【摘 要】
：
在新课标理念下,为了培养小学生的科学素养,教师需要对科学实验教学进行改进,在日常的教学工作中改革,有效促进教育质量的提升.本文首先阐述小学科学实验教学改进意义,然后论述小学科学新课标教学要求,分析小学科学实验教学存在的不足,最后提出小学科学实验教学改进策略,包括精心设计科学实验教学、用心选择科学实验材料以及加强科学课堂合作教学.旨在对原有的实验教学方式进行改进,运用新课标的教学理念开展教学,促进学生科学素养的不断提升.
论文部分内容阅读
在新课标理念下,为了培养小学生的科学素养,教师需要对科学实验教学进行改进,在日常的教学工作中改革,有效促进教育质量的提升.本文首先阐述小学科学实验教学改进意义,然后论述小学科学新课标教学要求,分析小学科学实验教学存在的不足,最后提出小学科学实验教学改进策略,包括精心设计科学实验教学、用心选择科学实验材料以及加强科学课堂合作教学.旨在对原有的实验教学方式进行改进,运用新课标的教学理念开展教学,促进学生科学素养的不断提升.
其他文献
01 吃是一种文化rn朋友的90后女儿想求职华为,问其原因,是被朋友圈疯传的华为美食所吸引,看来饭勺子真是华为的核心竞争力之一.rn网络上有一篇图文并茂的文章,介绍的是华为南京研究所的吃,题目为《南京华为食堂曝光!看完我泪流满面!》,不就是几盘菜吗?作者居然“泪流满面”,看来,天下吃货真的很多,真不懂吃货的心!
本文从“盘活多种资源开发课程、站在儿童立场设计课程、亲身实践体验实施课程”这三个方面阐述了依托学校特色课程基地资源开展数学学科综合与实践课程的实践与探索.
让学生作文有话可写,必须做好作文素材积累.积累要讲究方法,本人通过“七情六欲法”“聚沙成塔法”“提纲挈领法”等方法调动学生的感官、情感、思维参与素材积累,使素材不再只是沉寂文字符号的堆砌.学生因为历经素材积累活化的过程,最终能内化于心而有效运用,从而调整作文心态,提升作文水平.
比较阅读作为阅读教学的策略之一,是提升小学生阅读能力的一个法宝,也是拓宽学生阅读视野、培养综合素养的有效途径.本文从教材与学情的角度出发,从教学实践入手,利用比较策略,促进学生阅读能力的提高和综合素养的提升,为小学语文有效阅读教学提供可操作的范式.
教师资源是幼儿园发展之本,教师资源管理与开发是幼儿园发展的关键因素之一.基于此,北京市大兴区榆垡镇第二中心幼儿园通过教师队伍建设的研究,探索教师队伍可持续发展的管理策略.
语文课程标准将小学低年级的“写作”目标定位于“写话”,可见低年级写话教学是作文教学的启蒙阶段.统编版语文低年级教材中的课文图文并茂、文字优美、编排精心,是学生进行随文仿写的优秀范例.随文仿写就是在阅读教学的过程中,以教材为依托,教师抓住写话的训练点,创设情境,通过仿写词语、句子,逐步过渡到片段乃至整个篇章的仿写,实现学生由“读”到“写”的有效迁移.
小学生通过对科学课程的学习,不仅能够培养自身的科学素养,还能提升自己在其他学科方面的综合素养.小学科学教师要想提升教学成效,就要正确引导小学生掌握所学科学知识,有兴趣对所学科学知识进行深入探索再研究,有能力思考并有方法来解决问题.小学科学学科与学生的日常生活密切相关,如果能够坚持将小学科学教学生活化,小则能大大提高学生的学习兴趣,大则可影响小学科学学科的发展.所以,小学科学教师应不断探索并采取有效策略,以提高生活化教学的有效性.
建设业务过硬、和谐精进的师资团队是幼儿园立德树人、教育质量提升、办人民满意教育的关键.基于此,北京市大兴区黄村镇第二中心幼儿园立足园所师资实际,积极尝试从 “学”“研”“做”“评”四个维度,打造优秀教师团队.
一、前言rn(一)物理核心素养rn2017年版2020年修订版《普通高中物理课程标准》指出:“物理核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力.物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面.”在高中物理教学方面,要求教师重视教学过程,在教学中提升学生的物理学科核心素养.
为了稳定提升小学语文教学质量,优化教学模式,教师必须在落实教学工作的同时合理设计课后作业,创新作业形式,推动作业改革.传统的语文作业设计遵循“以量取胜”的原则,教师通过增加作业量、重新提出作业要求等方式与小学生进行互动,并不考虑小学生的接受能力,作业的设计与“双减”理念背道而驰.因此,加快小学语文作业改革,应该从作业形式、作业目的、作业要求等角度入手,全面减轻小学生的作业负担,让学生正确认识语文作业.