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摘 要：初中阶段的学生处于成长过程中比较重要的阶段，他们的生理上以及心理上都还不够成熟，因此在学校当中，虽然他们接受知识学科上的教育，但是他们的内心上还比较脆弱，容易受到外界事物的影响。因此对于学生来说，思想上的教育，真对于他们这个阶段的学生来说仍然是比较重要的，而道德与法治这一学科，实际上在初中阶段所占的比重并不是特别大。但这一学科虽然也是他们考试当中所需要面临的学科，但是并不是重点涉及的内容，因此教师在教学的过程中也没有太多的侧重点。
关键词：初中道德与法治;微课教学;激发学生兴趣;丰富课堂知识;优化时间利用
对于初中阶段的学生来说，这一学科也是他们在学习过程中会感觉到比较枯燥和无聊的学科，由于课本当中很多知识点与学生的实际生活比较相符，因此在教学过程中实际上需要教师更多情况下，在于借助于教学方式吸引学生的课堂听课注意力。微课教学的形式在近几年来，课堂中的应用现象越来越多，这也是由于它可以摆脱一般教学方式的枯燥性，可以带给学生更多游戏里的学习体验感。并且对于学生来说，道德与法治学科与实际生活联系比较密切，而且微课的形式也可以更多地给学生播放一些现实生活中的视频，引发学生的联想。
一、激发学生兴趣
对于初中阶段的学生来说，在学科学习的过程中，实际上对他们来说比较重要的，也就是学生对于学科学习的兴趣。在教师教学的过程中，需要学生本身对于学科学习感兴趣，这样他们在学习的过程中，积极性才会更高，而微课的教学形式就在于可以在课堂中以不同的形式呈现出了学生在学习的过程中就会提高积极性。并且利用微课的教学形式可以调节课堂教学氛围，让学生在良好的课堂氛围中，带动听课热情。
例如，在进行合理利用网络这一小节时，对于初中生而言，他们在此年龄阶段，对于一些事物总是保持有强烈的好奇心。而针对于网络问题，实际上也是危害初中生的，这也是由于一些学生的自控能力比较差，更加容易受到影响。教师就可以结合微课形式，让学生了解一些网络对学习生活的影响，让学生从视频当中学习到如何才是正确的使用网络的方式。并且使用微课讲课的形式也可以为学生构建一个学习氛围，学生在固定的氛围当中可以印象更加深刻，带动学生的学习积极性。
二、丰富课堂知识
虽然课本当中涉及的知识点内容都是比较重要的，但是针对这一学科来说，教师在课堂中单纯给学生讲解课本当中的知识内容也是远远不够的。而课堂中的教学时间也比较有限，因此教师在短时间内去给学生拓展课外知识内容也是比较困难的，而用微课的形式就可以摆脱这个问题。在短时间内给学生拓展大量的知识内容，让学生能够掌握知识，印象更加深刻。
例如，在进行遵守规则这一小节时，遵守规则是学生在初中阶段所需要学习的重点内容，这也是由于他们到了这个年龄阶段，需要懂得社会当中的一些规则，并且对于生活当中一些重要的秩序问题也是学生需要强化意识的。因此教师在备课的过程中，就可以结合生活当中一些比较常见的遵守规则的视频内容，在课堂中让学生观看，可以丰富课堂教学内容，以至于教师在讲课的过程中不只是给学生讲解一些课本知识内容，更多的在于让学生贴合实际，了解实际当中的生活现象，通过实际的生活现象，强化学生的应用意识，这样他们在生活当中也会自觉地去遵守规则。
三、优化时间利用
由于初中阶段的学生在课堂中注意力集中的时间比较有限，因此教师在教学的过程中，如果不能够借助于一些教学方式去吸引学生注意力的話，那么课堂中学生的注意力得不到保障，教学效果也就得不到体现，而利用微课的教学形式，实际上这也是学生比较感兴趣的教学方式，学生在这样的教学方式的引导下可以集中注意力。那么教师也就可以将更多的教学经历运用到教学环节当中，可以带给学生更加丰富的课堂学习体验感。
例如，在进行善用法律这一小节时，教师在备课的过程中，需要给学生准备好课堂中需要运用到的讲课课件。实际上对于很多教师而言，在课堂中利用课件的形式去给学生讲解，课堂知识内容可以提高课堂教学效果，让学生在课堂中听课的过程中，可以更加有目标性。同时对于初中阶段的学生而言，他们在课堂中进行听课的过程中，需要了解好课堂中的教学目标，是让学生在课堂中学习知识内容之后，可以提高学生的掌握效果，学生在学习之后，就将课堂知识内容掌握牢固。
总而言之，针对于教师教学来说，微课教学形式在初中课堂中具有很好的应用效果，可以提高学生在课堂中学习的积极性，让学生在课堂中高效完成课堂知识内容的学习。同时，针对于初中阶段学生来说，拓展知识内容也是比较重要的任务，利用微课的形式可以让学生在短时间内接触到更多的知识内容，丰富学生的课堂学习体验感。而针对于道德与法治这一学科来说，更多情况下让学生在学习知识点后可以运用到现实生活当中，真正让学生的思想上以及行为上受到影响，帮助学生更加健康地成长。
参考文献：
[1]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（04）
[2]齐媚.初中政治微课教学的实践与探讨[J].中国现代教育装备，2015（16）
关键词：初中道德与法治;微课教学;激发学生兴趣;丰富课堂知识;优化时间利用
对于初中阶段的学生来说，这一学科也是他们在学习过程中会感觉到比较枯燥和无聊的学科，由于课本当中很多知识点与学生的实际生活比较相符，因此在教学过程中实际上需要教师更多情况下，在于借助于教学方式吸引学生的课堂听课注意力。微课教学的形式在近几年来，课堂中的应用现象越来越多，这也是由于它可以摆脱一般教学方式的枯燥性，可以带给学生更多游戏里的学习体验感。并且对于学生来说，道德与法治学科与实际生活联系比较密切，而且微课的形式也可以更多地给学生播放一些现实生活中的视频，引发学生的联想。
一、激发学生兴趣
对于初中阶段的学生来说，在学科学习的过程中，实际上对他们来说比较重要的，也就是学生对于学科学习的兴趣。在教师教学的过程中，需要学生本身对于学科学习感兴趣，这样他们在学习的过程中，积极性才会更高，而微课的教学形式就在于可以在课堂中以不同的形式呈现出了学生在学习的过程中就会提高积极性。并且利用微课的教学形式可以调节课堂教学氛围，让学生在良好的课堂氛围中，带动听课热情。
例如，在进行合理利用网络这一小节时，对于初中生而言，他们在此年龄阶段，对于一些事物总是保持有强烈的好奇心。而针对于网络问题，实际上也是危害初中生的，这也是由于一些学生的自控能力比较差，更加容易受到影响。教师就可以结合微课形式，让学生了解一些网络对学习生活的影响，让学生从视频当中学习到如何才是正确的使用网络的方式。并且使用微课讲课的形式也可以为学生构建一个学习氛围，学生在固定的氛围当中可以印象更加深刻，带动学生的学习积极性。
二、丰富课堂知识
虽然课本当中涉及的知识点内容都是比较重要的，但是针对这一学科来说，教师在课堂中单纯给学生讲解课本当中的知识内容也是远远不够的。而课堂中的教学时间也比较有限，因此教师在短时间内去给学生拓展课外知识内容也是比较困难的，而用微课的形式就可以摆脱这个问题。在短时间内给学生拓展大量的知识内容，让学生能够掌握知识，印象更加深刻。
例如，在进行遵守规则这一小节时，遵守规则是学生在初中阶段所需要学习的重点内容，这也是由于他们到了这个年龄阶段，需要懂得社会当中的一些规则，并且对于生活当中一些重要的秩序问题也是学生需要强化意识的。因此教师在备课的过程中，就可以结合生活当中一些比较常见的遵守规则的视频内容，在课堂中让学生观看，可以丰富课堂教学内容，以至于教师在讲课的过程中不只是给学生讲解一些课本知识内容，更多的在于让学生贴合实际，了解实际当中的生活现象，通过实际的生活现象，强化学生的应用意识，这样他们在生活当中也会自觉地去遵守规则。
三、优化时间利用
由于初中阶段的学生在课堂中注意力集中的时间比较有限，因此教师在教学的过程中，如果不能够借助于一些教学方式去吸引学生注意力的話，那么课堂中学生的注意力得不到保障，教学效果也就得不到体现，而利用微课的教学形式，实际上这也是学生比较感兴趣的教学方式，学生在这样的教学方式的引导下可以集中注意力。那么教师也就可以将更多的教学经历运用到教学环节当中，可以带给学生更加丰富的课堂学习体验感。
例如，在进行善用法律这一小节时，教师在备课的过程中，需要给学生准备好课堂中需要运用到的讲课课件。实际上对于很多教师而言，在课堂中利用课件的形式去给学生讲解，课堂知识内容可以提高课堂教学效果，让学生在课堂中听课的过程中，可以更加有目标性。同时对于初中阶段的学生而言，他们在课堂中进行听课的过程中，需要了解好课堂中的教学目标，是让学生在课堂中学习知识内容之后，可以提高学生的掌握效果，学生在学习之后，就将课堂知识内容掌握牢固。
总而言之，针对于教师教学来说，微课教学形式在初中课堂中具有很好的应用效果，可以提高学生在课堂中学习的积极性，让学生在课堂中高效完成课堂知识内容的学习。同时，针对于初中阶段学生来说，拓展知识内容也是比较重要的任务，利用微课的形式可以让学生在短时间内接触到更多的知识内容，丰富学生的课堂学习体验感。而针对于道德与法治这一学科来说，更多情况下让学生在学习知识点后可以运用到现实生活当中，真正让学生的思想上以及行为上受到影响，帮助学生更加健康地成长。
参考文献：
[1]陈清秀.浅谈微课在初一道德与法治教学中的应用[J].华夏教师，2017（04）
[2]齐媚.初中政治微课教学的实践与探讨[J].中国现代教育装备，2015（16）