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摘 要：高三物理复习就是为了在高考来临之际，让学生对高中三年来所学的物理知识进行整合复习，对相对薄弱的知识点加强巩固，学得好的知识继续保持，并为之引申出其他相关物理知识，学会举一反三，增强物理知识在生活、学习上的运用，以便学生在高考中能够发挥出属于自己的最好水平，考入理想中的大学。而分类归纳在高三复习中尤为重要，其实不管是对哪个科目来讲，分类归纳是将有相关的、相类似的知识点进行整合复习，不仅可以加深学生的理解能力，还能够加强他们对于这一系列知识的印象，在复习过程中能够相互帮助，加强对物理知识的理解，达到共同复习的目的。
关键词：分类归纳；高三物理；复习；应用
一、 引言
在高三物理的复习过程中，学生要全面、系统地将高中三年所学的知识进行整合、分类，然后进入系统化的复习，熟练掌握高中三年物理中各个单元间一些知识的相同点或者是有相关联系的，再利用分类归纳的分析方法将其归纳整合。同时在复习的这个过程中，学生要尽量运用大脑的思考能力，学会利用相关知识，寻求最简洁方便的物理解题方式来分析题目，这将是对你整个高中生涯物理知识的运用，也是体现你自身物理知识能力的时候。在复习过程中还要注重提高学生个人综合素质，增强学生的解题能力和技巧，为高考成绩添砖加瓦。
二、 目前高中物理复习中常遇到的问题
对于高中生来讲，高三阶段的物理复习是相当重要的，不仅仅是对已学过知识的巩固，还是因为这些已学知识中能够让学生发掘出新的知识点，而这新的知识对学生来说是相当重要的。然而在复习的过程中，教师和学生的复习方法比较单一，没有具备创新性，很多教师和学生都只是将旧的知识拿出来从新开讲，学生对这样的课堂难免会觉得枯燥乏味，提不起兴致，没办法对这样的课堂产生兴趣，复习的效率也就没办法达到了。
再者就是教师在复习的过程中通常是采用讲课的方式，把高一到高三的知识按顺序的进行讲课，这样子导致知识点复习不全面，也没有系统的归纳性复习，学生很可能记得这个忘记那个，对复习所要达到的目的，效果并不是很好，而且学生在复习过程中也不能将整个高中物理知识进行完整的学习一遍，复习之后很容易再次忘记，对一些零零散散的知识点没有进行分类，学生在需要用到这些知识的时候往往找不到相关的知识，复习也就变得没有意义了。
最后就是教师在复习中并没有重视学生对于这样的复习方式能不能接受，一味地讲解教材内容，为了复习进度不考虑学生们的感受，相较于对旧知识的翻讲，学生更加喜欢新知识的刺激，然而在高三的复习中，没有新知识的中和，学生对复习也就不那么热衷，还不如学生自己查阅之前的课堂笔记，也能够节省在课堂上听教师重复的知识累加的时间，对复习的进度更加有益。
三、 分类归纳在高三物理复习中的应用
面对着教师在高三物理复习中所面临的问题，学生对于这样的复习课堂没兴趣，没办法激发学生的复习积极性。因此在这样的基础上要从教师复习上入手，将所学过的知识全面系统化，并将有存在内在关系的知识点整合在一起进行复习，加强学生对物理复习的兴趣，只有通过新的方法激发学生的复习积极性，才能达到复习的目的。
例如在高中物理《力》的分类上有重力、弹力、滑动摩擦力、静摩擦力、浮力、压力、万有引力、安培力、洛仑兹力、分子力、核力等，教师在复习过程中要注意将相关的知识点分类整合，从一个方面去引出其他方面的知识点，整合成为新的知识点，让学生进行思考分析，区别出每个力的知识点共有哪些？他们的重点是什么？能不能将其中的一些点融合起来，在解题的过程中能不能用？利用引导的方式让学生去做联系，并在练习卷上解答，做到理论与实践操作相结合，以此激发学生们的思考能力和对高三复习课程的兴趣，不在仅仅局限于对原本的旧知识按顺序的讲课。而且运用这样的复习方式，能够让学生们对于这三年来所学的物理知识在脑海中有一个简单的轮廓表，在实际的操作中，能够学会在高中的物理知识中寻找出最适合、最简便的解题方式，这才是我们进行复习的目的。
其次在复习上，教师还要引导学生对于实验技能的提升，在物理的知识上，很多理论是需要通过实践来确定的。教师可以在课前先做一定的知识整理，并要求学生对高中三年物理中相关的知识分类整合出来，然后在实验课上，让学生将自己整合出来的知识点进行操作实验，并对实验结果进行提前推测，在实验结果出来后查看与推测出来的结果的差距，这样子既能加深学生对自己整合出来的知识点的印象，也能通过实验的方式加深理解，真正的做到一举两得。在物理复习中，教师不要单单指望通过课堂上的理论复习来让学生们加强印象，也需要通过一定的实验和实践相结合，才能让复习效率倍增，让分类归纳在高中的物理复习中发挥最大的作用。
四、 結束语
总之，对于高三物理的复习来说，分类归纳只是其中的一个方法，虽然在对于高中物理知识的复习方面来说是相当重要的，但对于高三理科生来说，更重要的是对于高中物理知识的掌握，在复习中能够融会贯通，将所有相关、相类似的知识点进行整合运用，才是进行复习的目的。所以学生在高三复习的这个机会上，要注重对知识点的把握，做到胸有成竹，不惧风雨。
参考文献：
[1]谢冰清.新课改下的高中物理如何进行总体复习[J].青年时代，2017（4）：170.
[2]刘影，王苏萍.高三物理复习中知识的整合及应用[J].辽宁招生考试，2006（1）：43-50.
[3]雷振春.如何进行高中物理复习[J].考试周刊，2011（16）：172-172.
[4]刘珑.浅谈分类体系课堂观察系统的应用——针对高中物理规律教学实验环节[J].广西物理，2014，35（02）：48-51.
作者简介：
陈昕，江苏省宿迁市，江苏省泗阳中学高三10班。
关键词：分类归纳；高三物理；复习；应用
一、 引言
在高三物理的复习过程中，学生要全面、系统地将高中三年所学的知识进行整合、分类，然后进入系统化的复习，熟练掌握高中三年物理中各个单元间一些知识的相同点或者是有相关联系的，再利用分类归纳的分析方法将其归纳整合。同时在复习的这个过程中，学生要尽量运用大脑的思考能力，学会利用相关知识，寻求最简洁方便的物理解题方式来分析题目，这将是对你整个高中生涯物理知识的运用，也是体现你自身物理知识能力的时候。在复习过程中还要注重提高学生个人综合素质，增强学生的解题能力和技巧，为高考成绩添砖加瓦。
二、 目前高中物理复习中常遇到的问题
对于高中生来讲，高三阶段的物理复习是相当重要的，不仅仅是对已学过知识的巩固，还是因为这些已学知识中能够让学生发掘出新的知识点，而这新的知识对学生来说是相当重要的。然而在复习的过程中，教师和学生的复习方法比较单一，没有具备创新性，很多教师和学生都只是将旧的知识拿出来从新开讲，学生对这样的课堂难免会觉得枯燥乏味，提不起兴致，没办法对这样的课堂产生兴趣，复习的效率也就没办法达到了。
再者就是教师在复习的过程中通常是采用讲课的方式，把高一到高三的知识按顺序的进行讲课，这样子导致知识点复习不全面，也没有系统的归纳性复习，学生很可能记得这个忘记那个，对复习所要达到的目的，效果并不是很好，而且学生在复习过程中也不能将整个高中物理知识进行完整的学习一遍，复习之后很容易再次忘记，对一些零零散散的知识点没有进行分类，学生在需要用到这些知识的时候往往找不到相关的知识，复习也就变得没有意义了。
最后就是教师在复习中并没有重视学生对于这样的复习方式能不能接受，一味地讲解教材内容，为了复习进度不考虑学生们的感受，相较于对旧知识的翻讲，学生更加喜欢新知识的刺激，然而在高三的复习中，没有新知识的中和，学生对复习也就不那么热衷，还不如学生自己查阅之前的课堂笔记，也能够节省在课堂上听教师重复的知识累加的时间，对复习的进度更加有益。
三、 分类归纳在高三物理复习中的应用
面对着教师在高三物理复习中所面临的问题，学生对于这样的复习课堂没兴趣，没办法激发学生的复习积极性。因此在这样的基础上要从教师复习上入手，将所学过的知识全面系统化，并将有存在内在关系的知识点整合在一起进行复习，加强学生对物理复习的兴趣，只有通过新的方法激发学生的复习积极性，才能达到复习的目的。
例如在高中物理《力》的分类上有重力、弹力、滑动摩擦力、静摩擦力、浮力、压力、万有引力、安培力、洛仑兹力、分子力、核力等，教师在复习过程中要注意将相关的知识点分类整合，从一个方面去引出其他方面的知识点，整合成为新的知识点，让学生进行思考分析，区别出每个力的知识点共有哪些？他们的重点是什么？能不能将其中的一些点融合起来，在解题的过程中能不能用？利用引导的方式让学生去做联系，并在练习卷上解答，做到理论与实践操作相结合，以此激发学生们的思考能力和对高三复习课程的兴趣，不在仅仅局限于对原本的旧知识按顺序的讲课。而且运用这样的复习方式，能够让学生们对于这三年来所学的物理知识在脑海中有一个简单的轮廓表，在实际的操作中，能够学会在高中的物理知识中寻找出最适合、最简便的解题方式，这才是我们进行复习的目的。
其次在复习上，教师还要引导学生对于实验技能的提升，在物理的知识上，很多理论是需要通过实践来确定的。教师可以在课前先做一定的知识整理，并要求学生对高中三年物理中相关的知识分类整合出来，然后在实验课上，让学生将自己整合出来的知识点进行操作实验，并对实验结果进行提前推测，在实验结果出来后查看与推测出来的结果的差距，这样子既能加深学生对自己整合出来的知识点的印象，也能通过实验的方式加深理解，真正的做到一举两得。在物理复习中，教师不要单单指望通过课堂上的理论复习来让学生们加强印象，也需要通过一定的实验和实践相结合，才能让复习效率倍增，让分类归纳在高中的物理复习中发挥最大的作用。
四、 結束语
总之，对于高三物理的复习来说，分类归纳只是其中的一个方法，虽然在对于高中物理知识的复习方面来说是相当重要的，但对于高三理科生来说，更重要的是对于高中物理知识的掌握，在复习中能够融会贯通，将所有相关、相类似的知识点进行整合运用，才是进行复习的目的。所以学生在高三复习的这个机会上，要注重对知识点的把握，做到胸有成竹，不惧风雨。
参考文献：
[1]谢冰清.新课改下的高中物理如何进行总体复习[J].青年时代，2017（4）：170.
[2]刘影，王苏萍.高三物理复习中知识的整合及应用[J].辽宁招生考试，2006（1）：43-50.
[3]雷振春.如何进行高中物理复习[J].考试周刊，2011（16）：172-172.
[4]刘珑.浅谈分类体系课堂观察系统的应用——针对高中物理规律教学实验环节[J].广西物理，2014，35（02）：48-51.
作者简介：
陈昕，江苏省宿迁市，江苏省泗阳中学高三10班。