【摘 要】
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【摘要】本文运用Felder和Soloman的学习风格量表对我国大学非英语专业文科生与理科生的学习风格进行测量，探究其与英语学业成绩之间的相关性。结果显示，我国高校文理科学生在
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【摘要】本文运用Felder和Soloman的学习风格量表对我国大学非英语专业文科生与理科生的学习风格进行测量，探究其与英语学业成绩之间的相关性。结果显示，我国高校文理科学生在学习风格的理解维度上差异显著，文理科学生的学习风格差异与英语学业成绩具有密切相关性。因此，建议高校英语教师在教学中，应有意识地针对文理科生不同的学习风格采取相应的教学策略，真正做到因材施教。
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