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基于应用文书在真实性、实用性、逻辑性和格式稳定性上的严格要求,使得应用文书多重质轻文。高职院校注重培养学生的实践技能、应用能力,使得应用写作教学更具功利性,忽视了对学生人文素养的培养,因此,将文学、文化因素引入高职应用写作教学中,可以达到“文质兼备,文辞兼美”的审美实践要求,在提高学生应用写作水平的同时,提高学生的人文素养。