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【摘 要】职业教育专业建设与产业发展的适应性直接关系到职业教育的发展。依产业设专业，产业变动调专业，是职业院校专业建设的基本原则。目前河南职业院校专业建设与河南产业发展需求的契合度不高，应通过相应的措施实现职业院校专业建设与产业发展的有效对接。
【关键词】职业院校；专业建设；产业发展；适应性
职业院校专业建设与产业发展的融合状况，是衡量职业院校人才培养质量和办学水平的基本尺度和重要指标。当前，我省正处于从农业大省向农业强省、人力资源大省向人力资源强省迈进的关键时期，中原经济区、郑州大都市区、郑州航空港经济综合实验区等重大建设举措渐次推进，为河南省高等职业教育提供了广阔的发展平台。在这大好的形势下，河南职业院校必须对此做出回应，在专业建设方面进行改革和调整，全面提升河南职业教育的区域化、现代化水平，以适应产业结构调整对应用型人才的需要，为河南经济发展做出积极贡献。
一、职业院校专业建设与产业发展的关系
（一）产业发展制约着职业院校专业建设
经济的发展是教育存在的基础和条件，产业发展水平的高低制约着职业院校专业建设的规模和速度，职业院校专业建设的驱动力来自于经济社会产业发展的需求。教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应经济社会发展的需要，职业院校的专业建设问题显得尤为突出。
（二）职业院校专业建设影响着产业发展
职业教育把具有普通文化素质的劳动者培养成为掌握某一行业技能的专门人才，是与经济发展联系最紧密、作用最直接的教育类型。所以，具有与经济社会发展相对接的职业教育，具有与产业发展相适应的职业院校专业建设，可直接地向经济社会提供技能型和应用型人才，影响产业的发展，推动经济社会的发展。
二、河南职业教育专业建设现状分析
（一）河南职业教育专业建设概况
河南职业教育的发展较快，职业院校的数量逐年增加，学科大类与专业设置越来越多。目前，从高职专业设置结构来看，在专业大类中电子信息类专业数量最多，水利类专业最少，财经类专业种类已全部设置。轻纺食品类、旅游类、文化教育类、制造类、艺术设计传媒类、电子信息类、土建类、法律类专业也基本设置完整。农林牧渔类、材料与能源类、环保、生化与药品类有20%左右的目录内专业尚未设置。公共事业类、水利类、交通运输类仍有一半以上的目录内专业尚未设置。
（二）河南职业教育专业建设存在问题
1.高职院校的类型复杂，转型滞后
不同类型、不同层次的高职院校具有不同的背景，存在着各种各样的问题，例如，一些普通高校也办高职，有的是由普通本科院校的二级学院演变而成，有的是从普通中专升格而成，有的凭主观臆断闭门造车设专业，有的依据社会上一般流行的专业类别与专业名称进行设置。目前河南省的高职院校在专业设置上还存在一定的滞后性和功利性，对部分新兴专业的调研论证不够，对一些投资成本较大而具有广阔市场前景的专业设置积极性不高，不能完全适应产业发展的需要。
2.传统专业数量较多，文科类专业布点过多？？
河南目前高职专业大类中轻纺食品类、旅游类、文化教育类、制造类、艺术设计传媒类、电子信息类、土建类、法律类专业已基本设置完整，尤其是部分文科类专业培养的人才已经趋于饱和。而与我省支柱产业和重点产业对接的农林牧渔类、材料与能源类、环保、生化与药品类、交通运输类，仍有相当大的目录内专业尚未设置，具有较大的市场需求和发展空间。
3.专业布局不尽合理，专业设置重复，不能彰显学校办学特色，影响毕业生就业
河南近年职业院校专业大类中，制造大类毕业半年后就业率最高，近90%；旅游大类毕业半年后就业率最低，远低于本省半年后平均就业率。河南省近年高职高专毕业生毕业半年后失业量最多的专业，占了高职高专失业量的30%以上，这与目前河南省高职高专的专业结构布局具有直接的联系。
三、适应产业发展，河南职业院校专业建设的措施
上述问题导致河南省职业教育的专业建设与产业发展存在明显的脱节，亟须更新观念，加大改革力度，调整专业设置，优化专业结构。
（一）立足当地，面向市场，把好专业设置关
根据专业建设要求，研究河南社会经济发展规划，有针对性地对河南的产业结构布局进行调查研究。研究影响产业结构变化的因素，熟悉产业结构调整态势，了解现有产业发展状况，参考发达地区相似经验，预测未来发展走向，明确区域内产业发展的重点，特别是对具有发展潜力的朝阳产业和特色产业，要重点加以分析，以此作为专业设置的前提。
（二）进一步优化专业结构
职业教育的专业建设必须从产业结构调整、发展的大局出发，考虑和研究区域范围内的专业结构问题。河南职业院校应该紧密结合我省工业化、城镇化和农业现代化的目标与进程，密切关注经济社会发展衍生出来的新领域、新工种、新岗位，有计划地开设并培育社会需要的新兴、复合、实用、交叉及边缘专业，适当限制就业趋于饱和的专业。
（三）树立品牌意识，加强专业内涵建设
加强专业内涵建设是提升专业质量和彰显专业特色的根本所在。依照职业岗位标准，构建符合基于工作过程导向、工作质量标准和职业岗位能力要求的课程体系。按照专兼结合的要求，通过多种形式聘请具有丰富实践经验的专家到学校担任有关专业的兼职教师，承担专业实训课或实践技能课程的教学任务。完善校企合作机制，加强实验室和校内外实训基地建设。
（四）完善专业信息服务
做好行业人才需求预测分析，建立高等职业院校专业信息资源库，定期公布高等职业院校专业设置、专业布点、学生就业等情况，强化社会舆论监督机制，建立专业设置预测机制，为职业院校专业建设提供准确的信息服务。
总之，河南职业院校专业建设只有与产业发展相适应，才能真正体现其特色和价值，才能为河南经济发展做出更大贡献。
参考文献：
[1]万伟平.论高等职业教育专业建设与区域产业发展的衔接和融合[J].广东职业技术学院学报：职业教育，2009.
[2]熊光慈.河南产业结构调整与高职教育专业建设对策研究[J].河南科技学院学报，2010.
[3]2012年河南省教育事业发展统计公报
[4]于素芳.基于产业发展需求的高职院校专业建设探索[J].职业技术教育，2012.
【关键词】职业院校；专业建设；产业发展；适应性
职业院校专业建设与产业发展的融合状况，是衡量职业院校人才培养质量和办学水平的基本尺度和重要指标。当前，我省正处于从农业大省向农业强省、人力资源大省向人力资源强省迈进的关键时期，中原经济区、郑州大都市区、郑州航空港经济综合实验区等重大建设举措渐次推进，为河南省高等职业教育提供了广阔的发展平台。在这大好的形势下，河南职业院校必须对此做出回应，在专业建设方面进行改革和调整，全面提升河南职业教育的区域化、现代化水平，以适应产业结构调整对应用型人才的需要，为河南经济发展做出积极贡献。
一、职业院校专业建设与产业发展的关系
（一）产业发展制约着职业院校专业建设
经济的发展是教育存在的基础和条件，产业发展水平的高低制约着职业院校专业建设的规模和速度，职业院校专业建设的驱动力来自于经济社会产业发展的需求。教育作为社会延续和发展的工具，必然要适应经济社会发展的需要，职业院校的专业建设问题显得尤为突出。
（二）职业院校专业建设影响着产业发展
职业教育把具有普通文化素质的劳动者培养成为掌握某一行业技能的专门人才，是与经济发展联系最紧密、作用最直接的教育类型。所以，具有与经济社会发展相对接的职业教育，具有与产业发展相适应的职业院校专业建设，可直接地向经济社会提供技能型和应用型人才，影响产业的发展，推动经济社会的发展。
二、河南职业教育专业建设现状分析
（一）河南职业教育专业建设概况
河南职业教育的发展较快，职业院校的数量逐年增加，学科大类与专业设置越来越多。目前，从高职专业设置结构来看，在专业大类中电子信息类专业数量最多，水利类专业最少，财经类专业种类已全部设置。轻纺食品类、旅游类、文化教育类、制造类、艺术设计传媒类、电子信息类、土建类、法律类专业也基本设置完整。农林牧渔类、材料与能源类、环保、生化与药品类有20%左右的目录内专业尚未设置。公共事业类、水利类、交通运输类仍有一半以上的目录内专业尚未设置。
（二）河南职业教育专业建设存在问题
1.高职院校的类型复杂，转型滞后
不同类型、不同层次的高职院校具有不同的背景，存在着各种各样的问题，例如，一些普通高校也办高职，有的是由普通本科院校的二级学院演变而成，有的是从普通中专升格而成，有的凭主观臆断闭门造车设专业，有的依据社会上一般流行的专业类别与专业名称进行设置。目前河南省的高职院校在专业设置上还存在一定的滞后性和功利性，对部分新兴专业的调研论证不够，对一些投资成本较大而具有广阔市场前景的专业设置积极性不高，不能完全适应产业发展的需要。
2.传统专业数量较多，文科类专业布点过多？？
河南目前高职专业大类中轻纺食品类、旅游类、文化教育类、制造类、艺术设计传媒类、电子信息类、土建类、法律类专业已基本设置完整，尤其是部分文科类专业培养的人才已经趋于饱和。而与我省支柱产业和重点产业对接的农林牧渔类、材料与能源类、环保、生化与药品类、交通运输类，仍有相当大的目录内专业尚未设置，具有较大的市场需求和发展空间。
3.专业布局不尽合理，专业设置重复，不能彰显学校办学特色，影响毕业生就业
河南近年职业院校专业大类中，制造大类毕业半年后就业率最高，近90%；旅游大类毕业半年后就业率最低，远低于本省半年后平均就业率。河南省近年高职高专毕业生毕业半年后失业量最多的专业，占了高职高专失业量的30%以上，这与目前河南省高职高专的专业结构布局具有直接的联系。
三、适应产业发展，河南职业院校专业建设的措施
上述问题导致河南省职业教育的专业建设与产业发展存在明显的脱节，亟须更新观念，加大改革力度，调整专业设置，优化专业结构。
（一）立足当地，面向市场，把好专业设置关
根据专业建设要求，研究河南社会经济发展规划，有针对性地对河南的产业结构布局进行调查研究。研究影响产业结构变化的因素，熟悉产业结构调整态势，了解现有产业发展状况，参考发达地区相似经验，预测未来发展走向，明确区域内产业发展的重点，特别是对具有发展潜力的朝阳产业和特色产业，要重点加以分析，以此作为专业设置的前提。
（二）进一步优化专业结构
职业教育的专业建设必须从产业结构调整、发展的大局出发，考虑和研究区域范围内的专业结构问题。河南职业院校应该紧密结合我省工业化、城镇化和农业现代化的目标与进程，密切关注经济社会发展衍生出来的新领域、新工种、新岗位，有计划地开设并培育社会需要的新兴、复合、实用、交叉及边缘专业，适当限制就业趋于饱和的专业。
（三）树立品牌意识，加强专业内涵建设
加强专业内涵建设是提升专业质量和彰显专业特色的根本所在。依照职业岗位标准，构建符合基于工作过程导向、工作质量标准和职业岗位能力要求的课程体系。按照专兼结合的要求，通过多种形式聘请具有丰富实践经验的专家到学校担任有关专业的兼职教师，承担专业实训课或实践技能课程的教学任务。完善校企合作机制，加强实验室和校内外实训基地建设。
（四）完善专业信息服务
做好行业人才需求预测分析，建立高等职业院校专业信息资源库，定期公布高等职业院校专业设置、专业布点、学生就业等情况，强化社会舆论监督机制，建立专业设置预测机制，为职业院校专业建设提供准确的信息服务。
总之，河南职业院校专业建设只有与产业发展相适应，才能真正体现其特色和价值，才能为河南经济发展做出更大贡献。
参考文献：
[1]万伟平.论高等职业教育专业建设与区域产业发展的衔接和融合[J].广东职业技术学院学报：职业教育，2009.
[2]熊光慈.河南产业结构调整与高职教育专业建设对策研究[J].河南科技学院学报，2010.
[3]2012年河南省教育事业发展统计公报
[4]于素芳.基于产业发展需求的高职院校专业建设探索[J].职业技术教育，2012.