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摘要：如何让师德在教育沃土中真正落地、生根？文中自卑、孤僻的小垚遇到富有爱心、耐心的老师，像园丁呵护幼苗一样，给予小垚爱的信心，自信的支点，由此，一个阳光自信的学生在师德与师爱中孕育成长。
关键词：关爱；自信；成长
植物茁壮成长，离不开“光 温 水 气 肥”的滋养。那么学生成长呢？同样需要！只要精心培育，花儿终将在不经意间静静地绽放。
初印象
2015年10月，小垚后轉入班级。他沉默寡言，独来独往，上课总低着头，我有意不时看他，却很难与他目光相遇。也许是初来乍到吧。直到他开始迟到、旷课、早退，来无影去无踪。问他为什么？只甩出三个字“没意思”。我并没有批评，而是试图引导他说出内心的想法。家里不富裕，父母为生计奔波，很少管他。从小缺关爱，变得自卑、孤僻。中考失利，让他愈加自暴自弃。
光——初入职校的希望之光
陶行知说过：“不愿跟小孩学习的人，不配做小孩的先生。”班主任要发掘学生的闪光点，去培植它。实操课上，我发现他们小组每次都做得又快又好，收尾也干净利落。谁功劳最大呢？大家把目光投向小垚。我大加赞扬：“我们都要向小垚学习，善于动脑，有规范意识和吃苦精神。”小垚有着农村孩子的质朴，略带羞涩地低下了头。借此机会，我任命他担任课代表，并加入班干部队伍。因为有了责任意识，他迟到、旷课、早退现象明显减少，上课也时不时抬起头。
温——团队建设的关怀之温
为使小垚尽快融入班级，也为增加集体凝聚力，组织班级Party，开展“两人三足”、“众志成城”等小游戏，暗示其他同学邀请他加入，他开始有些扭捏，后来也开心地和队友们一起出谋划策。大家玩得很High，同时也悟出了团结合作的道理。一束阳光照进了孩子们的心田，温暖了整个教室，也照在了小垚微笑的脸庞，在他心里或许已经播下了幸福的种子。
气——专业技能的成长和风
为营造氛围，组织《点燃理想》主题班会。在2019世园会大背景下，同学们畅谈理想，热情高涨。从来不在大家面前回答问题的小垚，也勇敢地走上台前，分享景观设计师的梦想。从那儿以后，班里学习风气愈加浓厚了。我发现他也在悄悄发生改变。每次专业课总是跟着老师问东问西，朋友圈里也总发花卉栽植的信息，对于楼道里的植物关爱有加，我知道他已然喜欢上了园林，这颗种子在偷偷地萌发。
水——职业教育的润物无声
然而理想很丰满，现实却骨感。他含着泪跟我说：“老师，我要退学了。”眼前这个好不容易有些许自信的大男孩，突然因生活所迫垂头丧气。我以自己为例，告诉他每个人都会有成长的烦恼。克服困难，终会柳暗花明……其实我早就悄悄地给他申请了“希望工程”助学金，和政府奖学金。在我的鼓励和推荐下，他周六日、寒暑假到花店打工，一方面填补家用，一方面还学到不少花艺制作技能，回到学校，俨然是一名优秀的“小助教老师”。他在微信上留言：“老师，那一天，您的话就像股股清泉，缓缓流入了我心中最柔软的地方。谢谢您！”
肥——放飞梦想的营养肥料
鲜花除了需要雨露浇灌，还需要肥料注入。专业展示和技能大赛无疑像花肥一样促进了孩子们的成长。专业展示上，小垚穿梭于各个园林展区，忙得不亦乐乎。他把作品送给我，对我说他找到了存在的意义和价值。我欣慰地点点头，感觉到植物卯足了劲儿生长的力量。那一年，我带领学生参加技能大赛，小垚是我的队员之一，他创新出一些独特操作手法，受到中国农业大学专家的认可。比赛结束，他跟我击掌祝贺，眼神里透露出自信的光芒！
终力量
“老师，我考上了！”手机那头传来小垚兴奋的声音，难以抑制内心的喜悦。他被北京农职院风景园林专业录取了。这时，我仿佛听到了花开的声音。
“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。我们要像花匠一样，走进学生，用心呵护，巧妙培植，最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之际。
参考文献
[1]《现代教育理论》作者扈中平.出版日期2014年5月1日.高等教育出版社.
[2]《教师20项修炼》作者郭元祥.出版日期2013年10月1日.华东教育出版社.
[3]《教育新理念》作者袁振国.出版日期2012年3月1日.教育科学出版社.
关键词：关爱；自信；成长
植物茁壮成长，离不开“光 温 水 气 肥”的滋养。那么学生成长呢？同样需要！只要精心培育，花儿终将在不经意间静静地绽放。
初印象
2015年10月，小垚后轉入班级。他沉默寡言，独来独往，上课总低着头，我有意不时看他，却很难与他目光相遇。也许是初来乍到吧。直到他开始迟到、旷课、早退，来无影去无踪。问他为什么？只甩出三个字“没意思”。我并没有批评，而是试图引导他说出内心的想法。家里不富裕，父母为生计奔波，很少管他。从小缺关爱，变得自卑、孤僻。中考失利，让他愈加自暴自弃。
光——初入职校的希望之光
陶行知说过：“不愿跟小孩学习的人，不配做小孩的先生。”班主任要发掘学生的闪光点，去培植它。实操课上，我发现他们小组每次都做得又快又好，收尾也干净利落。谁功劳最大呢？大家把目光投向小垚。我大加赞扬：“我们都要向小垚学习，善于动脑，有规范意识和吃苦精神。”小垚有着农村孩子的质朴，略带羞涩地低下了头。借此机会，我任命他担任课代表，并加入班干部队伍。因为有了责任意识，他迟到、旷课、早退现象明显减少，上课也时不时抬起头。
温——团队建设的关怀之温
为使小垚尽快融入班级，也为增加集体凝聚力，组织班级Party，开展“两人三足”、“众志成城”等小游戏，暗示其他同学邀请他加入，他开始有些扭捏，后来也开心地和队友们一起出谋划策。大家玩得很High，同时也悟出了团结合作的道理。一束阳光照进了孩子们的心田，温暖了整个教室，也照在了小垚微笑的脸庞，在他心里或许已经播下了幸福的种子。
气——专业技能的成长和风
为营造氛围，组织《点燃理想》主题班会。在2019世园会大背景下，同学们畅谈理想，热情高涨。从来不在大家面前回答问题的小垚，也勇敢地走上台前，分享景观设计师的梦想。从那儿以后，班里学习风气愈加浓厚了。我发现他也在悄悄发生改变。每次专业课总是跟着老师问东问西，朋友圈里也总发花卉栽植的信息，对于楼道里的植物关爱有加，我知道他已然喜欢上了园林，这颗种子在偷偷地萌发。
水——职业教育的润物无声
然而理想很丰满，现实却骨感。他含着泪跟我说：“老师，我要退学了。”眼前这个好不容易有些许自信的大男孩，突然因生活所迫垂头丧气。我以自己为例，告诉他每个人都会有成长的烦恼。克服困难，终会柳暗花明……其实我早就悄悄地给他申请了“希望工程”助学金，和政府奖学金。在我的鼓励和推荐下，他周六日、寒暑假到花店打工，一方面填补家用，一方面还学到不少花艺制作技能，回到学校，俨然是一名优秀的“小助教老师”。他在微信上留言：“老师，那一天，您的话就像股股清泉，缓缓流入了我心中最柔软的地方。谢谢您！”
肥——放飞梦想的营养肥料
鲜花除了需要雨露浇灌，还需要肥料注入。专业展示和技能大赛无疑像花肥一样促进了孩子们的成长。专业展示上，小垚穿梭于各个园林展区，忙得不亦乐乎。他把作品送给我，对我说他找到了存在的意义和价值。我欣慰地点点头，感觉到植物卯足了劲儿生长的力量。那一年，我带领学生参加技能大赛，小垚是我的队员之一，他创新出一些独特操作手法，受到中国农业大学专家的认可。比赛结束，他跟我击掌祝贺，眼神里透露出自信的光芒！
终力量
“老师，我考上了！”手机那头传来小垚兴奋的声音，难以抑制内心的喜悦。他被北京农职院风景园林专业录取了。这时，我仿佛听到了花开的声音。
“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。我们要像花匠一样，走进学生，用心呵护，巧妙培植，最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之际。
参考文献
[1]《现代教育理论》作者扈中平.出版日期2014年5月1日.高等教育出版社.
[2]《教师20项修炼》作者郭元祥.出版日期2013年10月1日.华东教育出版社.
[3]《教育新理念》作者袁振国.出版日期2012年3月1日.教育科学出版社.