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【摘要】高中英语到了复习阶段仍要遵循英语学科的特点以及学生的特点，科学高效的方法才能更加提高高中英语复习阶段学生的学习效率。进入复习阶段，也不能因为所有的知识都学过而忽视加强学生基础的巩固，要知道高考英语战场上分胜负就是拼谁的基础稳固扎实。利用现代信息技术多媒体辅助课堂专题训练能够较快的提高课堂教学效率，这一点强调我们教师要在复习阶段明确使用。另外，每年的高考命题方向都或多或少会发生改变，这需要我们教师牢牢跟进教育改革信息，及时更新复习阶段的教学计划。以下就是本文具体阐述如何提高高中英语复习效率。
【关键词】高中英语 复习 提高效率 策略
一、英语复习仍要加强学生巩固基础
复习阶段仍然不能放松对学生基础知识的监督，虽然已经将高中所有必须知识学完，但是学生仍旧缺乏解决综合知识题目的能力。其原因有两点，一为基础知识掌握得不牢固，而为练习综合的题目训练少。解决这一问题我们不但要继续加强抓紧学生基础知识的建设，而且要加强练习训练。那么我们如何在高中英语的复习阶段加强学生的基础呢？不同于高一高二时期英语教学形式，高三英语复习时侧重于对基础知识分门别类，系统化地进行复习基础。比如，词汇掌握方面，我们在复习阶段初期可以要求学生在每节英语课前由英语课代表报听写，且听写是按照单元进行，听写的内容不仅包括每一单元的单词，而且还包括不规则动词变化。例如英语必修一重点词汇 upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的 vt. 使不安；使心烦 在听写时就一定要求学生将upset的两种词性的意思都写出来，并且把upset做动词时的不规则变形写出来（upset-upset-upset）。因为高考考得就是综合知识，考卷上的题目绝对不会只考upset的简单形式，它可能出现在填空题，根据上下文的句子意思以及前后语法形式填出该单词的正确形式。有些马虎的同学有时就会在这种不该丢分的地方丢分，原因是记错了单词的变形形式，比如有些同学会将upset的过去式和过去分词记成upseted，然后就失分了，非常可惜。
二、利用多媒体加强专题专项训练
高中英语进行到复习阶段时，时间是紧迫的，气氛是紧张的，课堂时间非常宝贵，这时提高效率对提高学生学习效率会有巨大帮助。而多媒体如果应用的好的话就相当于一个神助攻，能够帮助教师充分的利用课堂上的每一分每一秒。比如我们教师在进行单元复习时，就提前准备好PPT课件，将重点单词，词组，单词变形，词性，语法等在PPT上设置成不同形式的吸引人的版块，而且是要进行专题专项训练。此外在课堂上教师不能充当简单的放映员，而是要声色俱下，饱含热情的带动学生一起进入PPT复习之中，即教师在讲PPT时要注重于学生互动，带动课堂氛围。
如图，the qualities of a good friend 一个好朋友的性格，我们就可以先对学生提问，“What are the words that describe the character of a good friend？”然后让学生用英文描述朋友的性格。最后点开ppt让学生课后写一篇关于性格特点的英语作文。又比如将各类从句进行专题分类，将同位语从句，定语从句，等分成不同课时讲解，并留出一半课堂时间进行专题讲解，比如在PPT上放一些经典的题目，给学生预留一些时间，再点人起来回答。通过这种将教学复习内容与多媒体结合，大大提高了课堂教学效率，与此同时，在课堂上利用PPT能够加深学生的印象，这能够有效帮助学生理解知識点。
三、把握命题规律，掌握高考的发展动向
帮助学生掌握必学的知识点是复习阶段的重点之外，我们教师还要把握命题规律，掌握高考的发展动向。每一年高考都会做出相应的改革，高考命题形式也会改变，如果我们教师没有抓住时机发现高考英语改革方向，那对学生是一场巨大的伤害。首先我们教师必须要仔细了解高考大纲，做两手准备，既要狠抓教学大纲上指定必考的知识点，还要抓大纲之外的重点，切忌狭隘性教学。其次我们要执行大纲上的计划，根据大纲上的要求，我们可以系统地指导学生进行针对性复习，比如上文所讲的加强基础知识的建设时所用的方法，此外还要注意在复习阶段虽然比较严肃，但是适当放松学生紧张的心情，进行一些有趣的活动也是非常有必要的。还可以借鉴第二点分专题进行专项训练。这都能很快的提高教学效率以及学生的学习效率。
四、总结
高中英语复习阶段也是一个决定高考成败的一个重要阶段，很多学生在这一阶段破茧成蝶，所以教师要充分重视学生这一阶段英语的学习情况。既要对基础知识牢抓，又要进行大量的题海战术。英语虽然是一门需要死记硬背的学科，但是也是需要经过题海战术形成自己做题的感觉的。此外，教师提高高中英语复习效率还要紧密关注高考变革方向，做好多项准备，做有准备之战。
参考文献：
[1]盛树东.对英语不规则动词规律学习的研究[J].扬州职业大学学报，2015（1）.
【关键词】高中英语 复习 提高效率 策略
一、英语复习仍要加强学生巩固基础
复习阶段仍然不能放松对学生基础知识的监督，虽然已经将高中所有必须知识学完，但是学生仍旧缺乏解决综合知识题目的能力。其原因有两点，一为基础知识掌握得不牢固，而为练习综合的题目训练少。解决这一问题我们不但要继续加强抓紧学生基础知识的建设，而且要加强练习训练。那么我们如何在高中英语的复习阶段加强学生的基础呢？不同于高一高二时期英语教学形式，高三英语复习时侧重于对基础知识分门别类，系统化地进行复习基础。比如，词汇掌握方面，我们在复习阶段初期可以要求学生在每节英语课前由英语课代表报听写，且听写是按照单元进行，听写的内容不仅包括每一单元的单词，而且还包括不规则动词变化。例如英语必修一重点词汇 upset adj. 心烦意乱的；不安的；不适的 vt. 使不安；使心烦 在听写时就一定要求学生将upset的两种词性的意思都写出来，并且把upset做动词时的不规则变形写出来（upset-upset-upset）。因为高考考得就是综合知识，考卷上的题目绝对不会只考upset的简单形式，它可能出现在填空题，根据上下文的句子意思以及前后语法形式填出该单词的正确形式。有些马虎的同学有时就会在这种不该丢分的地方丢分，原因是记错了单词的变形形式，比如有些同学会将upset的过去式和过去分词记成upseted，然后就失分了，非常可惜。
二、利用多媒体加强专题专项训练
高中英语进行到复习阶段时，时间是紧迫的，气氛是紧张的，课堂时间非常宝贵，这时提高效率对提高学生学习效率会有巨大帮助。而多媒体如果应用的好的话就相当于一个神助攻，能够帮助教师充分的利用课堂上的每一分每一秒。比如我们教师在进行单元复习时，就提前准备好PPT课件，将重点单词，词组，单词变形，词性，语法等在PPT上设置成不同形式的吸引人的版块，而且是要进行专题专项训练。此外在课堂上教师不能充当简单的放映员，而是要声色俱下，饱含热情的带动学生一起进入PPT复习之中，即教师在讲PPT时要注重于学生互动，带动课堂氛围。
如图，the qualities of a good friend 一个好朋友的性格，我们就可以先对学生提问，“What are the words that describe the character of a good friend？”然后让学生用英文描述朋友的性格。最后点开ppt让学生课后写一篇关于性格特点的英语作文。又比如将各类从句进行专题分类，将同位语从句，定语从句，等分成不同课时讲解，并留出一半课堂时间进行专题讲解，比如在PPT上放一些经典的题目，给学生预留一些时间，再点人起来回答。通过这种将教学复习内容与多媒体结合，大大提高了课堂教学效率，与此同时，在课堂上利用PPT能够加深学生的印象，这能够有效帮助学生理解知識点。
三、把握命题规律，掌握高考的发展动向
帮助学生掌握必学的知识点是复习阶段的重点之外，我们教师还要把握命题规律，掌握高考的发展动向。每一年高考都会做出相应的改革，高考命题形式也会改变，如果我们教师没有抓住时机发现高考英语改革方向，那对学生是一场巨大的伤害。首先我们教师必须要仔细了解高考大纲，做两手准备，既要狠抓教学大纲上指定必考的知识点，还要抓大纲之外的重点，切忌狭隘性教学。其次我们要执行大纲上的计划，根据大纲上的要求，我们可以系统地指导学生进行针对性复习，比如上文所讲的加强基础知识的建设时所用的方法，此外还要注意在复习阶段虽然比较严肃，但是适当放松学生紧张的心情，进行一些有趣的活动也是非常有必要的。还可以借鉴第二点分专题进行专项训练。这都能很快的提高教学效率以及学生的学习效率。
四、总结
高中英语复习阶段也是一个决定高考成败的一个重要阶段，很多学生在这一阶段破茧成蝶，所以教师要充分重视学生这一阶段英语的学习情况。既要对基础知识牢抓，又要进行大量的题海战术。英语虽然是一门需要死记硬背的学科，但是也是需要经过题海战术形成自己做题的感觉的。此外，教师提高高中英语复习效率还要紧密关注高考变革方向，做好多项准备，做有准备之战。
参考文献：
[1]盛树东.对英语不规则动词规律学习的研究[J].扬州职业大学学报，2015（1）.