在学生心目中，好教师是魅力无限、光芒四射的；好教师是智慧者的缩影，语言丰富。胸襟博大，犹如一片蔚蓝的大海；好教师是学生的偶像，一言一行时时刻刻影响着学生。而今的学生早离父母的身边，多受爷爷奶奶的偏爱，说话做事能力幼稚，撒谎能力逐渐增强，写作能力差，作文时就是记流水帐，写口水话，甚至三言两句就结束了。面对现状，作为语文教师该怎么办呢？笔者结合二十余年的教学经验认为，语文教师应用欣赏的眼光去看学生，加强学生说写能力的训练，正确进行作文育人训练。
　　作文如做人。作文育人，文道结合，是作文训练的一个重要内容。
　　作文育人的训练可从如下几项训练着手：
　　一、提高学生思想素质
　　语文教师要把握学生的政治思想情况，教育学生关心国事，用自己的笔反映祖国建设日新月异的进步。在指导学生作文时，应在选择作文训练的内容时渗透这种政治思想教育。
　　如：在学习了《少年中国说》后，对学生进行爱国主义的教育。一位学生在读后感中写到，“我国正处在改革开放的繁盛时期，比起发达的资本主义国家来，的确还有差距。但作为新中国的青年，不应抱怨，要明确自己的使命，开拓创新，把祖国建设得更加繁荣富强。”这位学生还用了比喻、抒发情感：“暴风雨过后，在辽阔的海面上，中国这艘巨轮又开始前进了。作为新时代青年应该勇敢地站出来，说一声‘来’！给我们时代的轮盘吧！中国的巨轮我们来驾驭！”
　　现在的学生不能只看表象，而要看本质。学生的本质都是天真无邪的，作为语文教师多用欣赏的眼光去看学生。在作文训练中，设计关于爱国、爱党、爱人民、爱家乡、感恩等方面的内容。
　　二、提高学生心理素质
　　在作文指导中，应注意培养学生感觉，知觉的敏锐度，创造思维的新鲜活跃，情绪记忆的持久强烈，感情积累的深厚丰富，艺术想象的自由奔放，信念意志的坚定倔强等，以形成学生良好的心理素质。
　　如：对一个吊儿郎当，东游西逛，作业不做，课也不上的学生进行试验，作典型个例研究。首先研究了他的大致特点：打架，喜欢电子游戏，广交坏朋友，爱接触女生。然后让他给信得过的人写信，参考题目是《我为什么打×××》，《电子游戏其乐无穷》，《我喜欢交这样的朋友》，《我希望女同学这样评价我》。他对这些题目都有兴趣，不仅写出来了，而且语言流畅，有真情实感，思想内容也没有大的问题。我给予了表扬与鼓励，半期结束居然改掉了80%以上的缺点，还成为了老师的知己。
　　三、培养学生良好的个性修养
　　在作文育人教学中，由于教师对学生思想观点的教育，对学生学习心理的教育；学生在学习作文的过程中，不断投入，主观能动性也得到最大的发挥，常常在学习过程中不断转化自己的思想，调节自己的行为，转变自己的性格：无知的变为有知，无能的变为有能，懒散的变得勤勉，粗疏的变得细腻，懦弱的变得坚强，傲慢的变得谦逊，过敏的变得从容，怪僻的变得开朗……所以，作文育人教学也是促进学生身心健康并使之和谐发展的一种手段。
　　如注重作文批语的几种方式：引导式、激励式、融情式。
　　有个学生在《我的爸爸》一文里，写他爸爸当了20多年的村干部，秉公理政，不徇私情，因此结了几个“冤家”，一天夜晚回家，被人打伤，现在还在医院里。看完此文，教师心中有一股按捺不住的激情和敬意。于是在评语中写道：你有一个好爸爸，我有一个这样好的学生家长，你高兴，我高兴。如果全国大大小小的干部都能像你爸爸那样，祖国腾飞指日可待。请代我向你爸爸问好，捎去一个人民教师的崇高敬意。“这个学生当真把评语拿给在医院的爸爸看，他爸爸激动得满眼含泪，不住地说“谢谢，谢谢你的老师。”这位学生在毕业报考志愿表中，毫不犹豫地写上了“中师”。
　　总而言之，作为教师用欣赏的眼光去看学生，学生才会以尊重的态度待老师。育人工作渗透到各个角落，作为教师育人教育是首要，作为语文教师，作文育人训练更不可少。