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说起“改革”,人们看到的往往是新鲜、光亮的表面,忽略思考其内在的深厚意义,从而一拥而上、邯郸学步,越学越偏离改革主旨,渐渐形成了错误的教学观念和教学方式.本文从三种现象简单地分析了数学基础教育课程改革中的过度现象.
谈小学数学基础教育课程改革中过度现象
【摘 要】
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说起“改革”,人们看到的往往是新鲜、光亮的表面,忽略思考其内在的深厚意义,从而一拥而上、邯郸学步,越学越偏离改革主旨,渐渐形成了错误的教学观念和教学方式.本文从三种现
【机 构】
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宁夏海源县三河镇教委
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2015年12期
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