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摘要：小学阶段对于每一个学生来说都是非常重要的一个阶段，为了能够更好地激发孩子们学习语文学科的兴趣，小学语文老师都在努力地改变自己课堂的教学模式，其中最为重要的一个条件就是为学生们的学习营造一个良好的环境，处于小学阶段的孩子们对于周围的很多陌生的事物都充满了强烈的好奇心，这对于小学语文老师来说是一个提高教学质量的契机，所以老师们可以从营造良好的学习氛围入手，从而改变小学语文课堂上的教学气氛。
关键词：小学语文；教学；课堂气氛
一、 引言
传统的小学语文课堂一般是较为沉闷的一种学习环境，这对于小学生们来说缺乏一定的吸引力，这在某种程度上会间接导致孩子们丧失学习的热情，并且对语文学科的认知产生一定的偏差，这就需要老师们从营造良好的学习环境入手，从而有效地提高学生们的学习热情，保证课堂上四十五分钟的教学质量。接下来，笔者就“小学语文教学中营造良好的课堂气氛”及其相关内容进行一系列的探究及讨论，希望能够对一些小学语文老师在遇到相关问题时有所帮助。
二、 课前导入
众所周知，小学生最主要的性格特点就是對外界充满了好奇心，老师们可以充分地利用这一特点在课前对学生进行一个引导，通过多媒体放映一些既和将要学习的内容相关联，又能够有效地吸引学生们注意力的内容。
例如，在三年级的语文课本中有一篇文章叫做《孔子拜师》，而对于孔子这一著名的历史人物，会有很多的视频记载，老师在进行课堂教学之前可以通过多媒体等软件进行相关孔子的视频放映，这就会在很大程度上吸引住学生们的目光，视频放映完之后再进入《孔子拜师》这篇文章的学习，这就是营造一种良好的学习氛围的重要体现形式。
三、 师生关系
良好的师生关系是营造学习氛围中非常重要的一个因素，传统的教学模式中，老师总是给学生一种高高在上的感觉，这对学生来说会产生一种距离感，所以传统的小学语文课堂常常是一种较为压抑的学习氛围，这就大大地降低了学生的学习兴趣，同时老师的教学质量也会在一定程度上有所下降，所以师生关系的问题一定要引起小学老师们的重点注意。
例如，在老师讲解文章《听听，秋的声音》时，可以带领学生们去操场上感受一下大自然的声音，如果恰巧不是秋季，也可以听听春天的声音、夏天的声音或者冬天的声音，包括树叶的沙沙声、鸟儿的叫声、风声等等，这样的学习环境更加有利于学生们对文章内容进行深刻的理解，而且在脱离了传统课堂的模式之后，学生和老师之间的关系也发生了转变，这种模式非常值得其他老师们的借鉴。
四、 课堂活动
除了我们前面所提到的课前导入和师生关系等策略之外，小学语文教师还可以通过组织一些有趣的课堂活动来达到营造良好的学习氛围的目的，传统的语文课堂上大部分老师都是采取的照本宣科的模式去进行一系列的教学活动，这不仅对学生的学习兴趣的降低造成了一定程度上的影响，从另一种角度来说，也不利于孩子们的综合素质的发展，所以老师们可以利用课堂上的时间组织一些有关于课堂教学内容的课堂活动，以便更好地活跃课堂气氛，提高教师课堂教学的整体质量。
例如，在老师讲解《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇文章时，可以通过举行一个小型的辩论会，正方主张西沙群岛更好，而反方觉得小兴安岭更好，将全班分成两个大的讨论组，每组一人说出两个地域的一个优点，并且由主持人也就是我们的授课老师记录在黑板上，所说出的优点不能重复，直到其中一组说不出来时，宣布比赛结束，并且将黑板上的所有优点进行进一步讲解和说明。在这个过程中，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以有效地使学生更加仔细地去阅读全文，并且找出地域的优点，提炼文章的一些重要段落，并且锻炼了学生的语言表达能力和阅读理解能力，一节课下来，同学们对这两篇文章的理解也是非常深刻了，这种教学模式也是非常值得我们所肯定的。
五、 结束语
总而言之，小学阶段是学生接触新鲜事物的一个非常重要的阶段。在这个特殊的时期里，老师们应该加强对学生各方面能力的培养，对于小学语文课堂上的学习氛围的营造方式，本文笔者也已经从课前导入、师生关系以及课堂活动等几个方面进行了详细的论述，并且对相应的策略也进行了教学实例的讲解。希望小学阶段中，每一个孩子都能够健康地成长，并且在一种相对轻松愉快的环境中，熟练地掌握相关的语文课程内容，同时还可以提高各种综合能力，这也是我们所期望看到的结果。
参考文献：
[1]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016，（02）：191-193.
[2]王毅.趣谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].课外语文，2017，（12）：65-68.
[3]张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017，（26）：52-53.
[4]魏敏.小学语文教学中如何营造良好的课程气氛浅析[J].中华少年，2017，（33）：37-40.
作者简介：
赵春艳，浙江省杭州市，浙江省临安区岛石中心学校。
关键词：小学语文；教学；课堂气氛
一、 引言
传统的小学语文课堂一般是较为沉闷的一种学习环境，这对于小学生们来说缺乏一定的吸引力，这在某种程度上会间接导致孩子们丧失学习的热情，并且对语文学科的认知产生一定的偏差，这就需要老师们从营造良好的学习环境入手，从而有效地提高学生们的学习热情，保证课堂上四十五分钟的教学质量。接下来，笔者就“小学语文教学中营造良好的课堂气氛”及其相关内容进行一系列的探究及讨论，希望能够对一些小学语文老师在遇到相关问题时有所帮助。
二、 课前导入
众所周知，小学生最主要的性格特点就是對外界充满了好奇心，老师们可以充分地利用这一特点在课前对学生进行一个引导，通过多媒体放映一些既和将要学习的内容相关联，又能够有效地吸引学生们注意力的内容。
例如，在三年级的语文课本中有一篇文章叫做《孔子拜师》，而对于孔子这一著名的历史人物，会有很多的视频记载，老师在进行课堂教学之前可以通过多媒体等软件进行相关孔子的视频放映，这就会在很大程度上吸引住学生们的目光，视频放映完之后再进入《孔子拜师》这篇文章的学习，这就是营造一种良好的学习氛围的重要体现形式。
三、 师生关系
良好的师生关系是营造学习氛围中非常重要的一个因素，传统的教学模式中，老师总是给学生一种高高在上的感觉，这对学生来说会产生一种距离感，所以传统的小学语文课堂常常是一种较为压抑的学习氛围，这就大大地降低了学生的学习兴趣，同时老师的教学质量也会在一定程度上有所下降，所以师生关系的问题一定要引起小学老师们的重点注意。
例如，在老师讲解文章《听听，秋的声音》时，可以带领学生们去操场上感受一下大自然的声音，如果恰巧不是秋季，也可以听听春天的声音、夏天的声音或者冬天的声音，包括树叶的沙沙声、鸟儿的叫声、风声等等，这样的学习环境更加有利于学生们对文章内容进行深刻的理解，而且在脱离了传统课堂的模式之后，学生和老师之间的关系也发生了转变，这种模式非常值得其他老师们的借鉴。
四、 课堂活动
除了我们前面所提到的课前导入和师生关系等策略之外，小学语文教师还可以通过组织一些有趣的课堂活动来达到营造良好的学习氛围的目的，传统的语文课堂上大部分老师都是采取的照本宣科的模式去进行一系列的教学活动，这不仅对学生的学习兴趣的降低造成了一定程度上的影响，从另一种角度来说，也不利于孩子们的综合素质的发展，所以老师们可以利用课堂上的时间组织一些有关于课堂教学内容的课堂活动，以便更好地活跃课堂气氛，提高教师课堂教学的整体质量。
例如，在老师讲解《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇文章时，可以通过举行一个小型的辩论会，正方主张西沙群岛更好，而反方觉得小兴安岭更好，将全班分成两个大的讨论组，每组一人说出两个地域的一个优点，并且由主持人也就是我们的授课老师记录在黑板上，所说出的优点不能重复，直到其中一组说不出来时，宣布比赛结束，并且将黑板上的所有优点进行进一步讲解和说明。在这个过程中，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以有效地使学生更加仔细地去阅读全文，并且找出地域的优点，提炼文章的一些重要段落，并且锻炼了学生的语言表达能力和阅读理解能力，一节课下来，同学们对这两篇文章的理解也是非常深刻了，这种教学模式也是非常值得我们所肯定的。
五、 结束语
总而言之，小学阶段是学生接触新鲜事物的一个非常重要的阶段。在这个特殊的时期里，老师们应该加强对学生各方面能力的培养，对于小学语文课堂上的学习氛围的营造方式，本文笔者也已经从课前导入、师生关系以及课堂活动等几个方面进行了详细的论述，并且对相应的策略也进行了教学实例的讲解。希望小学阶段中，每一个孩子都能够健康地成长，并且在一种相对轻松愉快的环境中，熟练地掌握相关的语文课程内容，同时还可以提高各种综合能力，这也是我们所期望看到的结果。
参考文献：
[1]黄宏容.活跃课堂气氛，提高教学效率——浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].亚太教育，2016，（02）：191-193.
[2]王毅.趣谈小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].课外语文，2017，（12）：65-68.
[3]张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017，（26）：52-53.
[4]魏敏.小学语文教学中如何营造良好的课程气氛浅析[J].中华少年，2017，（33）：37-40.
作者简介：
赵春艳，浙江省杭州市，浙江省临安区岛石中心学校。