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【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)06-0164-02
长期以来,传统的英语教学模式是以一支粉笔、一块黑板为主要教学工具,常常使学生厌学,而现在,我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段,让教学形式多样化,摆脱千篇一律。那么,怎样把多媒体教学与英语教学在机地结合起来呢?下面,我就这方面的问题谈几点体会。
1 使用多媒体教学,激发学生学习英语的兴趣
学生思维直观形象,为了激发学生的兴趣,创设情境,多媒体展示动画,调动学生的积极性,使学生在愉快的氛围中学习单词,并用图片动作来展示单词,让学生从趋于真实的环境中习得语言,并且根据教学内容和教学目标要求,例如当我教授第六册unit6 It's a vacation第一课时我利用多媒体进行以下几点教学过程
①播放优美动听的歌谣营造学习的氛围,让学生自学进入英语的世界,为下面的学习作好铺垫。
②用课件展示 “愉快一天”, 将主人公的一天生活做成一个录像短片教学时先播放一下让学生对所学的内容有整体感知. 我设计了影片欣赏这个环节中,将课文配套的影视资料搜集放在一起,调动学生的视觉、听觉共同参与,增强了学习效果。
③点击课件,出示have a picnictake some photosplay with friendsh and read some books的词组学习。在教学过程中,我创新地运用网络技术,以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物,图、文、声结合的三维方式呈现教学内容,能积极地满足学生视听感官的需求,充分刺激学生的听觉和视觉,激励学生的兴趣,提高学生学习效率
④投出句型: What are you going to do on vacation? 此过程中教学I'm going to have a picnic通过多媒体课件呈现Gogo的旅游路线“北京——上海——广州——江门——金山公园”,使本课的教学活动成了一次有意义的旅游活动。这不仅调动了学生的学习积极性,还开拓了他们的视野,培养了他们体验、参与、合作与实践的精神。学生也轻而易举地学会了上述两个句型。
⑤利用ppt逐个教授词组。.
我利用照片、幻灯、录音机、贴画、ppt课件、小礼物等媒体设计教学,让
学生动起来,融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后,我还设计了找卡片、抢单词两个游戏,用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。
2 多媒体教学,让学生的学习方式多样化
我们知道,背诵要眼、口、耳、手等共同训练,才会达到良好的背诵效果。只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的,而学生多范这样的毛病。多媒体给我们解决了这个问题,把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来,记忆的效果会更好。例如:在记忆实物单词时,就可以利用一些实物图像,让学生从课件中既听到了单词的读法,又看到了实物,记忆起来,更快,而且兴趣更高.为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词,以学生为主体,让学生自主的学习。运用于巩固单词。在教学过程中我运用游戏法进行教学我还设计了找卡片、抢单词两个游戏,听音抢单词就是将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上,两个学生上台比赛,电脑读出一个单词,学生就要马上去抢,第一个抢的学生获胜。实践证明这个游戏很受学生欢迎。游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。
3 多媒体辅助教学,提高英语教学质量
有了多媒体以后,学生可以提出具有启发性的问题,唤起学生思考愿望,不断思考、探讨、快速呈现、快速练习、快速反馈等,这样,教学节奏加快,效率提高。多媒体教学可以事先将教案制作成多媒体课件,上课时只需轻点鼠标就可以播放教学内容,将节省的大量板书的时间用于课程精讲多练。
例如:我在教五年级下册Unit 9 what will the weather be like这一单元时,主要是让学生学会有关描述天气将会变成怎么样的句型。以前教授这课时课,总是预先布置学生回家看电视,收看天气预报。往往第二天回来上课,有些同学不是说忘记了收看,就是只收看一天的预报情况,上课时总是达不到预定的效果,但这个学期用电脑后,教授这课时,我一上课就上网把本市一周未来的天气一一用平台投影出来,让学生积极投入学习中来,这样tomorrow .the day after tomorrow and morning这几个时间单词通过句型练习很快记下来了。It will besunny . 和There will besun .是这节课的教学重点,很多学生很容易将名词和形容词混乱教学这两个句子时,我首先通过幻灯片逐句放影出来,通过图文结合让学生熟悉It will be + 形容词和There will be + 名詞 这两个重点句型。另外教学名词变形容词,通过平台教学,轻轻地点击一下鼠标rain ——rainysnow ——snowywind——windycloud ——cloudy 每个单词后的y用红色字体标着,这样学生就会很清楚地知道变化规律,学起来就容易多了。当学完第一课时的四个单词和两个句型后我制作了一个教学网页,把Listen and number 、Listen and math 、Answer the questions、Drawing等几类习题做成链接,让学生根据自己的学习能力,学习兴趣,选择学习内容。教师也可及时收集学生的反馈信息,进行个别指导,调控教学进度。
实践证明,多媒体在英语教学中有着非常重要的作用,我们要充分利用多媒体,不断努力,发挥其优势,激发学生的学习兴趣,使多媒体辅助教学更好地提高英语教学效果。
长期以来,传统的英语教学模式是以一支粉笔、一块黑板为主要教学工具,常常使学生厌学,而现在,我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段,让教学形式多样化,摆脱千篇一律。那么,怎样把多媒体教学与英语教学在机地结合起来呢?下面,我就这方面的问题谈几点体会。
1 使用多媒体教学,激发学生学习英语的兴趣
学生思维直观形象,为了激发学生的兴趣,创设情境,多媒体展示动画,调动学生的积极性,使学生在愉快的氛围中学习单词,并用图片动作来展示单词,让学生从趋于真实的环境中习得语言,并且根据教学内容和教学目标要求,例如当我教授第六册unit6 It's a vacation第一课时我利用多媒体进行以下几点教学过程
①播放优美动听的歌谣营造学习的氛围,让学生自学进入英语的世界,为下面的学习作好铺垫。
②用课件展示 “愉快一天”, 将主人公的一天生活做成一个录像短片教学时先播放一下让学生对所学的内容有整体感知. 我设计了影片欣赏这个环节中,将课文配套的影视资料搜集放在一起,调动学生的视觉、听觉共同参与,增强了学习效果。
③点击课件,出示have a picnictake some photosplay with friendsh and read some books的词组学习。在教学过程中,我创新地运用网络技术,以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物,图、文、声结合的三维方式呈现教学内容,能积极地满足学生视听感官的需求,充分刺激学生的听觉和视觉,激励学生的兴趣,提高学生学习效率
④投出句型: What are you going to do on vacation? 此过程中教学I'm going to have a picnic通过多媒体课件呈现Gogo的旅游路线“北京——上海——广州——江门——金山公园”,使本课的教学活动成了一次有意义的旅游活动。这不仅调动了学生的学习积极性,还开拓了他们的视野,培养了他们体验、参与、合作与实践的精神。学生也轻而易举地学会了上述两个句型。
⑤利用ppt逐个教授词组。.
我利用照片、幻灯、录音机、贴画、ppt课件、小礼物等媒体设计教学,让
学生动起来,融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后,我还设计了找卡片、抢单词两个游戏,用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。
2 多媒体教学,让学生的学习方式多样化
我们知道,背诵要眼、口、耳、手等共同训练,才会达到良好的背诵效果。只背不写、只背不说、只背不用心去看都是达不到良好的效果的,而学生多范这样的毛病。多媒体给我们解决了这个问题,把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来,记忆的效果会更好。例如:在记忆实物单词时,就可以利用一些实物图像,让学生从课件中既听到了单词的读法,又看到了实物,记忆起来,更快,而且兴趣更高.为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词,以学生为主体,让学生自主的学习。运用于巩固单词。在教学过程中我运用游戏法进行教学我还设计了找卡片、抢单词两个游戏,听音抢单词就是将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上,两个学生上台比赛,电脑读出一个单词,学生就要马上去抢,第一个抢的学生获胜。实践证明这个游戏很受学生欢迎。游戏教学即能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。
3 多媒体辅助教学,提高英语教学质量
有了多媒体以后,学生可以提出具有启发性的问题,唤起学生思考愿望,不断思考、探讨、快速呈现、快速练习、快速反馈等,这样,教学节奏加快,效率提高。多媒体教学可以事先将教案制作成多媒体课件,上课时只需轻点鼠标就可以播放教学内容,将节省的大量板书的时间用于课程精讲多练。
例如:我在教五年级下册Unit 9 what will the weather be like这一单元时,主要是让学生学会有关描述天气将会变成怎么样的句型。以前教授这课时课,总是预先布置学生回家看电视,收看天气预报。往往第二天回来上课,有些同学不是说忘记了收看,就是只收看一天的预报情况,上课时总是达不到预定的效果,但这个学期用电脑后,教授这课时,我一上课就上网把本市一周未来的天气一一用平台投影出来,让学生积极投入学习中来,这样tomorrow .the day after tomorrow and morning这几个时间单词通过句型练习很快记下来了。It will besunny . 和There will besun .是这节课的教学重点,很多学生很容易将名词和形容词混乱教学这两个句子时,我首先通过幻灯片逐句放影出来,通过图文结合让学生熟悉It will be + 形容词和There will be + 名詞 这两个重点句型。另外教学名词变形容词,通过平台教学,轻轻地点击一下鼠标rain ——rainysnow ——snowywind——windycloud ——cloudy 每个单词后的y用红色字体标着,这样学生就会很清楚地知道变化规律,学起来就容易多了。当学完第一课时的四个单词和两个句型后我制作了一个教学网页,把Listen and number 、Listen and math 、Answer the questions、Drawing等几类习题做成链接,让学生根据自己的学习能力,学习兴趣,选择学习内容。教师也可及时收集学生的反馈信息,进行个别指导,调控教学进度。
实践证明,多媒体在英语教学中有着非常重要的作用,我们要充分利用多媒体,不断努力,发挥其优势,激发学生的学习兴趣,使多媒体辅助教学更好地提高英语教学效果。