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摘 要：在全面推行素质教育理念视域下，创新职高音乐教学是有必要的，可以最大程度的提高音乐教学的水平和质量，充分陶冶学生的情操，不断促进学生音乐素养和综合能力的全面发展。当前职高音乐教学中依然存在一些问题和不足，因此，学校应加强对音乐教学改革的重视，采用合理的教学方式有效提升音乐教育质量。
关键词：素质教育；职高；音乐教学
引言
职高音乐教学有利于培养学生的艺术欣赏水平，也可更好地提升学生的文化素养，进而促进学生全面发展。素质教育理念下，职高音乐教学应转变教学观念，以培养学生高尚情操为教学目标，从而达到职高音乐教学的育人目的。
一、素质教育理念视域下职高音乐教学存在的问题
（一）教学观念落后
在素质教育理念下，职高音乐教学仍然存在教学观念落后的问题，很多学校未认识到音乐教学的重要性。在教学过程中，过于注重向学生讲授音乐理论知识，认为在教学过程中学生充分掌握理论知识就是音乐教育的全部，缺乏对学生音乐审美和音乐技能等方面的注重和培养。此外，受传统应试教育理念影响，职高音乐教学经常被语文和数学等主要学科所占用，不仅不利于学生更好地掌握音乐知识，也会在一定程度上降低学生对音乐学习的积极性和主动性。
（二）教学方式单一
由于我国很多职高音乐教育起步较晚，并且长期受传统应试教育理念影响，很多教师和学校在教学发展过程中，缺乏对学生音乐中美育和艺术素养的培养。依然采用传统灌输式的教学方式，或者采用教师教学生学的教学方式，来向学生讲授和传授音乐知识，未充分结合学生的学习兴趣和个性来采用多样化的教学，而且在教学过程中，很多教师不善于使用多媒体等教学方式，不仅不利于学生更好的丰富自身音乐知识，也会造成教学变得枯燥和无味，不符合素质教育所提倡的以学生为本的教学理念。
（三）教育内容不丰富
不同民族有不同的音乐艺术和文化内涵，职高音乐教育需要充分搜集和丰富多种多样的民族音乐和西方音乐，才能进一步满足学生学习需求和开拓学生视野。在当前素质教育背景下，职高音乐教学的教学内容还不够丰富，在教学过程中，缺少民族音乐成分，未充分将各个民族的音乐文化和音乐知识融入到职高音乐教育中，不仅不利于更好的提高学生对本民族音乐内容的理解和掌握，也会使职高音乐教育内容过于单一。另外，在职高音乐教学中，过于注重乐理和演奏等几方面知识的教育，未积极开展符合学生学习兴趣的音樂欣赏和实践活动等，难以更好的提高学生音乐学习方面的文化素养和内涵，也会使职高音乐教育效果不理想。
二、素质教育理念视域下职高音乐教学的有效对策
（一）革新音乐教学观念
在素质教育理念视域下，职高音乐教学应积极革新音乐教学观念，要充分意识到音乐教学的重要性。首先，教师在教学过程中，不仅要注重向学生讲解基本的音乐教学内容，还要不断引导学生在音乐学习过程中感受音乐，进一步调动学生音乐学习的积极性。其次，音乐教学不能只讲基本乐理，还要在音乐教学过程中向学生讲解不同音乐之间的风格和文化内涵，同时，还要向学生讲解与音乐知识有关的文化背景，加强学生对音乐基本内容的理解和掌握。最后，在音乐课堂教学中，学生的表现力和审美能力也是需要培养的，所以，教师在教学过程中，可以让学生都为民族音乐作品进行欣赏和解析，以此来调动学生音乐学习的多重感官，让我学生在音乐欣赏的过程中发现美、感受美，令学生充分认识到民族音乐作品中的文化内涵和意义，从而进一步苏州和健全学生人格，提升学生音乐学习方面的综合素质。
（二）创新音乐教学方法
职高音乐在素质教育理念下的教学方式应该是多元化和多样化的，才能更好地满足学生的音乐学习需求，进一步培养出符合当前素质教育要求的创新型人才。一方面，教师在教学过程中，可以采用创设教学情境的方式，在音乐教学过程中，融入富有地方特色和民族特色的音乐教育内容，比如，北京可融入“京剧”，东北地区可融入“二人转”等，不断创新传统的音乐教学课堂，激发学生对音乐的学习兴趣，进一步满足学生的学习需求。另一方面，教师可以采用多媒体的教学方式，积极为学生播放富有内涵的音乐作品来拓展学生音乐学习的知识面，不断提高学生音乐鉴赏能力，也可在学生倾听音乐的过程中，感受音乐作品当中的魅力。此外，音乐教学也可以与乐器相结合，在课堂教学中引入二胡、琵琶和小号等，进一步增强学生音乐表达能力和音乐表演能力，促进学生综合能力全面发展。
（三）开展音乐实践活动
音乐教育离不开相应的实践活动，通过开展音乐实践活动，可以使学生在活动当中更好地了解音乐中的情感和文化内涵，调动学生音乐学习的主观能动性和积极性，进一步锻炼学生音乐表演能力。学校可以定期开展校园艺术节或组织大合唱等方式，充分将学校活动与音乐教学相结合，让学生在校园活动中进行独唱、舞蹈表演或集体表演的方式，增强学生对音乐内容的理解，进而使音乐教育范围更加广阔。另外，学校也可以创建音乐社团，并让学生在音乐社团中进行自主管理和运营，锻炼学生的综合能力和素养，进而使音乐实践活动达到育人的教学目的和目标。
结语：
在素质教育背景下，采用多元化的教学观念和方式来提高职高音乐教学水平是有必要的，可以最大程度的满足学生学习需求，从而促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]吕肖璇. 在职高中加强公共音乐教育的思考和建议[J]. 大舞台，2011（05）：176-177.
[2]傅镭. 高职高专院校音乐教育的问题与对策研究[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2011（23）：202-204.
[3]段白羽. 高职高专院校学前教育专业音乐课程改革的实践与研究[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2009（03）：163-164.
关键词：素质教育；职高；音乐教学
引言
职高音乐教学有利于培养学生的艺术欣赏水平，也可更好地提升学生的文化素养，进而促进学生全面发展。素质教育理念下，职高音乐教学应转变教学观念，以培养学生高尚情操为教学目标，从而达到职高音乐教学的育人目的。
一、素质教育理念视域下职高音乐教学存在的问题
（一）教学观念落后
在素质教育理念下，职高音乐教学仍然存在教学观念落后的问题，很多学校未认识到音乐教学的重要性。在教学过程中，过于注重向学生讲授音乐理论知识，认为在教学过程中学生充分掌握理论知识就是音乐教育的全部，缺乏对学生音乐审美和音乐技能等方面的注重和培养。此外，受传统应试教育理念影响，职高音乐教学经常被语文和数学等主要学科所占用，不仅不利于学生更好地掌握音乐知识，也会在一定程度上降低学生对音乐学习的积极性和主动性。
（二）教学方式单一
由于我国很多职高音乐教育起步较晚，并且长期受传统应试教育理念影响，很多教师和学校在教学发展过程中，缺乏对学生音乐中美育和艺术素养的培养。依然采用传统灌输式的教学方式，或者采用教师教学生学的教学方式，来向学生讲授和传授音乐知识，未充分结合学生的学习兴趣和个性来采用多样化的教学，而且在教学过程中，很多教师不善于使用多媒体等教学方式，不仅不利于学生更好的丰富自身音乐知识，也会造成教学变得枯燥和无味，不符合素质教育所提倡的以学生为本的教学理念。
（三）教育内容不丰富
不同民族有不同的音乐艺术和文化内涵，职高音乐教育需要充分搜集和丰富多种多样的民族音乐和西方音乐，才能进一步满足学生学习需求和开拓学生视野。在当前素质教育背景下，职高音乐教学的教学内容还不够丰富，在教学过程中，缺少民族音乐成分，未充分将各个民族的音乐文化和音乐知识融入到职高音乐教育中，不仅不利于更好的提高学生对本民族音乐内容的理解和掌握，也会使职高音乐教育内容过于单一。另外，在职高音乐教学中，过于注重乐理和演奏等几方面知识的教育，未积极开展符合学生学习兴趣的音樂欣赏和实践活动等，难以更好的提高学生音乐学习方面的文化素养和内涵，也会使职高音乐教育效果不理想。
二、素质教育理念视域下职高音乐教学的有效对策
（一）革新音乐教学观念
在素质教育理念视域下，职高音乐教学应积极革新音乐教学观念，要充分意识到音乐教学的重要性。首先，教师在教学过程中，不仅要注重向学生讲解基本的音乐教学内容，还要不断引导学生在音乐学习过程中感受音乐，进一步调动学生音乐学习的积极性。其次，音乐教学不能只讲基本乐理，还要在音乐教学过程中向学生讲解不同音乐之间的风格和文化内涵，同时，还要向学生讲解与音乐知识有关的文化背景，加强学生对音乐基本内容的理解和掌握。最后，在音乐课堂教学中，学生的表现力和审美能力也是需要培养的，所以，教师在教学过程中，可以让学生都为民族音乐作品进行欣赏和解析，以此来调动学生音乐学习的多重感官，让我学生在音乐欣赏的过程中发现美、感受美，令学生充分认识到民族音乐作品中的文化内涵和意义，从而进一步苏州和健全学生人格，提升学生音乐学习方面的综合素质。
（二）创新音乐教学方法
职高音乐在素质教育理念下的教学方式应该是多元化和多样化的，才能更好地满足学生的音乐学习需求，进一步培养出符合当前素质教育要求的创新型人才。一方面，教师在教学过程中，可以采用创设教学情境的方式，在音乐教学过程中，融入富有地方特色和民族特色的音乐教育内容，比如，北京可融入“京剧”，东北地区可融入“二人转”等，不断创新传统的音乐教学课堂，激发学生对音乐的学习兴趣，进一步满足学生的学习需求。另一方面，教师可以采用多媒体的教学方式，积极为学生播放富有内涵的音乐作品来拓展学生音乐学习的知识面，不断提高学生音乐鉴赏能力，也可在学生倾听音乐的过程中，感受音乐作品当中的魅力。此外，音乐教学也可以与乐器相结合，在课堂教学中引入二胡、琵琶和小号等，进一步增强学生音乐表达能力和音乐表演能力，促进学生综合能力全面发展。
（三）开展音乐实践活动
音乐教育离不开相应的实践活动，通过开展音乐实践活动，可以使学生在活动当中更好地了解音乐中的情感和文化内涵，调动学生音乐学习的主观能动性和积极性，进一步锻炼学生音乐表演能力。学校可以定期开展校园艺术节或组织大合唱等方式，充分将学校活动与音乐教学相结合，让学生在校园活动中进行独唱、舞蹈表演或集体表演的方式，增强学生对音乐内容的理解，进而使音乐教育范围更加广阔。另外，学校也可以创建音乐社团，并让学生在音乐社团中进行自主管理和运营，锻炼学生的综合能力和素养，进而使音乐实践活动达到育人的教学目的和目标。
结语：
在素质教育背景下，采用多元化的教学观念和方式来提高职高音乐教学水平是有必要的，可以最大程度的满足学生学习需求，从而促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]吕肖璇. 在职高中加强公共音乐教育的思考和建议[J]. 大舞台，2011（05）：176-177.
[2]傅镭. 高职高专院校音乐教育的问题与对策研究[J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2011（23）：202-204.
[3]段白羽. 高职高专院校学前教育专业音乐课程改革的实践与研究[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2009（03）：163-164.