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摘要：英语课程是中学的主科，它得到了家长和学生的重视。学好英语知识不仅能提升学业成绩，学生还能掌握一门语言，这对于他们今后的成长有帮助。在英语课程中，利用学过的单词和语句，鼓励学生大胆地用英语表达，利用语言交际的方式，提高学生的口语表达能力，是学习英语很重要的目的。传统的英语教学只关注写作训练，忽视了口语能力的锻炼，直接导致学生无法学以致用，没有充分发挥英语课程的作用，这样的学习效果不够显著，学生也无法真正学到东西。
关键词：交际法;初中学生;提高英语口语能力
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-084
引言：英语是一门国际通用的语言，不同国家人们的交流、沟通，都需要良好的英语基础。在这样的背景之下，掌握英语学课的相关知识，已经成为了英语教育方向发展的主要趋势。学校是培育英语专业人才的主要阵地，对于学校来说不止要注重“静态”教学，学生会拼写、识记英语內容还远远不够，他们的口语表达能力也要过关，学习英语地最终目的，是让学生敢说、能正确用英语表达观点，因此利用交际法，提高初中学生地英语口语能力，已经成了初中英语教师的教学目标了。
一、什么是交际法
传统英语教学模式的弊端，会阻碍学生的成长，初中英语教学方式要进行变革，已经成为行业内的呼声。在这种情况下就诞生了交际法教学，那么什么是交际法呢？交际法最初由语言学家海姆斯提出，海姆斯认为语言教学的目的，是让学生正确掌握一门语言的语法和构句，将来可以借用这门语言进行交流，交际法的定位是促使学生获得语言交际的能力。使用这种新颖的教学观念，能够打破课堂沉静的气氛。学生通过语言表达的方式，掌握了语言的运用技巧，英语课堂的教学以教师的教为辅，以引导学生正确地说、大胆地说为主，学生的学习热情能够得到最大限度的激发。对于教师来说，摒弃传统的教学方法，学生主动参与到学习中来，自己的教学负担也能够得到减轻。
二、提高学生英语口语能力的措施
（一）采取“听说结合”的方式
“听、说结合”反复刺激学生的语言区域，是提高学生口语表达能力的方法之一。在平时的学习中，不仅要鼓励学生大胆地说，还要使用正确的方法，引导他们进行标准的发音，学生模仿正确的读法，以听、说结合的方式学英语，效果是非常显著的。比如英语教师杨老师，为了纠正学生正确的发音，在平时的教学中不仅自己亲自示范，指导学生正确发音，还为学生推荐与课本内容相关的英语听力内容，杨老师要求学生跟随课程节奏，寻找相关录音自己跟着模仿，后期在课堂上要对学生的掌握情况进行抽查。这项任务进行了一段时间之后，杨老师明显发现，学生能否正确拼读单词与句子，此时再趁热打铁要求学生用英语对话，让他们在交谈的过程中体会语言的趣味性和实用性，能进一步激发学生的学习兴趣，“听”与“说”完美地结合，学习效果就非常显著。
（二）熟练掌握重要的句型
要想顺畅地用语言表达自己的观点，就必须要掌握重要的句型，在平时的学习当中，学生要反复背诵教师列举地经典句型，争取做到熟能生巧。在没有掌握句型的情况下，学生容易出现语法错误，这时候用英语表达可能会闹出笑话，因此在英语学习环节中，句子还是最为基础地部分，这个部分的学习一定不能被忽视。教学实验证明：大声地说更能刺激大脑皮层，刺激大脑中地语言神经区域，这能为语言学习奠定良好的基础，因此在掌握句子的类型之后，教师鼓励学生勇敢地去说，诉说的对象可以是自己的同学，诉说的内容可以是与生活有关的，也可以是与学习有关的，将经典句型进行翻转，以原句的结构为基准，填充自己需要的单词，又能组合成一个新的句子。以掌握句型为基础以说为辅助，能有效提升学生的英语口语表达能力。
（三）了解英语国家的文化
每个国家因为文化不同，在表达的方式上也会存在差异，我们的教师在引导学生学习时，不能只是注重对静态知识的掌握，在课外知识的拓展方面，也要加强注意。教师应该借用一切有利的条件，让学生了解英语国家的文化，让他们明白不同情境之下，应该如何用语言去表达。比如某中学初中英语教师杨某，为了让学生了解美式英语和英式英语的区别，从教学网站上搜索了两段视频，两段视频当中都有提及餐饮文化，但是因为两个国家的餐饮文化有所区别，所以餐桌礼仪不仅能相同，此时在餐桌文化的口语表达方面，就应该使用不同的语言。学生在观看视频的过程中，会潜移默化地受到教育：对方的国籍不同，在说话的时候应该要注意措辞，语言使用不当可能会造成误会，从而影响双方的正常沟通。
三、总结分析
培养英语的专业人才，让他们利用所学的知识为社会建设提供服务，已经成了英语课程发展的一种趋势。对于学生来说，他们不仅要掌握单词的拼读、利用经典句型完成英语习作，还要提高英语口语的表达能力，运用自己所学的英语知识，大胆地表达自己的观点，才能彻底发挥英语课程的作用。引导学生采用正确地方法，提高口语表达能力，我们的教师承担着不可推卸的责任，作为新时代的英语教师，我们要勇敢地采用交际法，鼓励学生正确去说、大胆地说，让他们在语言交际地过程中，提高听说读写的能力。
参考文献
[1]高英.交际法在初中英语口语教学中的应用[D].内蒙古师范大学.
[2]曹永昌.应用交际法提高初中英语口语教学实效性[J].社会科学（引文版），2017（10）：00132-00132.
[3]罗璨玉.如何运用交际教学法提高学生的英语口语能力[D].四川师范大学.
项城市第一初级中学
关键词：交际法;初中学生;提高英语口语能力
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-084
引言：英语是一门国际通用的语言，不同国家人们的交流、沟通，都需要良好的英语基础。在这样的背景之下，掌握英语学课的相关知识，已经成为了英语教育方向发展的主要趋势。学校是培育英语专业人才的主要阵地，对于学校来说不止要注重“静态”教学，学生会拼写、识记英语內容还远远不够，他们的口语表达能力也要过关，学习英语地最终目的，是让学生敢说、能正确用英语表达观点，因此利用交际法，提高初中学生地英语口语能力，已经成了初中英语教师的教学目标了。
一、什么是交际法
传统英语教学模式的弊端，会阻碍学生的成长，初中英语教学方式要进行变革，已经成为行业内的呼声。在这种情况下就诞生了交际法教学，那么什么是交际法呢？交际法最初由语言学家海姆斯提出，海姆斯认为语言教学的目的，是让学生正确掌握一门语言的语法和构句，将来可以借用这门语言进行交流，交际法的定位是促使学生获得语言交际的能力。使用这种新颖的教学观念，能够打破课堂沉静的气氛。学生通过语言表达的方式，掌握了语言的运用技巧，英语课堂的教学以教师的教为辅，以引导学生正确地说、大胆地说为主，学生的学习热情能够得到最大限度的激发。对于教师来说，摒弃传统的教学方法，学生主动参与到学习中来，自己的教学负担也能够得到减轻。
二、提高学生英语口语能力的措施
（一）采取“听说结合”的方式
“听、说结合”反复刺激学生的语言区域，是提高学生口语表达能力的方法之一。在平时的学习中，不仅要鼓励学生大胆地说，还要使用正确的方法，引导他们进行标准的发音，学生模仿正确的读法，以听、说结合的方式学英语，效果是非常显著的。比如英语教师杨老师，为了纠正学生正确的发音，在平时的教学中不仅自己亲自示范，指导学生正确发音，还为学生推荐与课本内容相关的英语听力内容，杨老师要求学生跟随课程节奏，寻找相关录音自己跟着模仿，后期在课堂上要对学生的掌握情况进行抽查。这项任务进行了一段时间之后，杨老师明显发现，学生能否正确拼读单词与句子，此时再趁热打铁要求学生用英语对话，让他们在交谈的过程中体会语言的趣味性和实用性，能进一步激发学生的学习兴趣，“听”与“说”完美地结合，学习效果就非常显著。
（二）熟练掌握重要的句型
要想顺畅地用语言表达自己的观点，就必须要掌握重要的句型，在平时的学习当中，学生要反复背诵教师列举地经典句型，争取做到熟能生巧。在没有掌握句型的情况下，学生容易出现语法错误，这时候用英语表达可能会闹出笑话，因此在英语学习环节中，句子还是最为基础地部分，这个部分的学习一定不能被忽视。教学实验证明：大声地说更能刺激大脑皮层，刺激大脑中地语言神经区域，这能为语言学习奠定良好的基础，因此在掌握句子的类型之后，教师鼓励学生勇敢地去说，诉说的对象可以是自己的同学，诉说的内容可以是与生活有关的，也可以是与学习有关的，将经典句型进行翻转，以原句的结构为基准，填充自己需要的单词，又能组合成一个新的句子。以掌握句型为基础以说为辅助，能有效提升学生的英语口语表达能力。
（三）了解英语国家的文化
每个国家因为文化不同，在表达的方式上也会存在差异，我们的教师在引导学生学习时，不能只是注重对静态知识的掌握，在课外知识的拓展方面，也要加强注意。教师应该借用一切有利的条件，让学生了解英语国家的文化，让他们明白不同情境之下，应该如何用语言去表达。比如某中学初中英语教师杨某，为了让学生了解美式英语和英式英语的区别，从教学网站上搜索了两段视频，两段视频当中都有提及餐饮文化，但是因为两个国家的餐饮文化有所区别，所以餐桌礼仪不仅能相同，此时在餐桌文化的口语表达方面，就应该使用不同的语言。学生在观看视频的过程中，会潜移默化地受到教育：对方的国籍不同，在说话的时候应该要注意措辞，语言使用不当可能会造成误会，从而影响双方的正常沟通。
三、总结分析
培养英语的专业人才，让他们利用所学的知识为社会建设提供服务，已经成了英语课程发展的一种趋势。对于学生来说，他们不仅要掌握单词的拼读、利用经典句型完成英语习作，还要提高英语口语的表达能力，运用自己所学的英语知识，大胆地表达自己的观点，才能彻底发挥英语课程的作用。引导学生采用正确地方法，提高口语表达能力，我们的教师承担着不可推卸的责任，作为新时代的英语教师，我们要勇敢地采用交际法，鼓励学生正确去说、大胆地说，让他们在语言交际地过程中，提高听说读写的能力。
参考文献
[1]高英.交际法在初中英语口语教学中的应用[D].内蒙古师范大学.
[2]曹永昌.应用交际法提高初中英语口语教学实效性[J].社会科学（引文版），2017（10）：00132-00132.
[3]罗璨玉.如何运用交际教学法提高学生的英语口语能力[D].四川师范大学.
项城市第一初级中学