【摘 要】
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陶行知《生活教育理论》中指出:生活即教育、社会即学校,要“教学做合一”。我园地处城郊结合部,周围现实生活中蕴涵着丰富的教育价值:农村取之不尽的自然资源,城市日新月异
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陶行知《生活教育理论》中指出:生活即教育、社会即学校,要“教学做合一”。我园地处城郊结合部,周围现实生活中蕴涵着丰富的教育价值:农村取之不尽的自然资源,城市日新月异的现代科技产品……我们尝试通过“生活—教学—生活”螺旋式上升的实践教育过程,利用真实的或者模拟的情境,让幼儿在活动中协商、操作、交往和
Tao Xingzhi “life education theory” pointed out: life is education, society is the school, to “teaching to do one.” My garden is located in the suburbs of the junction of the surrounding real life contains a wealth of educational value: the inexhaustible natural resources in rural areas, the rapid changes in the city of modern technology products ... ... We try to “life - teaching - life ” spiral rise Practice education process, the use of real or simulated situations, so that children in the activities of consultation, operation, interaction and
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