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摘 要：创新思维的培养是当前中学教育的一个重要的任务。在所有的高中教学科目当中，数学对开发创新思维有显著的积极作用。注重培养学生的创新思维，不但有助于学生在数学学习中锻炼自身的推理演绎能力和抽象思维能力，而且能够促进学生综合素质的提升。
关键词：高中；数学教学；创新思维
目前，高中数学教育格外注重培养学生的创新思维，这对于提升其创新能力及综合素质具有相当重要的意义。如果这样可以帮助学生形成良好的创新性思维模式，那么学生在数学学习中将极大地提高演绎推理能力。
一、高中数学教育现状
目前，在我国高中数学的教学过程中，教育模式仍然较为单一，这种教育模式不仅无法有效地提高高中数学的教学质量，而且不能达到培养高中生创新思维的目的。
1. 教育方式单一
部分高中教师还在沿用传统单一的教学模式。在高中数学课堂教学过程中，教师往往扮演着主导者的角色，而学生只能被动地接受课堂教学内容，导致学生的主体作用无法得到有效的发挥，进而无法激发学生的学习兴趣和主观能动性，致使高中数学教学效果不理想。
2. 教学资源开发不到位
在一般情况下，高中的数学教师只是借助数学课本来开展课堂教学，并选择学校指定的辅导教材，教学方法还在沿用传统的板书式教学，使学生只能被动地对书本上的知识进行记忆。
而且，令人遗憾的是，这些并不能完全满足高中学生的教育需求，网络教学资源未得到有效利用。
3. 数学教师对新课程改革理解不足
有的高中数学教师长期受到传统数学教育的影响，他们便会自然而然地固守成规。在有些教师看来，学生的学习成绩才是第一位的，学生的创新能力并不重要，如果能锦上添花更好，即使学生不具备也没有太大影响。教师对新课改的理解不够深入，也就不能进一步改进教育方式。
二、培养学生数学创新思维的途径
1. 注重激发学生的问题思维，培养创新思维
传统高中数学教学过程中，虽然教师在课堂上十分认真地讲解知识，但是学生却容易走神，甚至有些学生听得昏昏欲睡，从而导致他们对书本知识无法完全掌握。此时就要求高中数学教师注重激发学生的问题思维，培养创新思维，在关键的地方要鼓励学生多问一个“为什么”，同时教师也要引导学生积极思考。为了培养创新思维，我们不能直接将知识灌输给学生，而是要引导他们建构知识，让学生更多地进行发散思维。
在高中数学教学过程中，教师不仅须要使每一位学生“知其然”，也要让学生“知其所以然”，要培养他们善于提问的习惯。激发问题思维，培养创新思维是提高高中数学课堂教学质量的前提，只有做到这一点，才能为后续创新意识的培养打下坚固的基础。
2. 注重激发学生的自信心，促进创新思维
任何事要想获得成功，首先要具备足够的勇气和信心。因此，在高中数学教学过程中，教师要尽可能地培养学生的自信心，并根据学生的特点来培养他们的好奇心和求知欲。
对于具有好奇心的学生，教师要给予他们更多的鼓励，不要轻易地否定批评。教师应该多与学生互动讨论，正确地引導学生，这样才能逐渐激活学生的创新思维。
3. 提供充足的自主思考时间和空间
学生的思考是需要时间和空间的。教师可以给学生留趣味课后作业，或者一些创新性的题目；也可以是学生之间互相出题，以小组的形式，让学生讨论出一种甚至多种解法。就评价来说，可以是学生之间互相批阅、讨论。这样一来，学生兴趣高涨，教学也将事半功倍。
三、总结
高中数学教学不能仅仅教授课本知识，还须要注重对学生创新思维的培养。数学教师需要转变观念，创新教学策略，激发学生的学习兴趣，开发学生的思维潜能，从而促进学生思维能力的发展。
参考文献：
[1]孙艳宏.高中数学教学如何培养中学生的创新思维[J].知识经济，2014（21）：150.
[2]丁德宪.浅谈高中数学教学中学生创新思维的培养[J].人间，2016，206（12）：225.
[3]林晖.关于高中数学教育中创新思维的培养[J].新课程·下旬，2016（2）：297.
关键词：高中；数学教学；创新思维
目前，高中数学教育格外注重培养学生的创新思维，这对于提升其创新能力及综合素质具有相当重要的意义。如果这样可以帮助学生形成良好的创新性思维模式，那么学生在数学学习中将极大地提高演绎推理能力。
一、高中数学教育现状
目前，在我国高中数学的教学过程中，教育模式仍然较为单一，这种教育模式不仅无法有效地提高高中数学的教学质量，而且不能达到培养高中生创新思维的目的。
1. 教育方式单一
部分高中教师还在沿用传统单一的教学模式。在高中数学课堂教学过程中，教师往往扮演着主导者的角色，而学生只能被动地接受课堂教学内容，导致学生的主体作用无法得到有效的发挥，进而无法激发学生的学习兴趣和主观能动性，致使高中数学教学效果不理想。
2. 教学资源开发不到位
在一般情况下，高中的数学教师只是借助数学课本来开展课堂教学，并选择学校指定的辅导教材，教学方法还在沿用传统的板书式教学，使学生只能被动地对书本上的知识进行记忆。
而且，令人遗憾的是，这些并不能完全满足高中学生的教育需求，网络教学资源未得到有效利用。
3. 数学教师对新课程改革理解不足
有的高中数学教师长期受到传统数学教育的影响，他们便会自然而然地固守成规。在有些教师看来，学生的学习成绩才是第一位的，学生的创新能力并不重要，如果能锦上添花更好，即使学生不具备也没有太大影响。教师对新课改的理解不够深入，也就不能进一步改进教育方式。
二、培养学生数学创新思维的途径
1. 注重激发学生的问题思维，培养创新思维
传统高中数学教学过程中，虽然教师在课堂上十分认真地讲解知识，但是学生却容易走神，甚至有些学生听得昏昏欲睡，从而导致他们对书本知识无法完全掌握。此时就要求高中数学教师注重激发学生的问题思维，培养创新思维，在关键的地方要鼓励学生多问一个“为什么”，同时教师也要引导学生积极思考。为了培养创新思维，我们不能直接将知识灌输给学生，而是要引导他们建构知识，让学生更多地进行发散思维。
在高中数学教学过程中，教师不仅须要使每一位学生“知其然”，也要让学生“知其所以然”，要培养他们善于提问的习惯。激发问题思维，培养创新思维是提高高中数学课堂教学质量的前提，只有做到这一点，才能为后续创新意识的培养打下坚固的基础。
2. 注重激发学生的自信心，促进创新思维
任何事要想获得成功，首先要具备足够的勇气和信心。因此，在高中数学教学过程中，教师要尽可能地培养学生的自信心，并根据学生的特点来培养他们的好奇心和求知欲。
对于具有好奇心的学生，教师要给予他们更多的鼓励，不要轻易地否定批评。教师应该多与学生互动讨论，正确地引導学生，这样才能逐渐激活学生的创新思维。
3. 提供充足的自主思考时间和空间
学生的思考是需要时间和空间的。教师可以给学生留趣味课后作业，或者一些创新性的题目；也可以是学生之间互相出题，以小组的形式，让学生讨论出一种甚至多种解法。就评价来说，可以是学生之间互相批阅、讨论。这样一来，学生兴趣高涨，教学也将事半功倍。
三、总结
高中数学教学不能仅仅教授课本知识，还须要注重对学生创新思维的培养。数学教师需要转变观念，创新教学策略，激发学生的学习兴趣，开发学生的思维潜能，从而促进学生思维能力的发展。
参考文献：
[1]孙艳宏.高中数学教学如何培养中学生的创新思维[J].知识经济，2014（21）：150.
[2]丁德宪.浅谈高中数学教学中学生创新思维的培养[J].人间，2016，206（12）：225.
[3]林晖.关于高中数学教育中创新思维的培养[J].新课程·下旬，2016（2）：297.