论文部分内容阅读
摘要：幼儿园教育与家庭教育是当前教育工作中的重点内容，因此，作为幼儿园教师，需要把握幼儿园教育教学的现实情况。结合班级幼儿对幼儿园教育与家庭教育的认识，提出幼儿园教育与家庭教育融合的有效方法，旨在为幼儿园教育与家庭教育提供可供借鉴的意见与建议。
关键词：幼儿园教育;家庭教育;重要性;思考
引言：对于幼儿园教育与家庭教育的重要性，我们能够看出当前最为重要的就是明确幼儿园教育与家庭教育的概念，这样就能够为研究二者之间的重要性提供合理化的依据。我们从字面意思理解，幼儿园教育與家庭教育相对的概念，家庭教育就是指家庭环境下，家长对幼儿进行思想、行为以及言行、举止等方面的教育，因此，本篇文章旨在为幼儿园教育以及幼儿家庭教育提供理论性的借鉴，为今后幼儿园教育教学工作的开展提供具有研究价值的意见与建议。
一、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
1、幼儿园教育的重要性
本人通过相关书籍与文献的阅读，认为当前幼儿园教育工作开展之前，教师需要对班级中幼儿的具体情况进行了解，这样才能够为制定出合理的幼儿园教育教学方案，这说明幼儿园教育是需要立足于时代发展的步伐，以及幼儿对幼儿园教育的接受程度，这样就能够为幼儿园教育的开展提供有利契机，这说明，对于幼儿园教师而言，教师需要把握幼儿园教育与幼儿家庭教育的现实状况，并显著提升幼儿园教育的反馈与评价效果，才能够制定出幼儿园教育发展规划。正如苏霍林斯基强调，鉴于当前幼儿园教育受到家庭因素，部分孩子在日常的行为中表现出反常，幼儿园教师需要在课堂教育的过程之中，关注这一问题，从而为幼儿园教育的开展提供合理化的研究依据。
2、幼儿家庭教育的重要性
家庭教育具有时间与空间的灵活性等特点。家庭教育不同于幼儿园教育，受制于时间与空间等条件的限制，家庭教育需要结合孩子的实际情况进行制定，在家庭教育中，父母结合幼儿已经掌握的内容，这样就能够在今后的家庭教育中，事半功倍，并在家庭的环境中，家长以身作则，以自己的思想道德与言行感染幼儿，并让幼儿在家庭教育之中，形成良好的学习习惯。
3、两者的关系
对于幼儿园教育与家庭教育之间的关系，本文认为只有从幼儿园教育与家庭教育中存在的现实问题出发，才能够明确二者的关系。首先，本文认为幼儿园教育中，幼儿园教师需要为幼儿们营造良好的学习氛围与学习环境，才能激发儿童们学习的积极性与热情，并将自己在课堂中所学的知识从而付诸于行动，但是我们不能忽视的问题是，存在一部分的幼儿并不适应课堂教学的氛围，因此在学习的过程之中，部分幼儿更加适合家庭教育的模式，那么家庭教育的过程之中，家长需要对幼儿做的不好的地方进行批评，并在批评的过程之中，寻求幼儿出现错误的原因，当然在批评的时候，也需要对幼儿做的好方面进行鼓励与赞同[1]。
二、幼儿园教育与家庭教育融合的有效方法
1、加强沟通增进理解
在幼儿园教育与家庭教育融合的过程之中，教师与家长需要注重换位思考，理解彼此难处，不断更新观念，提升自身的理论水平。具体来说首先，需要摆正教师与家长的位置，无论是幼儿园教育或者家庭教育，都需要以学生为教育教学的主体，与此同时，教师与家长需要本着换位思考的原则，从儿童的需求出发，为幼儿园教育与家庭教育的融合提供提供可行性发展借鉴。
在幼儿园教育与家庭教育融合的背景下，家长与教师需要加强沟通，并增进理解，比如，孩子在商场又哭又闹，吵着让大人买东西，但家里已经有了很多的玩具，而你又愿意给孩子买多余的玩具，怕这样会让孩子们养成要玩具的坏习惯，这说明当前在家庭教育的过程之中，家长仍然处于十分尴尬的地位，而此时幼儿园教师可以采取如下的方式，对孩子进行劝说，首先，批评孩子们要玩具的这一行为，这是当前家庭教育中的关键步骤，其次，建立自己与孩子之间的情感联结，这样就可以站在孩子的立场上，理解孩子们要玩具的这一行为，并以自己的案例劝说孩子们不要买重复的玩具，以自己的行为去影响孩子，不能骄纵孩子。那么教师就需要与孩子进行沟通，并在沟通中换位思考，并增进对幼儿园教育与家庭教育的理解。
2、开展亲子活动
根幼儿园教学的课程标准，教师与家长可以借助校园网站或者外部网站，获取幼儿园教育与家庭教育等活动的相关信息，这些信息的获取能够为开展幼儿园亲子活动提供有利的契机，而当前我们需要结合幼儿园教育以及幼儿家庭教育开展的现实状况，结合当前学校与家庭的现有资源，为亲子活动提供资源支持[2-3]。由此可见，不定期的开展亲子活动，能够显著提升幼儿园与家庭教育的层次与质量。
结语
当前的幼儿幼儿园教育与家庭教育的培养，教师需要以培养“全面发展的人”为核心，具体结合家庭教育的重要性，提出幼儿园教育中的家庭教育的优化策略，。幼儿园教师需要注重家庭教育的开展情况，需要对每一次家庭教育活动的内容进行优化，将家庭教育的模式进行创新，显著提升家庭教育与幼儿园教育的实施成效，并将家庭教育贯穿于教研活动、课程教学的实践过程之中，这样就能够结合幼儿园开展家庭教育过程之中面临的问题，并借鉴其他优秀幼儿园的教育理念与教学经验，从而在未来的幼儿园教育与幼儿家庭教育中取得突出性的成果。本篇文章从幼儿园与幼儿家庭教育的关系，具体从以下的三个方面展开分析，进一步探讨幼儿园教育与家庭教育融合的有效方法，分别从以下的两个方面展开论述，分别为加强沟通增进理解、开展亲子活动。旨在为幼儿园教育与家庭教育的相关研究建言献策。
参考文献
[1]李丽宁. 幼儿园教育和家庭教育有效结合的路径探析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（001）：4.
[2]杨兴海. 浅谈家园共育对幼儿实施德育教育的策略[C]// 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2020.
[3]孔露， 邢春娥. 农村留守幼儿家园合作的现状与思考——基于四川省阿坝州394名农村幼儿园教师的问卷调查[J]. 内蒙古师范大学学报：教育科学版， 2020（2）：66-71.
关键词：幼儿园教育;家庭教育;重要性;思考
引言：对于幼儿园教育与家庭教育的重要性，我们能够看出当前最为重要的就是明确幼儿园教育与家庭教育的概念，这样就能够为研究二者之间的重要性提供合理化的依据。我们从字面意思理解，幼儿园教育與家庭教育相对的概念，家庭教育就是指家庭环境下，家长对幼儿进行思想、行为以及言行、举止等方面的教育，因此，本篇文章旨在为幼儿园教育以及幼儿家庭教育提供理论性的借鉴，为今后幼儿园教育教学工作的开展提供具有研究价值的意见与建议。
一、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
1、幼儿园教育的重要性
本人通过相关书籍与文献的阅读，认为当前幼儿园教育工作开展之前，教师需要对班级中幼儿的具体情况进行了解，这样才能够为制定出合理的幼儿园教育教学方案，这说明幼儿园教育是需要立足于时代发展的步伐，以及幼儿对幼儿园教育的接受程度，这样就能够为幼儿园教育的开展提供有利契机，这说明，对于幼儿园教师而言，教师需要把握幼儿园教育与幼儿家庭教育的现实状况，并显著提升幼儿园教育的反馈与评价效果，才能够制定出幼儿园教育发展规划。正如苏霍林斯基强调，鉴于当前幼儿园教育受到家庭因素，部分孩子在日常的行为中表现出反常，幼儿园教师需要在课堂教育的过程之中，关注这一问题，从而为幼儿园教育的开展提供合理化的研究依据。
2、幼儿家庭教育的重要性
家庭教育具有时间与空间的灵活性等特点。家庭教育不同于幼儿园教育，受制于时间与空间等条件的限制，家庭教育需要结合孩子的实际情况进行制定，在家庭教育中，父母结合幼儿已经掌握的内容，这样就能够在今后的家庭教育中，事半功倍，并在家庭的环境中，家长以身作则，以自己的思想道德与言行感染幼儿，并让幼儿在家庭教育之中，形成良好的学习习惯。
3、两者的关系
对于幼儿园教育与家庭教育之间的关系，本文认为只有从幼儿园教育与家庭教育中存在的现实问题出发，才能够明确二者的关系。首先，本文认为幼儿园教育中，幼儿园教师需要为幼儿们营造良好的学习氛围与学习环境，才能激发儿童们学习的积极性与热情，并将自己在课堂中所学的知识从而付诸于行动，但是我们不能忽视的问题是，存在一部分的幼儿并不适应课堂教学的氛围，因此在学习的过程之中，部分幼儿更加适合家庭教育的模式，那么家庭教育的过程之中，家长需要对幼儿做的不好的地方进行批评，并在批评的过程之中，寻求幼儿出现错误的原因，当然在批评的时候，也需要对幼儿做的好方面进行鼓励与赞同[1]。
二、幼儿园教育与家庭教育融合的有效方法
1、加强沟通增进理解
在幼儿园教育与家庭教育融合的过程之中，教师与家长需要注重换位思考，理解彼此难处，不断更新观念，提升自身的理论水平。具体来说首先，需要摆正教师与家长的位置，无论是幼儿园教育或者家庭教育，都需要以学生为教育教学的主体，与此同时，教师与家长需要本着换位思考的原则，从儿童的需求出发，为幼儿园教育与家庭教育的融合提供提供可行性发展借鉴。
在幼儿园教育与家庭教育融合的背景下，家长与教师需要加强沟通，并增进理解，比如，孩子在商场又哭又闹，吵着让大人买东西，但家里已经有了很多的玩具，而你又愿意给孩子买多余的玩具，怕这样会让孩子们养成要玩具的坏习惯，这说明当前在家庭教育的过程之中，家长仍然处于十分尴尬的地位，而此时幼儿园教师可以采取如下的方式，对孩子进行劝说，首先，批评孩子们要玩具的这一行为，这是当前家庭教育中的关键步骤，其次，建立自己与孩子之间的情感联结，这样就可以站在孩子的立场上，理解孩子们要玩具的这一行为，并以自己的案例劝说孩子们不要买重复的玩具，以自己的行为去影响孩子，不能骄纵孩子。那么教师就需要与孩子进行沟通，并在沟通中换位思考，并增进对幼儿园教育与家庭教育的理解。
2、开展亲子活动
根幼儿园教学的课程标准，教师与家长可以借助校园网站或者外部网站，获取幼儿园教育与家庭教育等活动的相关信息，这些信息的获取能够为开展幼儿园亲子活动提供有利的契机，而当前我们需要结合幼儿园教育以及幼儿家庭教育开展的现实状况，结合当前学校与家庭的现有资源，为亲子活动提供资源支持[2-3]。由此可见，不定期的开展亲子活动，能够显著提升幼儿园与家庭教育的层次与质量。
结语
当前的幼儿幼儿园教育与家庭教育的培养，教师需要以培养“全面发展的人”为核心，具体结合家庭教育的重要性，提出幼儿园教育中的家庭教育的优化策略，。幼儿园教师需要注重家庭教育的开展情况，需要对每一次家庭教育活动的内容进行优化，将家庭教育的模式进行创新，显著提升家庭教育与幼儿园教育的实施成效，并将家庭教育贯穿于教研活动、课程教学的实践过程之中，这样就能够结合幼儿园开展家庭教育过程之中面临的问题，并借鉴其他优秀幼儿园的教育理念与教学经验，从而在未来的幼儿园教育与幼儿家庭教育中取得突出性的成果。本篇文章从幼儿园与幼儿家庭教育的关系，具体从以下的三个方面展开分析，进一步探讨幼儿园教育与家庭教育融合的有效方法，分别从以下的两个方面展开论述，分别为加强沟通增进理解、开展亲子活动。旨在为幼儿园教育与家庭教育的相关研究建言献策。
参考文献
[1]李丽宁. 幼儿园教育和家庭教育有效结合的路径探析[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2020， 000（001）：4.
[2]杨兴海. 浅谈家园共育对幼儿实施德育教育的策略[C]// 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2020.
[3]孔露， 邢春娥. 农村留守幼儿家园合作的现状与思考——基于四川省阿坝州394名农村幼儿园教师的问卷调查[J]. 内蒙古师范大学学报：教育科学版， 2020（2）：66-71.