论文部分内容阅读
摘 要：磨具设计与制造技术在机械制造领域是一项十分重要的专业性技术，机械制造相关企业也随之对高职院校机械制造专业提出了培养大量专业技术型创新人才的要求。因此，在高职院校机械制造专业的教学中，针对磨具设计与制造课程的改革显得十分必要。
关键词：高职院校；磨具设计与制造；课程改革
随着我国经济一直保持着较高的增长速度，工业产业的发展前景可谓是一片光明。就我国机械制造业中的磨具工业而言，当前的具体发展模式和技术都已十分成熟，已然成为了世界排名第三的磨具生产国家，这也从侧面反映出了现在我们正走在全球机械制造业发展的前列。具体而言，在以磨具工业水平作为重要标准来衡量国家机械制造水平高低的今日，“机械制造”成为了高职院校必须予以重视的一个专业，而磨具设计与制造课程改革也成为了教师在教学中关注的重点。
一、人才培养目标的明确
在高职院校机械制造专业的教学中，教师若想更为有效的进行磨具设计与制造课程改革，那么就应先明确人才培养的具体目标，以此来培养出符合企业需求的专业技术型创新人才。也就是说，在高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学中，教师需弄清楚高职教育的本质要求，并本着高职院校教育是以满足社会需求为导向的基本原则，以此来对学生进行更为全面和更为具体的教学，学生才能在具备相应专业理论基础知识的同时，也具有较强的社会实践能力。
高职院校机械制造专业在进行磨具设计与制造课程教学的时候，要充分考虑到磨具设计与制造课程涉及知识面比较广泛的相关问题，对学生采取“‘宽口径’+‘专业化’”的人才培養模式，使学生能够既具有较高的专业素养，又具备较强的工作环境适应性，这样学生才能在毕业后有更多的选择。
二、课程教学体系的优化
随着人才培养目标在课程改革中得到了进一步的明确，为使高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学得以更为顺利的进行，教师有必要对磨具设计与制造课程教学体系进行有针对性的持续优化。一是，教师要能够明确突出磨具设计与制造课程所应用能力培养方面的教学内容，并根据相关企业对人才的要求进行对教学内容合理的把握，以此来对具体的教学内容进行调整和优化，令教学内容的构成能够更趋于合理；二是，教师要对课程的教学课时进行合理的调整，令理论教学和实践教学能够形成一个新的平衡，以便让学生的实践性应用能力能够得到更好的培养，以此来满足企业对于人才实践能力的相关要求；三是，教师要在实践教学的过程中表现得更为积极，以便让学生在实践教学中获得更好的实践能力提升。唯有如此，学生才会向着“专业技术型创新人才”的培养目标不断靠拢。
三、教学方式与方法的创新
高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学中，为了让课程改革得以真正的落到教学中的实处，教师需特别注意要对教学方式与方法进行创新，以便让人才培养目标明确和课程教学体系优化的效果得以真正的展现出来，从而使磨具设计与制造课程的教学变得更为有效。一是，教师要对教学的具体方法予以创新，彻底颠覆传统教学中学生的“被动”处境，让学生能够随着教师的启发和引导来进行思维的发散，并逐渐成为教学活动展开的中心；二是，教师要有意识的增加互联网技术在具体教学中的应用，使磨具设计与制造课程的教学能够变得更为形象具体，让学生能够更为直观的了解到磨具的具体结构，令学生能够清楚的知道磨具的基本制作过程，使“磨具”的概念在学生的脑中变得更为形象；三是，教师要进一步强化“因材施教”的教学理念，采取更为灵活的教学方式方法对学生进行教学，在学生本身得到足够尊重与重视的前提下，根据不同学生的不同特点施以不同的教学引导。唯有如此，学生基础知识掌握程度有所不同、学习能力有一定差异、实践操作能力有高低之分等问题才能得以有效解决，从而使学生的自身价值得到最大化的体现，为学生成为“专业技术型创新人才”奠定基础。
四、实训与实习的衔接
由于磨具设计与制造行业本身就具有较强的实践性，而企业进行相关生产作业的设备价格较为昂贵，故企业并不会给毕业生太多的时间来适应工作，而是要求学生毕业走上工作岗位即可独当一面的进行工作。也就是说，高职院校机械制造专业磨具设计与制造课程改革要得以更为彻底的进行，就需要教师尽可能的让校内实训教学和企业顶岗实习实现无缝衔接，令学生在校内实训阶段就通过大量的实践操作来做好万全的准备，待到顶岗实习时就能在不影响生产的情况下获得专业技能的进一步熟悉和巩固。
正因如此，高职院校需进一步加强同企业的合作，依托院校的人才培养能力和企业的生产资源优势来进行实践基地的建立，实现学生专业知识学习、实习、就业的一站式教学服务。同时，高职院校也要进一步强化教师队伍的教学能力，使教师在具备教师资格的同时，也具有过硬的职业资格，以此来为学生提供更为有效的职业教学引导，从而让学生能够通过学习成为符合企业生产需求和要求的“专业技术型创新人才”，进而学生才能在生产第一线上更好地展现其自身价值。另外，高职院校还需对学生施以符合“职业就业准入制度”的教学引导，让“专业技术型创新人才”的企业人才需求普适性标准得以推广开来，令学生开始积极的参加社会职业准入资格的相关考试，使学生有机会获得对就业有所帮助的“职业资格证书”，这样学生在毕业后才会具备足够的就业竞争力和岗位适应能力。
总而言之，在高职院校的机械制造专业中，若教师想要让磨具设计和制造课程改革进行得足够彻底，那么就需要在充分考虑了学生实际学习情况的基础上，对社会因素和高职院校的相关因素进行综合考虑，以便保证学生获得符合实际需要的教学引导。唯有如此，高职院校才能为社会建设和发展培养出大量的可用之才。
关键词：高职院校；磨具设计与制造；课程改革
随着我国经济一直保持着较高的增长速度，工业产业的发展前景可谓是一片光明。就我国机械制造业中的磨具工业而言，当前的具体发展模式和技术都已十分成熟，已然成为了世界排名第三的磨具生产国家，这也从侧面反映出了现在我们正走在全球机械制造业发展的前列。具体而言，在以磨具工业水平作为重要标准来衡量国家机械制造水平高低的今日，“机械制造”成为了高职院校必须予以重视的一个专业，而磨具设计与制造课程改革也成为了教师在教学中关注的重点。
一、人才培养目标的明确
在高职院校机械制造专业的教学中，教师若想更为有效的进行磨具设计与制造课程改革，那么就应先明确人才培养的具体目标，以此来培养出符合企业需求的专业技术型创新人才。也就是说，在高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学中，教师需弄清楚高职教育的本质要求，并本着高职院校教育是以满足社会需求为导向的基本原则，以此来对学生进行更为全面和更为具体的教学，学生才能在具备相应专业理论基础知识的同时，也具有较强的社会实践能力。
高职院校机械制造专业在进行磨具设计与制造课程教学的时候，要充分考虑到磨具设计与制造课程涉及知识面比较广泛的相关问题，对学生采取“‘宽口径’+‘专业化’”的人才培養模式，使学生能够既具有较高的专业素养，又具备较强的工作环境适应性，这样学生才能在毕业后有更多的选择。
二、课程教学体系的优化
随着人才培养目标在课程改革中得到了进一步的明确，为使高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学得以更为顺利的进行，教师有必要对磨具设计与制造课程教学体系进行有针对性的持续优化。一是，教师要能够明确突出磨具设计与制造课程所应用能力培养方面的教学内容，并根据相关企业对人才的要求进行对教学内容合理的把握，以此来对具体的教学内容进行调整和优化，令教学内容的构成能够更趋于合理；二是，教师要对课程的教学课时进行合理的调整，令理论教学和实践教学能够形成一个新的平衡，以便让学生的实践性应用能力能够得到更好的培养，以此来满足企业对于人才实践能力的相关要求；三是，教师要在实践教学的过程中表现得更为积极，以便让学生在实践教学中获得更好的实践能力提升。唯有如此，学生才会向着“专业技术型创新人才”的培养目标不断靠拢。
三、教学方式与方法的创新
高职院校机械制造专业的磨具设计与制造课程教学中，为了让课程改革得以真正的落到教学中的实处，教师需特别注意要对教学方式与方法进行创新，以便让人才培养目标明确和课程教学体系优化的效果得以真正的展现出来，从而使磨具设计与制造课程的教学变得更为有效。一是，教师要对教学的具体方法予以创新，彻底颠覆传统教学中学生的“被动”处境，让学生能够随着教师的启发和引导来进行思维的发散，并逐渐成为教学活动展开的中心；二是，教师要有意识的增加互联网技术在具体教学中的应用，使磨具设计与制造课程的教学能够变得更为形象具体，让学生能够更为直观的了解到磨具的具体结构，令学生能够清楚的知道磨具的基本制作过程，使“磨具”的概念在学生的脑中变得更为形象；三是，教师要进一步强化“因材施教”的教学理念，采取更为灵活的教学方式方法对学生进行教学，在学生本身得到足够尊重与重视的前提下，根据不同学生的不同特点施以不同的教学引导。唯有如此，学生基础知识掌握程度有所不同、学习能力有一定差异、实践操作能力有高低之分等问题才能得以有效解决，从而使学生的自身价值得到最大化的体现，为学生成为“专业技术型创新人才”奠定基础。
四、实训与实习的衔接
由于磨具设计与制造行业本身就具有较强的实践性，而企业进行相关生产作业的设备价格较为昂贵，故企业并不会给毕业生太多的时间来适应工作，而是要求学生毕业走上工作岗位即可独当一面的进行工作。也就是说，高职院校机械制造专业磨具设计与制造课程改革要得以更为彻底的进行，就需要教师尽可能的让校内实训教学和企业顶岗实习实现无缝衔接，令学生在校内实训阶段就通过大量的实践操作来做好万全的准备，待到顶岗实习时就能在不影响生产的情况下获得专业技能的进一步熟悉和巩固。
正因如此，高职院校需进一步加强同企业的合作，依托院校的人才培养能力和企业的生产资源优势来进行实践基地的建立，实现学生专业知识学习、实习、就业的一站式教学服务。同时，高职院校也要进一步强化教师队伍的教学能力，使教师在具备教师资格的同时，也具有过硬的职业资格，以此来为学生提供更为有效的职业教学引导，从而让学生能够通过学习成为符合企业生产需求和要求的“专业技术型创新人才”，进而学生才能在生产第一线上更好地展现其自身价值。另外，高职院校还需对学生施以符合“职业就业准入制度”的教学引导，让“专业技术型创新人才”的企业人才需求普适性标准得以推广开来，令学生开始积极的参加社会职业准入资格的相关考试，使学生有机会获得对就业有所帮助的“职业资格证书”，这样学生在毕业后才会具备足够的就业竞争力和岗位适应能力。
总而言之，在高职院校的机械制造专业中，若教师想要让磨具设计和制造课程改革进行得足够彻底，那么就需要在充分考虑了学生实际学习情况的基础上，对社会因素和高职院校的相关因素进行综合考虑，以便保证学生获得符合实际需要的教学引导。唯有如此，高职院校才能为社会建设和发展培养出大量的可用之才。