【摘 要】
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当前，学校治理面临多方面的挑战，包括落实“双减”政策要求实现课堂转型与变革、党建工作新要求改变学校治理的样态、社会环境变化增加了学校治理的复杂性、深入的教育变革考验办学的智慧与谋略等。善治即良好的治理，指的是在法治的前提下，学校管理者与师生、家长等各类主体共同开展、参与教育管理活动，形成育人合力，使各方利益最大化。北京师范大学第二附属中学未来科技城学校在办学过程中，通过凝聚师生共识、构建课程体系、
【基金项目】
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北京市教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下提升课堂教学质量的实践研究”（立项编号：CDGB21514）的研究成果；
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当前，学校治理面临多方面的挑战，包括落实“双减”政策要求实现课堂转型与变革、党建工作新要求改变学校治理的样态、社会环境变化增加了学校治理的复杂性、深入的教育变革考验办学的智慧与谋略等。善治即良好的治理，指的是在法治的前提下，学校管理者与师生、家长等各类主体共同开展、参与教育管理活动，形成育人合力，使各方利益最大化。北京师范大学第二附属中学未来科技城学校在办学过程中，通过凝聚师生共识、构建课程体系、打造优秀教师团队、立足学情探索有效的教学改进策略、调动多元治理主体的积极性等举措进行了追求善治的实践。
其他文献
本文以校园人工湖水质检测为例，以问题式教学的形式组织研学活动，包括课前自主研讨、户外实际操作和课内合作研讨三个步骤。活动内容涉及文渊湖水质的检测、分析和治理，旨在培养学生在实际中发现问题、论证问题、解决问题的能力，将地理知识与生活实际相结合，由此培养学生地理学科核心素养。
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全球气候变暖持续且深刻地影响着全人类。在这样的严峻挑战下，党的二十大对“双碳”的认识提高到了新的高度。因此，“全球气候变化与国家安全”一课具有重要的意义。本文以人教版教材为例，基于问题式教学，结合科学探究的思路，构建高中地理问题式教学实施路径，在此基础上渗透“双碳”思政教育。
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