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摘要:如何让师德在教育沃土中真正落地、生根?文中自卑、孤僻的小垚遇到富有爱心、耐心的老师,像园丁呵护幼苗一样,给予小垚爱的信心,自信的支点,由此,一个阳光自信的学生在师德与师爱中孕育成长。
关键词:关爱;自信;成长
植物茁壮成长,离不开“光 温 水 气 肥”的滋养。那么学生成长呢?同样需要!只要精心培育,花儿终将在不经意间静静地绽放。
初印象
2015年10月,小垚后轉入班级。他沉默寡言,独来独往,上课总低着头,我有意不时看他,却很难与他目光相遇。也许是初来乍到吧。直到他开始迟到、旷课、早退,来无影去无踪。问他为什么?只甩出三个字“没意思”。我并没有批评,而是试图引导他说出内心的想法。家里不富裕,父母为生计奔波,很少管他。从小缺关爱,变得自卑、孤僻。中考失利,让他愈加自暴自弃。
光——初入职校的希望之光
陶行知说过:“不愿跟小孩学习的人,不配做小孩的先生。”班主任要发掘学生的闪光点,去培植它。实操课上,我发现他们小组每次都做得又快又好,收尾也干净利落。谁功劳最大呢?大家把目光投向小垚。我大加赞扬:“我们都要向小垚学习,善于动脑,有规范意识和吃苦精神。”小垚有着农村孩子的质朴,略带羞涩地低下了头。借此机会,我任命他担任课代表,并加入班干部队伍。因为有了责任意识,他迟到、旷课、早退现象明显减少,上课也时不时抬起头。
温——团队建设的关怀之温
为使小垚尽快融入班级,也为增加集体凝聚力,组织班级Party,开展“两人三足”、“众志成城”等小游戏,暗示其他同学邀请他加入,他开始有些扭捏,后来也开心地和队友们一起出谋划策。大家玩得很High,同时也悟出了团结合作的道理。一束阳光照进了孩子们的心田,温暖了整个教室,也照在了小垚微笑的脸庞,在他心里或许已经播下了幸福的种子。
气——专业技能的成长和风
为营造氛围,组织《点燃理想》主题班会。在2019世园会大背景下,同学们畅谈理想,热情高涨。从来不在大家面前回答问题的小垚,也勇敢地走上台前,分享景观设计师的梦想。从那儿以后,班里学习风气愈加浓厚了。我发现他也在悄悄发生改变。每次专业课总是跟着老师问东问西,朋友圈里也总发花卉栽植的信息,对于楼道里的植物关爱有加,我知道他已然喜欢上了园林,这颗种子在偷偷地萌发。
水——职业教育的润物无声
然而理想很丰满,现实却骨感。他含着泪跟我说:“老师,我要退学了。”眼前这个好不容易有些许自信的大男孩,突然因生活所迫垂头丧气。我以自己为例,告诉他每个人都会有成长的烦恼。克服困难,终会柳暗花明……其实我早就悄悄地给他申请了“希望工程”助学金,和政府奖学金。在我的鼓励和推荐下,他周六日、寒暑假到花店打工,一方面填补家用,一方面还学到不少花艺制作技能,回到学校,俨然是一名优秀的“小助教老师”。他在微信上留言:“老师,那一天,您的话就像股股清泉,缓缓流入了我心中最柔软的地方。谢谢您!”
肥——放飞梦想的营养肥料
鲜花除了需要雨露浇灌,还需要肥料注入。专业展示和技能大赛无疑像花肥一样促进了孩子们的成长。专业展示上,小垚穿梭于各个园林展区,忙得不亦乐乎。他把作品送给我,对我说他找到了存在的意义和价值。我欣慰地点点头,感觉到植物卯足了劲儿生长的力量。那一年,我带领学生参加技能大赛,小垚是我的队员之一,他创新出一些独特操作手法,受到中国农业大学专家的认可。比赛结束,他跟我击掌祝贺,眼神里透露出自信的光芒!
终力量
“老师,我考上了!”手机那头传来小垚兴奋的声音,难以抑制内心的喜悦。他被北京农职院风景园林专业录取了。这时,我仿佛听到了花开的声音。
“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。我们要像花匠一样,走进学生,用心呵护,巧妙培植,最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之际。
参考文献
[1]《现代教育理论》作者扈中平.出版日期2014年5月1日.高等教育出版社.
[2]《教师20项修炼》作者郭元祥.出版日期2013年10月1日.华东教育出版社.
[3]《教育新理念》作者袁振国.出版日期2012年3月1日.教育科学出版社.
关键词:关爱;自信;成长
植物茁壮成长,离不开“光 温 水 气 肥”的滋养。那么学生成长呢?同样需要!只要精心培育,花儿终将在不经意间静静地绽放。
初印象
2015年10月,小垚后轉入班级。他沉默寡言,独来独往,上课总低着头,我有意不时看他,却很难与他目光相遇。也许是初来乍到吧。直到他开始迟到、旷课、早退,来无影去无踪。问他为什么?只甩出三个字“没意思”。我并没有批评,而是试图引导他说出内心的想法。家里不富裕,父母为生计奔波,很少管他。从小缺关爱,变得自卑、孤僻。中考失利,让他愈加自暴自弃。
光——初入职校的希望之光
陶行知说过:“不愿跟小孩学习的人,不配做小孩的先生。”班主任要发掘学生的闪光点,去培植它。实操课上,我发现他们小组每次都做得又快又好,收尾也干净利落。谁功劳最大呢?大家把目光投向小垚。我大加赞扬:“我们都要向小垚学习,善于动脑,有规范意识和吃苦精神。”小垚有着农村孩子的质朴,略带羞涩地低下了头。借此机会,我任命他担任课代表,并加入班干部队伍。因为有了责任意识,他迟到、旷课、早退现象明显减少,上课也时不时抬起头。
温——团队建设的关怀之温
为使小垚尽快融入班级,也为增加集体凝聚力,组织班级Party,开展“两人三足”、“众志成城”等小游戏,暗示其他同学邀请他加入,他开始有些扭捏,后来也开心地和队友们一起出谋划策。大家玩得很High,同时也悟出了团结合作的道理。一束阳光照进了孩子们的心田,温暖了整个教室,也照在了小垚微笑的脸庞,在他心里或许已经播下了幸福的种子。
气——专业技能的成长和风
为营造氛围,组织《点燃理想》主题班会。在2019世园会大背景下,同学们畅谈理想,热情高涨。从来不在大家面前回答问题的小垚,也勇敢地走上台前,分享景观设计师的梦想。从那儿以后,班里学习风气愈加浓厚了。我发现他也在悄悄发生改变。每次专业课总是跟着老师问东问西,朋友圈里也总发花卉栽植的信息,对于楼道里的植物关爱有加,我知道他已然喜欢上了园林,这颗种子在偷偷地萌发。
水——职业教育的润物无声
然而理想很丰满,现实却骨感。他含着泪跟我说:“老师,我要退学了。”眼前这个好不容易有些许自信的大男孩,突然因生活所迫垂头丧气。我以自己为例,告诉他每个人都会有成长的烦恼。克服困难,终会柳暗花明……其实我早就悄悄地给他申请了“希望工程”助学金,和政府奖学金。在我的鼓励和推荐下,他周六日、寒暑假到花店打工,一方面填补家用,一方面还学到不少花艺制作技能,回到学校,俨然是一名优秀的“小助教老师”。他在微信上留言:“老师,那一天,您的话就像股股清泉,缓缓流入了我心中最柔软的地方。谢谢您!”
肥——放飞梦想的营养肥料
鲜花除了需要雨露浇灌,还需要肥料注入。专业展示和技能大赛无疑像花肥一样促进了孩子们的成长。专业展示上,小垚穿梭于各个园林展区,忙得不亦乐乎。他把作品送给我,对我说他找到了存在的意义和价值。我欣慰地点点头,感觉到植物卯足了劲儿生长的力量。那一年,我带领学生参加技能大赛,小垚是我的队员之一,他创新出一些独特操作手法,受到中国农业大学专家的认可。比赛结束,他跟我击掌祝贺,眼神里透露出自信的光芒!
终力量
“老师,我考上了!”手机那头传来小垚兴奋的声音,难以抑制内心的喜悦。他被北京农职院风景园林专业录取了。这时,我仿佛听到了花开的声音。
“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。我们要像花匠一样,走进学生,用心呵护,巧妙培植,最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之际。
参考文献
[1]《现代教育理论》作者扈中平.出版日期2014年5月1日.高等教育出版社.
[2]《教师20项修炼》作者郭元祥.出版日期2013年10月1日.华东教育出版社.
[3]《教育新理念》作者袁振国.出版日期2012年3月1日.教育科学出版社.