【摘 要】
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【摘要】近些年来，随着基础教育的不断发展与完善，小学的班级管理制度也在不断地进行改革，以便人才的培养和社会发展的要求相符，从而促进学生的全面发展。在小学班级管理中构建激励机制，不仅可以缓解学生在学习生活中遇到的压力，而且可以调动学生的学习热情，从而提升班级管理的效果。本文主要探讨了在小学班级管理中构建激励机制的措施，以期为小学教师提供借鉴。 【关键词】小学 班级管理 激励机制 【中图分类号】G
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【摘要】近些年来，随着基础教育的不断发展与完善，小学的班级管理制度也在不断地进行改革，以便人才的培养和社会发展的要求相符，从而促进学生的全面发展。在小学班级管理中构建激励机制，不仅可以缓解学生在学习生活中遇到的压力，而且可以调动学生的学习热情，从而提升班级管理的效果。本文主要探讨了在小学班级管理中构建激励机制的措施，以期为小学教师提供借鉴。
【关键词】小学
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【摘要】 “基于信息化资源的阅读拓展”运用翼课网等交互式英语学习平台快速了解学生在阅读过程中逻辑思维能力在该话题中的缺漏，并提供适应性的教学和适配性的资源补救，直到绝大多数学生实现阅读能力提升的目标。我们发现基于信息化资源的阅读拓展的优势明显：节省不少寻求同主题阅读和拓展性阅读材料的时间;学生和老师都可以快速地得到包括做题时间、正确率、错题分析等信息反馈，从而为下一步的学生能力提升训练和教师的教学
【摘要】 计算题是省中考物理考试大纲明确标定的六大题型之一。2小题，共13分。近五年的试题中，基本是一道力學题和一道电学题，相比起其他题型，计算题较难，属于不容易拿分的题。其一的电学计算题，一般是电流、电压、电阻、电功、电功率和电热的计算，通常还结合液体吸收（或放出）热量及效率的计算。这类题目综合性强，求解过程复杂，答题形式多样，是中考物理的难点。正因为难度较大，不容易拿分，所以更是中上层考生拿分
【摘要】随着我国新课标改革的不断深入，在教学的过程当中，我們需要采用全新的教学方法进行教学，在初中数学的学习过程当中，开始逐步引进各种先进的教学方法。微课是一种全新的教学理念，主要以视频为主，在短时间内进行学习，微课不仅可以让学生随时随地的进行学习，还可以反复的进行学习，它打破了时间与空间的限制，使得学习变得更加具有灵活性。微课视频更加具有个性化，可针对不同水平的学生开展有效的教学活动，吸引学生的
【摘要】 本文以近几年高考真题中催化剂的考查为例，分析该类题型的特点及解题技巧，从解该类题型的必备知识出发，分析解该类题型需要学生具备的关键能力，构建该类题型的解题模型。 【关键词】 必备知识 关键能力 审题模型 解题模型 【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）25-062-02 本文以近几年
【摘要】 平衡思维能够把物体的受力情况和运动状态关联起来，可以在分析和解决力学相关问题时发挥重要作用。本文对平衡思维的分类及其应用进行举例分析。 【关键词】 平衡思维 物理学习 应用 【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）25-080-01 一、平衡思维的应用分类 所谓“平衡思维”，就是以
【摘要】 对数学课堂实践的研究，为了提高学生逻辑数学智能，采用直观明了的“图式法”讲题，图式包括简短文字、流程图、树形图等，适用于应用题、函数题、几何证明题及概率题的应用等方面的讲题，教师在解题中高度归纳和提炼，向学生指明“如何根据题意建构”，分解所求问题，先尝试，再修改，后确定，弱化抽象为直观，从根本上提高了学生的逻辑数学智能，符合学生的终生发展的需要。 【关键词】 图式 学生 逻辑数学智能
【摘要】 学科核心素养的培养要求教师实施拓宽知识、提高能力、培养价值的深度教学，而这依赖于有效教学情境的创设。教师要根据教学内容和目标，设计精简、指向明确和富有启发性的问题。学生在具体情境中结合教材知识和生活经验感知情境、解决问题，生成知识、提高能力、培养价值、形成品格，以实现增智育德的教育效果。 【关键词】 情境 素材 哲学 课堂教学 【中图分类号】 G633.2
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【摘要】 教师在开展高中思想政治教学活动的时候，需要着重提升学生的思辨能力，提高学生的思维能力，而辩论式教学显然能够起到这一作用。因此，笔者在简单分析了辩论式教学的意义以后，又着重探讨了辨析式教学模式，在高中思想政治教学中的应用途径，希望能够起到抛砖引玉的作用。 【关键词】 辨析式教学 高中思想政治 应用途径 【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A