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在大力倡导提升学生核心素养的背景下，实现学生德、智、体全面发展这一目标，只靠学校教育是远不够的，还需要家庭教育和社会教育的支持与配合。换言之，在新时期背景下，育人格局已经发生翻天覆地的变化，由过去的学校教育转变为今天的家庭、学校和社会“三位一体”育人格局。如何才能将这三种不同的教育结合起来，是当前教育领域的研究重点，也是本文阐述的重点内容。
家庭教育 学校教育 社会教育 结合点
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0014-02
在教育系统中，社会教育、家庭教育与学校教育是密切关系的子系统，也是互相独立的教育领域。在三者互相结合的过程中，应当遵循“以学校教育为主”“以家庭教育为基”“以社会教育为平台”的结合原则，再在这个基础上实现“两两”结合，从而构建完整、和谐的育人格局，为学生的健康成长和全面发展奠定牢固的基础。
1.家庭、学校、社会三位一体教育体系的结合原则
（1）以学校教育为主阵地
作为一个专门从事教育的机构，学校有完善的教学设备、优质的师资团队、先进的教学理念、丰富的教学手段，可以给学生提供系统化、规范化的教育。在三位一体教育体系的结合中，应以学校教育为阵地。学校可以对根据自身的条件对学生实施有组织、有计划、有针对性的影响，给学生传授符合他们身心发展规律和学习特点的教学内容。除此之外，学校的教育工作者会积极跟上时代发展的潮流，与时俱进，不断地探索新型的教学理念和教学方式，给予学生最适切得知识与技能。这样的教育是走在时代前沿的教育，培育出来的学生是符合社会发展需求的现代化人才。所以，在构建家庭、学校和社会三位一体教育体系的过程中，应遵循“以学校教育为主阵地”的原则，充分发挥其阵地作用。
（2）以家庭教育为基础
对于学生来说，家庭是学生生活时间最长、接触最多的一个场所，它是最初的教育、最早的教育。家庭教育是一切教育的起点和基础，它在教育系统中是最基本的教育。孩子从呱呱坠地直至长大成人，都受家庭成员的教育影响，特别是父母的言行举止对孩子的语言、行为、情感态度方面的影响尤为深远。由此可见，家庭教育从某种意义上说比学校教育的影响更为深刻，更为长远。所以，在当前社会形势下，必须要在育人格局中纳入家庭教育，通过有效的家庭教育帮助孩子树立正确的价值观念、塑造健全的人格。因此，在构建家庭、学校和社会三位一体教学体系的时候，应当遵循“以家庭教育为基础”的原则。
（3）以社会教育为平台
无论是家庭教育还是学校教育，最终的目的都是希望学生能够走上社会，做一个对社会有用的人[5]。所以，要想提升学生的综合素质，仅仅靠学校教育和家庭教育远远不够，还需要社会这个大平台对学生进行教育和改造。只有让学生接受社会教育，接触各种类型的人和事，才能不断学习，成长为一个真真实实的“社会人”。所以，在新时期背景下，必须要将社会
教育纳入到育人格局之中，促进学生社会化发展，使学生将来走上社会能够很好地适应社会。在构建家庭、学校和社会三位一体教学体系的时候，应当遵循“以社会教育为平台”的原则。
2.家庭教育与学校教育、社会教育的结合策略
（1）家庭教育与学校教育的结合
学校与家庭教育之间的结合是如今教育合作探索最为丰富的一个领域。就笔者个人而言，提升学校和家长的重视程度以及家长的教育水平和综合素质即为家庭教育与学校教育的结合点。就如今教育合作情况来看，家庭教育与学校教育难以做到有效结合，主要有两个方面的原因，一方面是教师和家长的认识度不够，另外一方面则是家长的教育水平和综合素质普遍较低。因此，在解决这两个问题时，我们需要做到。第一，学校要清楚认识到家庭教育的重要性，然后做好家长的思想工作，让家长也意识到家校合作对孩子健康成长和全面发展的重要性。只有这样，才能充分发挥学校和家长的主体能动性，促进家校合作的顺利实施。第二，学校通过家长会、家长开放日等途径对家长进行适当的教育指导，给家长传授先进的教育理念和丰富的教育方式，让家长在学生课外时间做好监督和指导工作，在对待孩子的时候能够使用正确的教育方式，对于学校的教学工作给予支持和配合。在笔者的倡导下，笔者工作的学校，根据学生不同的年龄特点，开发与之年龄相匹配的家庭教育课程，并提早深入到家庭教育中，使家长们有专业的家庭教育知识储备，更好引导孩子顺利的度过成长转折期。
以初中和小学的衔接，这一特殊过程为例。为更好地发展学生，更好地实现六年级到初中过渡，学校在五年级就开设青春初期家庭教育，從而提高家长朋友的家庭教育理论认识，到六年级，学校开设青春期孩子行为案例分享会，这样从理论到实际操作都有了相应的培训，从而提高家庭教育的实效性。
除此之外，学校还可以开展丰富的实践活动，尤其是亲子类的实践活动，如：我校开展了三年级成长礼，邀请家长一起来参加；一年级的少先队入队仪式，邀请家长一起来参加；六年级的毕业典礼，邀请家长一起来参加等等，通过这些活动，促进家庭与学校教育的融合，促进学生健康、全面的发展。
（2）学校教育与社会教育的结合
随着素质教育的全面实施和不断深化，学校与社会教育的结合也受到越来越广泛的关注，如何实现社会教育与学校教育的有效结合是当前教育工作者致力研究的课题之一。就笔者个人而言，学校教育和社会教育的结合点是良好的社会环境和共赢策略。首先，学校以及相关部门通过传统媒体、新媒体等途径加大教育宣传力度，让社会大众清楚认识到社会环境对学生成长带来的影响，从而做到自觉维护社会环境，比如网吧、歌厅、酒吧等社会场所不允许未成年人进入。只有维护好社会环境，才能避免社会上不良思潮对学生精神和思想进行侵蚀和毒害。与此同时，在良好的社会环境下，学校可以充分利用社会资源组织学生开展社会实践活动。笔者的学校，为了做好学校教育与社会教育相结合，充分发挥社会办学力量，在社会各行各业的工作人员中招募并形成了“共建委员会”这样一个社会教育组织。并下设志愿部、监督部、实践部、新闻部等四大部门，参与学校的管理，为学生的全面发展一直发挥效能。例如：社会实践部的工作人员作为学校办学管理的社会力量一起参与学校期初工作会议，并能根据学校的工作安排和学生的发展要求，制定学生本学期的社会综合实践活动方案。下发到各班级，有各班级的志愿部家长成员，根据班级情况，开展具体假日综合实践活动，我们走进清源水业、走进独墅湖图书馆、苏州革命博物馆、久保田农机工厂等实践基地，开展活动。通过这些实践活动锻炼学生的实践能力，使学生借助社会这个大平台接触更多的人和事，学到课本上没有的知识。这对丰富学生的知识体系、提升学生的实践能力具有重要意义。 （3）社会教育与家庭教育的结合
在家庭、社会、学校三位一体教育体系中，社会教育与家庭教育之间的结合是经常被忽视的一个研究领域。实际上，社会教育与家庭教育之间的结合对于提升学生社会适应能力和综合素质具有重要意义。就笔者个人而言，社会教育与家庭教育之间的结合点应当是教育内容、教育资源和教学功能的结合。就教育功能而言，中央8号文件精神中指出，无论是社会教育和家庭教育，均致力于“促进未成年人全面健康发展”这一共同目标。所以，社会教育与家庭教育的结合是教育发展的必然趋势，也是提升学生综合素质的必然手段。就教育资源而言，当前社会上成立了很多的教育机构，社区教育服务站，新时期下，这些社会教育办学力量可以通过亲子教育的方式展开兴趣小组培训活动，还可以实行家长开放日，成立家长委员会等，这样不仅可以提升家庭教育水平，还能提升家长的综合素质，促进学生全面健康发展。在笔者居住的社区，为了提高社区居民的家庭教育理念，每周设有内容丰富的育儿读书交流会，每月设有专家庭教育指导培训，每季一次亲子互动比赛。这些形式新颖、内容鲜活的家庭教育实践活动，搭建社会教育与家庭教育相互结合的平台，为学生的全面发展提供了良好的成长环境。
3.结论
综上所述，为了进一步提升教育成效，当前亟需充分发挥社会教育的平台作用、家庭教育的基础作用和学校教育的主阵地作用，将这三种教育体系充分结合起来，形成立体化的三位一体教育格局，确保学生接受最先进、系统化的教育，成为适应社会发展需求的现代化人才。
参考文献
[1]梁乐敏.新时期家园共育工作的有效“结合点”研究[J].教育教学论坛，2016（25）：266-268.
[2]陈万发.创新班级管理模式，实现学校、家庭、社会德育资源共享[J].课程教育研究，2015（21）：187-188.
[3]赵艳丽.家校合作是共同开展未成年人生命与安全教育的有效途径[J].课程教育研究，2015（21）：217.
[4]蔡文明.新时期校本理念下的中华传统美德教育和回族家庭教育[J].甘肅科技，2013，29（16）：66-68+151.
[5]石晓明，宋凯峰. 找准结合点，抓好日常工作，激发学生教育管理活力[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2007（03）：101-104.
家庭教育 学校教育 社会教育 结合点
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0014-02
在教育系统中，社会教育、家庭教育与学校教育是密切关系的子系统，也是互相独立的教育领域。在三者互相结合的过程中，应当遵循“以学校教育为主”“以家庭教育为基”“以社会教育为平台”的结合原则，再在这个基础上实现“两两”结合，从而构建完整、和谐的育人格局，为学生的健康成长和全面发展奠定牢固的基础。
1.家庭、学校、社会三位一体教育体系的结合原则
（1）以学校教育为主阵地
作为一个专门从事教育的机构，学校有完善的教学设备、优质的师资团队、先进的教学理念、丰富的教学手段，可以给学生提供系统化、规范化的教育。在三位一体教育体系的结合中，应以学校教育为阵地。学校可以对根据自身的条件对学生实施有组织、有计划、有针对性的影响，给学生传授符合他们身心发展规律和学习特点的教学内容。除此之外，学校的教育工作者会积极跟上时代发展的潮流，与时俱进，不断地探索新型的教学理念和教学方式，给予学生最适切得知识与技能。这样的教育是走在时代前沿的教育，培育出来的学生是符合社会发展需求的现代化人才。所以，在构建家庭、学校和社会三位一体教育体系的过程中，应遵循“以学校教育为主阵地”的原则，充分发挥其阵地作用。
（2）以家庭教育为基础
对于学生来说，家庭是学生生活时间最长、接触最多的一个场所，它是最初的教育、最早的教育。家庭教育是一切教育的起点和基础，它在教育系统中是最基本的教育。孩子从呱呱坠地直至长大成人，都受家庭成员的教育影响，特别是父母的言行举止对孩子的语言、行为、情感态度方面的影响尤为深远。由此可见，家庭教育从某种意义上说比学校教育的影响更为深刻，更为长远。所以，在当前社会形势下，必须要在育人格局中纳入家庭教育，通过有效的家庭教育帮助孩子树立正确的价值观念、塑造健全的人格。因此，在构建家庭、学校和社会三位一体教学体系的时候，应当遵循“以家庭教育为基础”的原则。
（3）以社会教育为平台
无论是家庭教育还是学校教育，最终的目的都是希望学生能够走上社会，做一个对社会有用的人[5]。所以，要想提升学生的综合素质，仅仅靠学校教育和家庭教育远远不够，还需要社会这个大平台对学生进行教育和改造。只有让学生接受社会教育，接触各种类型的人和事，才能不断学习，成长为一个真真实实的“社会人”。所以，在新时期背景下，必须要将社会
教育纳入到育人格局之中，促进学生社会化发展，使学生将来走上社会能够很好地适应社会。在构建家庭、学校和社会三位一体教学体系的时候，应当遵循“以社会教育为平台”的原则。
2.家庭教育与学校教育、社会教育的结合策略
（1）家庭教育与学校教育的结合
学校与家庭教育之间的结合是如今教育合作探索最为丰富的一个领域。就笔者个人而言，提升学校和家长的重视程度以及家长的教育水平和综合素质即为家庭教育与学校教育的结合点。就如今教育合作情况来看，家庭教育与学校教育难以做到有效结合，主要有两个方面的原因，一方面是教师和家长的认识度不够，另外一方面则是家长的教育水平和综合素质普遍较低。因此，在解决这两个问题时，我们需要做到。第一，学校要清楚认识到家庭教育的重要性，然后做好家长的思想工作，让家长也意识到家校合作对孩子健康成长和全面发展的重要性。只有这样，才能充分发挥学校和家长的主体能动性，促进家校合作的顺利实施。第二，学校通过家长会、家长开放日等途径对家长进行适当的教育指导，给家长传授先进的教育理念和丰富的教育方式，让家长在学生课外时间做好监督和指导工作，在对待孩子的时候能够使用正确的教育方式，对于学校的教学工作给予支持和配合。在笔者的倡导下，笔者工作的学校，根据学生不同的年龄特点，开发与之年龄相匹配的家庭教育课程，并提早深入到家庭教育中，使家长们有专业的家庭教育知识储备，更好引导孩子顺利的度过成长转折期。
以初中和小学的衔接，这一特殊过程为例。为更好地发展学生，更好地实现六年级到初中过渡，学校在五年级就开设青春初期家庭教育，從而提高家长朋友的家庭教育理论认识，到六年级，学校开设青春期孩子行为案例分享会，这样从理论到实际操作都有了相应的培训，从而提高家庭教育的实效性。
除此之外，学校还可以开展丰富的实践活动，尤其是亲子类的实践活动，如：我校开展了三年级成长礼，邀请家长一起来参加；一年级的少先队入队仪式，邀请家长一起来参加；六年级的毕业典礼，邀请家长一起来参加等等，通过这些活动，促进家庭与学校教育的融合，促进学生健康、全面的发展。
（2）学校教育与社会教育的结合
随着素质教育的全面实施和不断深化，学校与社会教育的结合也受到越来越广泛的关注，如何实现社会教育与学校教育的有效结合是当前教育工作者致力研究的课题之一。就笔者个人而言，学校教育和社会教育的结合点是良好的社会环境和共赢策略。首先，学校以及相关部门通过传统媒体、新媒体等途径加大教育宣传力度，让社会大众清楚认识到社会环境对学生成长带来的影响，从而做到自觉维护社会环境，比如网吧、歌厅、酒吧等社会场所不允许未成年人进入。只有维护好社会环境，才能避免社会上不良思潮对学生精神和思想进行侵蚀和毒害。与此同时，在良好的社会环境下，学校可以充分利用社会资源组织学生开展社会实践活动。笔者的学校，为了做好学校教育与社会教育相结合，充分发挥社会办学力量，在社会各行各业的工作人员中招募并形成了“共建委员会”这样一个社会教育组织。并下设志愿部、监督部、实践部、新闻部等四大部门，参与学校的管理，为学生的全面发展一直发挥效能。例如：社会实践部的工作人员作为学校办学管理的社会力量一起参与学校期初工作会议，并能根据学校的工作安排和学生的发展要求，制定学生本学期的社会综合实践活动方案。下发到各班级，有各班级的志愿部家长成员，根据班级情况，开展具体假日综合实践活动，我们走进清源水业、走进独墅湖图书馆、苏州革命博物馆、久保田农机工厂等实践基地，开展活动。通过这些实践活动锻炼学生的实践能力，使学生借助社会这个大平台接触更多的人和事，学到课本上没有的知识。这对丰富学生的知识体系、提升学生的实践能力具有重要意义。 （3）社会教育与家庭教育的结合
在家庭、社会、学校三位一体教育体系中，社会教育与家庭教育之间的结合是经常被忽视的一个研究领域。实际上，社会教育与家庭教育之间的结合对于提升学生社会适应能力和综合素质具有重要意义。就笔者个人而言，社会教育与家庭教育之间的结合点应当是教育内容、教育资源和教学功能的结合。就教育功能而言，中央8号文件精神中指出，无论是社会教育和家庭教育，均致力于“促进未成年人全面健康发展”这一共同目标。所以，社会教育与家庭教育的结合是教育发展的必然趋势，也是提升学生综合素质的必然手段。就教育资源而言，当前社会上成立了很多的教育机构，社区教育服务站，新时期下，这些社会教育办学力量可以通过亲子教育的方式展开兴趣小组培训活动，还可以实行家长开放日，成立家长委员会等，这样不仅可以提升家庭教育水平，还能提升家长的综合素质，促进学生全面健康发展。在笔者居住的社区，为了提高社区居民的家庭教育理念，每周设有内容丰富的育儿读书交流会，每月设有专家庭教育指导培训，每季一次亲子互动比赛。这些形式新颖、内容鲜活的家庭教育实践活动，搭建社会教育与家庭教育相互结合的平台，为学生的全面发展提供了良好的成长环境。
3.结论
综上所述，为了进一步提升教育成效，当前亟需充分发挥社会教育的平台作用、家庭教育的基础作用和学校教育的主阵地作用，将这三种教育体系充分结合起来，形成立体化的三位一体教育格局，确保学生接受最先进、系统化的教育，成为适应社会发展需求的现代化人才。
参考文献
[1]梁乐敏.新时期家园共育工作的有效“结合点”研究[J].教育教学论坛，2016（25）：266-268.
[2]陈万发.创新班级管理模式，实现学校、家庭、社会德育资源共享[J].课程教育研究，2015（21）：187-188.
[3]赵艳丽.家校合作是共同开展未成年人生命与安全教育的有效途径[J].课程教育研究，2015（21）：217.
[4]蔡文明.新时期校本理念下的中华传统美德教育和回族家庭教育[J].甘肅科技，2013，29（16）：66-68+151.
[5]石晓明，宋凯峰. 找准结合点，抓好日常工作，激发学生教育管理活力[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2007（03）：101-104.