以核心素养为导向的初中历史史料实证教学研究

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史料实证是当前历史教学当中核心素养培养的重要内容,本文从史料实证的思维培养出发,论述当前初中历史教学中存在的教学问题,要求从历史教师自身能力提升、改变教学方式、方法等几个方面出发,提高史料实证意识,培养学生史料实证核心素养。
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随着我国终身体育教育思想的确立、中考教育制度的改革以及素质教育计划的实施,中学体育教育正在朝着多功能的方向发展.啦啦操作为体育课程的内容之一,被实践证明能够助力学生的身体素质培养,使学生养成良好的心态和体态,从而提高学生的身体协调能力、素质心理能力.本文主要以“双减”政策为背景,研究新时代下啦啦操的发展和融入中学体育课程的价值,探讨如何让啦啦操更好地融入中学体育课程的具体实践,为中学体育课程改革的发展和“双减”政策的落实作出相应的贡献和建议.
“四史”教育属于历史教育,其是一个整体性理念,具有一定的政治性和思想性、历史性的特点,其可以向外传播党史、新中国史、社会主义发展史,革命教育、爱国主义、集体主义、共产主义等思想。此外,“四史”教育涉及面广,其可以和多个学科融合,将其渗在历史学科教学中,可以让学生更好地了解历史,把握历史,以此激发学生的历史与文化自豪感、责任感。对此本文主要浅析“四史”教育融入历史教学的实践研究,旨在将历史知识教学和思想教育融为一体,以此培养学生的历史文化素养。
读写结合教学是我国小学语文教学的重要经验,人们对于阅读和习作教学的认识在不断丰富和发展。在小学语文教学中,我们要认真研究如何开展读写结合教学,以进一步丰富读写结合的内涵,充分发挥读写结合的优势。文章首先提出了读写结合训练的形式和方法,接下来结合部编版小学语文教材提出了读写结合的切入点,为教育同仁开展相关研究与教育实践提供参考。
随着新课程改革浪潮的兴起,国家和学校以及社会都越来越重视对学生全面素质的培养和提高。不仅仅只看重学生对于语文古诗的背诵,对课文的理解,更重要的还要培养学生将学到的知识融会贯通的应用到实践中的能力,否则只能是纸上谈兵,对学生将来的发展以及个人的提升没有任何好处和帮助。本文旨在分析小学语文言语实践的问题以及探讨对应的策略。
本文先提出“新大语文”这一教学观,并与已有“大语文”教学观进行比较分析。然后具体分析“新大语文”的理论和形成过程,以此彰显出传统语文教学中的弊病和沉珂。最后从“感染”“智慧”“思考”三个维度出发,阐释“新大语文”教学观的详细表现和具体思路。
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