摘要：教师职业道德是高校发展的立校之本、立教之基，在教育教学活动中承担着教书育人和为人师表的双重责任，也肩负着发展知识、创新知识的使命。随着社会的发展，高校美术教师在教育教学中存在的一些弊端和道德失范，为了能更好地解决根源性，提出了相应的解决措施。
　　关键词：高校美术教师;职业道德;解决对策;重要性
　　教师职业道德是做好教书育人工作的前提，是教学过程中稳定的必备的职业品质、职业人格、专业知识和育人能力的综合反映。高校美术教师肩负着为现代社会教育培养更高层次的人才建设使命，除了掌握专业知识和教学技能以外，还必须具备科学的执教理念和教学方法，懂得从事教育事业规则与章程，并且具备良好的职业道德和基本素质，是道德发展的重要地位与功能。高校美术教师的整体素质的提高和教学质量的规范，主要体现在专业技能、人文情怀、道德修养，面临着诸多问题和创新精神，在这样的背景下，更要加强教师职业道德的建设。
　　一、高校美术教师职业道德的内涵及基本特征
　　高校教师职业道德是指“一定社会的道德原则和规范在教师职业行为和职业关系中的特殊表现，是高校教师在从事教书育人、科学研究等实践活动中形成的比较稳定的行为规范和职业品质的总和。”[1]如果将高校教师职业道德理解为教学相长的行为规范，即为师之道。若是高校教师职业道德理解为内在品性的道德行为，即为人师表。所应两者之间的关系通过人格、行为来表现应当遵循人文原则和品质精神。从高校美术教师职业特点来看，主要体现在高尚的艺德、正确的教学观念、合理的知识结构、较强的综合能力和健康身体与心理等各方面，而职业道德素质方面主要体现专业文化素质和实践能力两方面。教师职业道德的发展，已关系到社会教育事业的发展，已成为了当下重要课题。
　　二、高校美术教师在职业道德中存在的问题
　　（一）育人观念意识失衡，理论储备知识不足
　　高校美术教师是以育人工作为前提，在教学中重视专业知识和综合文化知识的发展，必须树立“终身学习”的理念，不断地从各个方面充实完善自己，努力提高业务水平，应具备专业知识与教学技能，并对国内外相关的专业发展动态有一定的了解。随着科学信息技术的发展，部分高校教师结合新媒体的开发进行授课，在教学上将知识传达完成即可，未能利用学生优缺点和创造性思维的开发，更多的忙于批改作业、生活水平的提高，甚至在授课中涉及少许消极的言论和意见，不能正确引导学生的三观发展，导致了价值观的多元化。高校美术教师既然选择教书育人行业，应该兼顾教学和育人的双重职责，把德育作为重点工作，提高育人的意识形态和科研教学能力，取得更好的成绩。
　　（二）个人功利思想严重，学术诚信意识淡薄
　　随着时代的不断发展和进步，部分高校美术教师受市场经济和信息时代的影响和转变。在面对各种利益驱动与诱惑，缺乏坚定的思想准备;在科学研究和学术考核方面不遵守学术道德，出现伪造数据、编造学术等行为。还有部分高校美术教师在岗位上追求享乐主义和权力荣耀，置教师职业不顾于其他职业，违背了职业道德和育人初衷。在此高校美术教师要认识到个人功利和学术诚信的重要性，坚守教师职业道德，做好合格的人民教师。
　　（三）敬业心态消极怠慢，缺乏职业理想信念
　　高尚的敬业精神，是每一名教师都具备的价值观和理想事业，以及基本品质和行为规范自觉做到热爱并献身教育事业。现在多元化的教学环境和市场岗位竞争中，主要以青年美术教师为主，他们面临着教师身份的转变，对教育教学工作认识不到位或等同于一般的职业，缺乏实践教学经验，不时把工资报酬待遇作为重点，敷衍教学和育人工作，违背教师职业道德。在教育教学中，要发扬不怕吃苦，乐于奉献精神，立志献身教育事业，勇于追求理想、真理，在教育事业中有所建树。
　　三、加强高校美术教师职业道德建设的对策
　　随着社会市场经济的影响和教学理的疏管漏，缺乏敬业精神、缺乏积极进取、缺乏道德修养与缺少对学生关爱等问题，存在无心教学、道德失范。教师职业道德的建树需要从不同方面提升自我，遵循最根本的道德规范和原则。
　　（一）建立法律法规，制定监督机制
　　没有规矩，不成方圆。高校美术教师的发展应制定相关的法律法规，严格建立教学管理机制，依照《教师法》、《新时代高校教师职业行为十项准则》和《教师职业道德规范》等规章制度作为硬性措施，通过“教师十项法则”进行约束教师的职业行为，不断鼓励高校美术教师要严格自律、自省、自警，养成的职业道德修养，创造一个良好的职业道德规章制度和管理机制。
　　（二）加强职业道德修养，树立教书育人规范
　　高校美术教师对职业道德的认识需要不断的研习和探索，不定期的参与各种职业道德的培训，能够树立正确的职业价值观，在教书育人上起到榜样精神，能够为教育事业的发展做出表率。加强职业道德修养，树立教书育人规范需要从几方面进行开展：一是热爱教育事业，具有奉献精神。美术教师在职业中承担着培养下一代的重要职责，不能因为利益与名利的驱使迷失自我，教师职业道德修养要做到甘为人梯的奉献精神。要增强责任心、工作态度、保持师德师风形象，为教育事业发展而奋斗。二是重视思维引导，关爱学生成长。教师职业道德中的以“师爱”为核心，学生思维能力的开发需要教师正确教学方式的引导，教师的言行举止，都能带动学生思想性的发展，要教会学生怎样尊重和关爱身边的一切，学会成长，推动身心健康发展。三是树立人生态度，加强锐取精神。随着信息时代的发展，高校美术教师面临着新的理论知识，面对不同的环境因素，必须具备积极的人生态度和理想目标，一方面做到慎独修身，保持操守。“慎独”作为传统道德修养的重要方法，美术教师的自我修养应贯穿于一生，这需要自我约束、自我反省、自我监督的精神。还要培养自制力，始终坚持理想信念和职业操守。另一方面内省自讼，改之为贵。高校美术教师在加强自我的道德吸修养的过程中，认识到自身的不足并努力改正错误，纠正不好的行为习惯。向他人求知，弥补短板，不断调整知识结构和扩充知识面，保持良好的心态，增强自我修养，树立终身学习理念，使自己成为“四有”好老师，实现教书育人的人生目标。四是树立艺德形象，把握健康品质。为人师表、以身作则是教师的传统美德，而健康的艺德要注重道德品质的发展和育人精神，艺德作为美术教师对艺术的信仰和审美品格的追求中。现在美术教学呈现内容形式多元化，艺术流派诸多和风格多样，形成了多变的教学方式，美术教师不仅仅是“传道授业”，更多的是体现育人育德。为此，教师在艺德方面注重专业素养和艺德修养，更能有效地促进自我品质提高和教师职业的发展。
　　（三）勇于实践，应用批判性思维提高职业道德修养
　　实践是道德修养的基础，参加实践教育教学活动，是美术教师自我提升的根本方法，也是師德修养的根本途径，科学性的应用批判性思维进行自我教育。提升师德修养不能脱离实际、脱离现实生活，更不靠乏味而空洞的说教，需要参加多种社会教育教学活动，时常反思自我的动力来自道德冲突和个人体验。认识到在社会关系中的个人与集体、社会与自然的各种关系，批判性地认识不同关系的观念，促进教育教学的发展。因此，这在教学中有利于提高学生思维的开发，能更好地建立良师益友、传授知识和塑造艺德灵魂。结合理论联系实际，应用科学性的思维批判提高自我，才能培养具有崇高品德的优秀美术教师。
　　四、高校美术教师职业道德的重要性
　　关于高校美术教师职业道德修养在我国教育事业的成长有何重要意义，具备了综合素质高、道德品质好的社会栋梁之才，不仅仅给学生言传身教，而是更多培养学生的综合性发展。长期以来，美术教师在教书育人路上，甘为人梯，始终贯彻党和国家教育方针政策，为国家教育事业的发展作出了重大贡献。随着社会的快速发展和思想理念的转变，为避免教师职业道德水平下滑失衡现象，美术教师的行为规范也逐步确立，根据我国《教师法》和《新时代高校教师职业行为十项准则》的规章制度，并提出树德立人新的要求，明确教师道德底线，引导教师努力成为“四有”好老师，着力培养社会主义建设者和接班人。美术教师在教学工作中对职业道德的要求必须规范化和标准化，不仅是完成教书育人、为人师表、全心全意为学生服务，更应该重视职业道德修养问题。美术教师既要承担培养学生的义务，也要维护好自我形象和人格尊严，成长为一名优秀的高校美术教师。
　　参考文献
　　[1]邹顺康.高等学校教师职业道德修养[M].重庆：重庆出版社，2012.7
　　[2]李绍，李杨.论教师职业道德在高师美术教学中的价值[J].当代教育实践与教学研究，2017.7
　　[3]覃小芳.加强高职美术教师职业道德建设的对策[J].广西教育，2010年9期
　　作者简介
　　潘利林，1990年6月，汉族，贵州省仁怀市，硕士研究生，艺术学理论，贵州大学科技学院。