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[摘要]本文对主要对体育促进学生社会化的功能进行论证和说明，并详细的举例说明了如何在体育教学中促进学生社会化的方法，阐明了体育教学在促进学生社会化的重要性。
[关键词]社会化 功能 体育教学
人由一个自然人成长为一个社会的人，接受外来因素的多方面影响，其中包括家庭教育、社会教育和学校教育等，学校教育在人的成长过程中起着重要的作用。体育作为学校教育的重要内容之一，对于人的影响有着重要的作用，也是促进人的社会化的重要手段。如何充分发挥体育教学的作用，促进学生的社会化，是我们体育教师研究的内容，为此尝试着提出一些促进学生社会化的教学手段以供参考。
1人的社会化及社会化的内容
不同学者对于人的社会化的理解有所不同。教育社会学家谢维和先生认为“社会化是一种很重要的教育活动”，指出社会化是“自然人成长为社会人的过程。从一定的意义上讲，刚出生的婴儿是同其他动物无多大差别的生物人或自然人”。“人对社会适应改造和再改造的复杂过程”。社会化是“一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程”。“社会化主要指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为一个学习者和社会参与者的全面发展过程”。社会化简而言之就是社会将一个“自然人”教化为一个“社会人”的过程。
总结上述观点，我们认为人的社会化实际上是人通过学习逐步实现自我的过程，在这个过程中他们接受各级各类的教育（比如家庭教育、学校教育），使其由一个自然人成为社会人，适应社会发展的需要。
社会化的内容非常广泛，可以划分为以下几个方面：传授基本生活技能、能力；教导社会规范（社会的规范形式有法律规范、道德规范以及生活规则）；指点生活进取目标；培养适当的社会角色。
2体育在促进学生社会化进程中所起的重要作用
2.1以小见大，放眼于学生将来
现代社会的人除了要能够生存以外，还要不断提高自身的生存或生活质量，体育运动成为现代人文明生活质量的重要组成部分早已是不争的共识，体育在教育学生形成正确的生活观、生活习惯和生活技能方面占据举足轻重的地位，国家从1999年开始实行的“青少年体育俱乐部”的创建活动，这一举措就是对各中小学的体育设施、体育教学、体育制度、体育社团组织等学校体育的各个环节向社会化发展，从而更好地推动体育教育社会化进程的有力证明。
2.2促进学生社会适应能力
学生的社会适应能力可以通过多种手段获得发展，但体育课程学习是其中最重要的途径之一。这是因为大多数体育项目只能在“社会”环境即与他人发生联系的条件下才能进行，在体育活动环境中，学生可以以更直接、生动和集中的方式接触、体验近似于社会上所能遭遇到的各种情景
2.3培养学生的规则意识
体育活动为学生的社会化提供了场所和情境，学生通过参与体育活动融入到活动场景中，扮演着不同的角色，利用掌握的技能进行活动，与同伴默契合作，为了取得胜利在遵守相应规则的前提下拼搏进取。这对于学生的社会化有着积极的促进作用，且这种作用是其他活动所无法替代的。
3体育教学中促进学生社会化的方法分析
为了更好的发挥体育对学生社会化的促进作用，在体育教学中经常采用的方法有以下几种。
1、体育教学中多采用体育游戏内容教学。
2、体育教学活动中采用基本的生活技能与社会能力的教学内容
3、体育教学与社会规范相结合，促进学生社会化
4、角色学习法
5、团体、小组练习法
体育活动对于学生的社会化有着积极的促进作用，教师在教学中充分发挥教师的才智，利用體育活动本身的特性及体育的功能，创造有利于学生社会化发展的教学手段，从而促进学生的社会化。
参考文献
[1]谢维和，教育活动的社会学分析：一种教育社会学的研究[M]，北京：教育科学出版社，2000年，第1版.
[2]T.胡森，国际教育百科全书：第8卷[M]，贵阳：贵州教育出版社，1990年，第五版.
[3]戴维·波普诺，社会学[M]，李强译，北京：中国人民大学出版社，1999年，第1版.
[4]马和民，新编教育社会学[M]，上海：华东师范大学出版社，2002年，第1版.
[5]林波，体育教学与人的社会化[J]，福建体育科技，2000，19（6）：58—61.
[6]曹晖，曹国民，体育教学对学生社会化作用的探讨[J]，四川体育科学，2002，（1）：73—75.
[7]郑姚庆，学生社会适应能力的培养——论体育教学与学生社会化[J]，广州体育学院学报，2003，23（4）：111—113.
[关键词]社会化 功能 体育教学
人由一个自然人成长为一个社会的人，接受外来因素的多方面影响，其中包括家庭教育、社会教育和学校教育等，学校教育在人的成长过程中起着重要的作用。体育作为学校教育的重要内容之一，对于人的影响有着重要的作用，也是促进人的社会化的重要手段。如何充分发挥体育教学的作用，促进学生的社会化，是我们体育教师研究的内容，为此尝试着提出一些促进学生社会化的教学手段以供参考。
1人的社会化及社会化的内容
不同学者对于人的社会化的理解有所不同。教育社会学家谢维和先生认为“社会化是一种很重要的教育活动”，指出社会化是“自然人成长为社会人的过程。从一定的意义上讲，刚出生的婴儿是同其他动物无多大差别的生物人或自然人”。“人对社会适应改造和再改造的复杂过程”。社会化是“一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程”。“社会化主要指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为一个学习者和社会参与者的全面发展过程”。社会化简而言之就是社会将一个“自然人”教化为一个“社会人”的过程。
总结上述观点，我们认为人的社会化实际上是人通过学习逐步实现自我的过程，在这个过程中他们接受各级各类的教育（比如家庭教育、学校教育），使其由一个自然人成为社会人，适应社会发展的需要。
社会化的内容非常广泛，可以划分为以下几个方面：传授基本生活技能、能力；教导社会规范（社会的规范形式有法律规范、道德规范以及生活规则）；指点生活进取目标；培养适当的社会角色。
2体育在促进学生社会化进程中所起的重要作用
2.1以小见大，放眼于学生将来
现代社会的人除了要能够生存以外，还要不断提高自身的生存或生活质量，体育运动成为现代人文明生活质量的重要组成部分早已是不争的共识，体育在教育学生形成正确的生活观、生活习惯和生活技能方面占据举足轻重的地位，国家从1999年开始实行的“青少年体育俱乐部”的创建活动，这一举措就是对各中小学的体育设施、体育教学、体育制度、体育社团组织等学校体育的各个环节向社会化发展，从而更好地推动体育教育社会化进程的有力证明。
2.2促进学生社会适应能力
学生的社会适应能力可以通过多种手段获得发展，但体育课程学习是其中最重要的途径之一。这是因为大多数体育项目只能在“社会”环境即与他人发生联系的条件下才能进行，在体育活动环境中，学生可以以更直接、生动和集中的方式接触、体验近似于社会上所能遭遇到的各种情景
2.3培养学生的规则意识
体育活动为学生的社会化提供了场所和情境，学生通过参与体育活动融入到活动场景中，扮演着不同的角色，利用掌握的技能进行活动，与同伴默契合作，为了取得胜利在遵守相应规则的前提下拼搏进取。这对于学生的社会化有着积极的促进作用，且这种作用是其他活动所无法替代的。
3体育教学中促进学生社会化的方法分析
为了更好的发挥体育对学生社会化的促进作用，在体育教学中经常采用的方法有以下几种。
1、体育教学中多采用体育游戏内容教学。
2、体育教学活动中采用基本的生活技能与社会能力的教学内容
3、体育教学与社会规范相结合，促进学生社会化
4、角色学习法
5、团体、小组练习法
体育活动对于学生的社会化有着积极的促进作用，教师在教学中充分发挥教师的才智，利用體育活动本身的特性及体育的功能，创造有利于学生社会化发展的教学手段，从而促进学生的社会化。
参考文献
[1]谢维和，教育活动的社会学分析：一种教育社会学的研究[M]，北京：教育科学出版社，2000年，第1版.
[2]T.胡森，国际教育百科全书：第8卷[M]，贵阳：贵州教育出版社，1990年，第五版.
[3]戴维·波普诺，社会学[M]，李强译，北京：中国人民大学出版社，1999年，第1版.
[4]马和民，新编教育社会学[M]，上海：华东师范大学出版社，2002年，第1版.
[5]林波，体育教学与人的社会化[J]，福建体育科技，2000，19（6）：58—61.
[6]曹晖，曹国民，体育教学对学生社会化作用的探讨[J]，四川体育科学，2002，（1）：73—75.
[7]郑姚庆，学生社会适应能力的培养——论体育教学与学生社会化[J]，广州体育学院学报，2003，23（4）：111—113.