听、说、读的习惯，还要有良好的写作习惯。抓写作要从头开始，即从26个英语字母开始，很多中职生到现在还不会写P的大小写，就是因为在初一的时候26个英文字母没学好。所以，教英语书写就要从26个英文字母的大小写开始，然后逐步扩展到单词、短语和句子的正确书写。写英语作文，是很多学生头疼的一件事，他们不知该怎样写。我是这样培养我的学生写英语作文的：在开学的第一周，让他们每天都写一句话日记，描述自己在家做了什么；第二周写两句话周记，描述做完事情后有什么感受，第三周写三句话，以此类推。现在学生写200字的周记都很简单了。只有培养学生良好的写作习惯，学生才能真正把所学转化为自己的东西，才能真正学好英语。
　　总之，找对学习方法才能真正提高英语学习成绩，只有提高了学习成绩才能调动学生学习英语的兴趣。学生的学习兴趣提高了，才有可能长期培养良好的英语学习习惯。听、说、读、写这四项基本技能缺一不可，学生只有从这四个方面认真学习训练，才能培养良好的英语学习习惯。这是一项艰巨的任务，需要教师和学生的共同努力。
　　参考文献：
　　[1]刘清波.论良好学习习惯形成的机智[J].中学教育，1999（2）.
　　[2]曹丽丽.浅谈小学生良好英语学习习惯的培养[J].课堂内外，2011（11）.
　　作者简介：王维成（1987— ），女，本科，助理讲师，研究方向：英语教学。