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[摘要] 受到国内外经济下行压力的影响，很多地勘单位项目数量急剧减少，直接影响到地学类大学生的就业前景。在行业形势整体发生变化、国家大力提倡大学生创新创业的情况下，高校也应适应时代发展，调动学生的积极性，使其更广泛地参与创新实践活动，这不仅是增强学生知识能力的良好途径，更是提高就业率的保障因素。
[关键词] 地学类大学生；创新实践；就业
[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2015.24.142
1 地学类学生的就业现状
目前地质勘查形势主要有以下五点特征：一是全国地质勘探总体投入减少，不仅国家投入减少，社会资金投入减少更加明显；二是资金的具体投向上进一步细化分解，其中矿产勘探投入减少、基础投入近于持平、水工环与科技投入增加；三是基础性地质调查T作稳步推进；四是钻探工作量继续减少，2014年同比减少21.7%；五是矿产勘查战略西移不断巩固和加强，西部地区已经成为我国矿产勘查的主战场。
与其他行业不同，地学类学生就业专业性强，受行业面窄的影响，地质从业人员和高校师生思维相对固化，一些学校受体制的影响，仅将教学和就业方向放在与固体矿产勘查相关的地勘单位，且招生人数不依照市场需求调整。这也就导致了地勘行业好的时候，招生人数太少，学生供不应求；行业不景气的时候，招生数量太多，学生就业率也随之快速下降。经历过本世纪初地质行业“黄金十年”后，整个行业目前呈下行状况，矿业形势总体低迷。但与20世纪末期的低谷不同，经过几十年的发展，各个地勘单位技术和资金保障能力增强，本次低谷抗风险能力明显提高。而且，在全国地质勘查投入总体减少的情况下，随着生态文明建设的推进，环境地质调查评价等工作投入稳步增长，目前“机遇中求发展”可以作为整个行业的基本写照。
2 大学生能力提高的途径措施
根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》，教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。李克强在2015年4月10日对吉林大学进行视察时，对大学生创业者说，在校学生首先要把学习搞好，边学习边创业，把学到的知识用于实践当中。总理强调，在校大学生。第一位的还是学习”，学习是基础，不仅要向书本学，还要向实践学，创业实际就是在实践中学，这会让知识学得更扎实有用。可见，从国家的角度来讲，是支持大学生在学习期间进行创新、创业训练的，但前提是要将其与学习相结合，也就是将创新、创业作为课堂学习的延伸。因此，提高大学生创新创业能力的措施，需要从如下几个方面加以执行：
第一，是课内教学，高职教育的特色就是紧贴生产，以学生实际能力提高为导向，以就业单位的需求为目标。有些高等职业（技职）院校在专业人才的培育方面，并未真正做好人才市场调研工作，未弄清楚企业产业转型究竟需要哪种类型的人才，在人才培养方面未紧密结合地方经济发展的特点。这就需要我们教育工作者每年通过定期学习、去生产单位走访、与毕业生定期联系、通过报纸新闻关注行业相关动态等方式，了解行业对于应届毕业生的需求，知道生产单位具体需要什么样的人才，需要大学生会做什么工作，能做什么工作，从而在教学上进行相关的调整。并且，在课堂教学的过程中，应该加大实习实训比例，由传统的理论、实践教学转变为理实一体化教学模式。
第二，课程的设置也要紧跟行业发展的步伐，目前基础地质调查投入与前几年相比近于持平，而地质环境与地质灾害评价投入大幅增加。地勘行业资金主要集中在1：5万区域地质矿产调查、物化探调查、矿产远景调查等领域，而中央财政加大对地热、水文地质调查、环境地质调查、灾害地质调查、监测与预警等方面的投入。因此，课程的设置也要与生产的需求相匹配，真正做到学以致用。
第三，课堂外教学也要做出相应调整，各高校应开展“大学生创新创业训练计划”、“开放性创新实验项目”等教学实验项目，组织学有余力的学生积极参加上述活动。在实践的过程中，本文作者发现一些传统理论知识学不好的学生，也就是一些人眼中的“差生”很有自己的想法，胆子大有闯劲，思维不受传统观点约束，更能够别出心裁，提出具有思维扩散性的想法，具有更强的创新能力。
第四，应积极组织学生参加各类大学生知识和技能竞赛，并利用晚自习和周末的时间，给这些同学加以培训。特别需要注意，在培训阶段要鼓励有兴趣的同学积极参加，而在比赛开始之前，也要根据具体条件和参赛人数进行内部选拔，做到公平公开公正，不打消选拔不上学生的积极性。通过竞赛辅导可以增强学生的基础知识水平，同时看到与其他高校间具有哪些优势和不足，并加以提高。
第五，高职生源要尽量录取农村户籍的学生，从历年招生就业的情况来看，地质行业作为特殊行业野外工作比较辛苦，农村生源的学生吃苦耐劳的精神更强，今后从事本专业的可能性也更大，而城市户籍的学生毕业之后转行的比例明显高于农村户籍的学生。
3 大学生能力提高与就业的关系分析
在行业形势整体发生变化，国家大力提倡大学生创新创业的情况下，高校也应适应时代发展，将大学生创新能力的提高以及与就业的相对接作为教学的重要组成部分。通过近几年的教学经验，以及作为指导教师参加“大学生创新创业训练计划”和“大学生地质技能竞赛”的情况来看，就业单位对学生是否参加过上述活动还是比较重视的。以我院2015级高职毕业生为例，在“第三届大学生地质技能竞赛”中共获奖3名同学，就业率100%；在“吉林大学地质技能竞赛”中获奖6名同学，就业率100%；参加地质技能竞赛辅导学生12名，就业率75%；共5名同学参加“国家级大学生创新创业训练计划”，就业率100%，而没有参加上述活动的其他同学就业率平均不到30%。正是通过这种初级形式的大学生科研实践，学生的自学和应用课本知识解决问题的能力、敢于实践和创新的意识、团队意识和合作精神，都得到全面的培养与提升，同时，学生们也认识了科研过程，锻炼了科学研究毅力。
[关键词] 地学类大学生；创新实践；就业
[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2015.24.142
1 地学类学生的就业现状
目前地质勘查形势主要有以下五点特征：一是全国地质勘探总体投入减少，不仅国家投入减少，社会资金投入减少更加明显；二是资金的具体投向上进一步细化分解，其中矿产勘探投入减少、基础投入近于持平、水工环与科技投入增加；三是基础性地质调查T作稳步推进；四是钻探工作量继续减少，2014年同比减少21.7%；五是矿产勘查战略西移不断巩固和加强，西部地区已经成为我国矿产勘查的主战场。
与其他行业不同，地学类学生就业专业性强，受行业面窄的影响，地质从业人员和高校师生思维相对固化，一些学校受体制的影响，仅将教学和就业方向放在与固体矿产勘查相关的地勘单位，且招生人数不依照市场需求调整。这也就导致了地勘行业好的时候，招生人数太少，学生供不应求；行业不景气的时候，招生数量太多，学生就业率也随之快速下降。经历过本世纪初地质行业“黄金十年”后，整个行业目前呈下行状况，矿业形势总体低迷。但与20世纪末期的低谷不同，经过几十年的发展，各个地勘单位技术和资金保障能力增强，本次低谷抗风险能力明显提高。而且，在全国地质勘查投入总体减少的情况下，随着生态文明建设的推进，环境地质调查评价等工作投入稳步增长，目前“机遇中求发展”可以作为整个行业的基本写照。
2 大学生能力提高的途径措施
根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》，教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。李克强在2015年4月10日对吉林大学进行视察时，对大学生创业者说，在校学生首先要把学习搞好，边学习边创业，把学到的知识用于实践当中。总理强调，在校大学生。第一位的还是学习”，学习是基础，不仅要向书本学，还要向实践学，创业实际就是在实践中学，这会让知识学得更扎实有用。可见，从国家的角度来讲，是支持大学生在学习期间进行创新、创业训练的，但前提是要将其与学习相结合，也就是将创新、创业作为课堂学习的延伸。因此，提高大学生创新创业能力的措施，需要从如下几个方面加以执行：
第一，是课内教学，高职教育的特色就是紧贴生产，以学生实际能力提高为导向，以就业单位的需求为目标。有些高等职业（技职）院校在专业人才的培育方面，并未真正做好人才市场调研工作，未弄清楚企业产业转型究竟需要哪种类型的人才，在人才培养方面未紧密结合地方经济发展的特点。这就需要我们教育工作者每年通过定期学习、去生产单位走访、与毕业生定期联系、通过报纸新闻关注行业相关动态等方式，了解行业对于应届毕业生的需求，知道生产单位具体需要什么样的人才，需要大学生会做什么工作，能做什么工作，从而在教学上进行相关的调整。并且，在课堂教学的过程中，应该加大实习实训比例，由传统的理论、实践教学转变为理实一体化教学模式。
第二，课程的设置也要紧跟行业发展的步伐，目前基础地质调查投入与前几年相比近于持平，而地质环境与地质灾害评价投入大幅增加。地勘行业资金主要集中在1：5万区域地质矿产调查、物化探调查、矿产远景调查等领域，而中央财政加大对地热、水文地质调查、环境地质调查、灾害地质调查、监测与预警等方面的投入。因此，课程的设置也要与生产的需求相匹配，真正做到学以致用。
第三，课堂外教学也要做出相应调整，各高校应开展“大学生创新创业训练计划”、“开放性创新实验项目”等教学实验项目，组织学有余力的学生积极参加上述活动。在实践的过程中，本文作者发现一些传统理论知识学不好的学生，也就是一些人眼中的“差生”很有自己的想法，胆子大有闯劲，思维不受传统观点约束，更能够别出心裁，提出具有思维扩散性的想法，具有更强的创新能力。
第四，应积极组织学生参加各类大学生知识和技能竞赛，并利用晚自习和周末的时间，给这些同学加以培训。特别需要注意，在培训阶段要鼓励有兴趣的同学积极参加，而在比赛开始之前，也要根据具体条件和参赛人数进行内部选拔，做到公平公开公正，不打消选拔不上学生的积极性。通过竞赛辅导可以增强学生的基础知识水平，同时看到与其他高校间具有哪些优势和不足，并加以提高。
第五，高职生源要尽量录取农村户籍的学生，从历年招生就业的情况来看，地质行业作为特殊行业野外工作比较辛苦，农村生源的学生吃苦耐劳的精神更强，今后从事本专业的可能性也更大，而城市户籍的学生毕业之后转行的比例明显高于农村户籍的学生。
3 大学生能力提高与就业的关系分析
在行业形势整体发生变化，国家大力提倡大学生创新创业的情况下，高校也应适应时代发展，将大学生创新能力的提高以及与就业的相对接作为教学的重要组成部分。通过近几年的教学经验，以及作为指导教师参加“大学生创新创业训练计划”和“大学生地质技能竞赛”的情况来看，就业单位对学生是否参加过上述活动还是比较重视的。以我院2015级高职毕业生为例，在“第三届大学生地质技能竞赛”中共获奖3名同学，就业率100%；在“吉林大学地质技能竞赛”中获奖6名同学，就业率100%；参加地质技能竞赛辅导学生12名，就业率75%；共5名同学参加“国家级大学生创新创业训练计划”，就业率100%，而没有参加上述活动的其他同学就业率平均不到30%。正是通过这种初级形式的大学生科研实践，学生的自学和应用课本知识解决问题的能力、敢于实践和创新的意识、团队意识和合作精神，都得到全面的培养与提升，同时，学生们也认识了科研过程，锻炼了科学研究毅力。