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设计意图：
信息技术在幼儿园中的逐步应用，为教育教学活动提供更多教学资源的同时也为幼儿带来了丰富的感官体验。《大灰狼开心了》这一教学设计根据中班幼儿身心发展特点，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿非常熟悉的动物——大灰狼引入主题，借助多媒体信息技术将大灰狼高兴、愤怒、伤心等一系列情感生动形象地呈现出来，打破了幼儿以往对大灰狼单一反面形象的认知，使幼儿获得了不一样的情感体验。课件采用音频与图像相结合的形式，借助声光电相结合的信息技术，使幼儿了解大灰狼做错了事情如何改正过来、快乐起来的故事，引发幼儿的感官共鸣，帮助幼儿认识到即使做错了事情也不要伤心沮丧，只要想办法弥补同样会重新快乐起来。
活动思路：
本次活动根据中班幼儿身心发展特点和孩子已有的生活经验入手，以小朋友非常熟悉的动物——大灰狼，引出高兴、愤怒、伤心的表情，让幼儿产生兴趣，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，引导幼儿思考“大灰狼为什么会这样”？借助信息技术手段，组织幼儿边看课件、边欣赏故事，让幼儿理解故事内容，找出大灰狼不开心的秘密，把活动推向高潮。理解故事的同时，让幼儿认识到即使做错了事情也不要伤心沮丧，只要想办法弥补同样会重新快乐起来。探索人的表情变化与心情之间的关系，通过让小朋友亲身体验，大胆创作，亲自动手制作表情图，加深理解，培养幼儿想象力、创造力、表现力，同时使幼儿的语言表达能力得到进一步锻炼发展。
活动目标：
1.理解故事内容，知道做错了事情只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2.初步懂得人的心情变化与表情的关系，学习用正确的方式排解消极情绪。
3.懂得积极情绪对身体的好处，逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动重点：
通过理解故事内容，让幼儿知道做错了事情只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
活动难点：
使幼儿认识各种表情，明白表情与心情之间的关系。
活动准备：
1.大灰狼高兴、愤怒、伤心等表情图片;
2.多媒体课件;
3.《大灰狼开心了》故事音频;
4.供幼儿操作表情图的纸（数量为幼儿人数的2倍），油画棒、小圆镜子。
活动过程：
一、歌曲导入，调动活动的积极性
1.随音乐《表情歌》入场，做出各种表情动作。
2.通过生动的语言，引出小客人，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们一起用掌声把它请出来吧！（出示大灰狼高兴、愤怒、伤心的表情图）
3.引导幼儿观察“表情图”让幼儿产生悬念，并导入主题
教师提问：大灰狼看上去怎么样呢？他怎么一会儿高兴、一会儿愤怒、一会儿伤心？这到底是为什么？（带着问题我们一起来欣赏故事《大灰狼开心了》）
二、分段欣赏故事，了解故事内容，感知大灰狼的情绪变化过程
1.出示课件第一部分，欣赏故事并设计问题：
（1）小朋友，你們听到故事里说什么？
（2）大灰狼刚开始在家里看书的时候心情是怎样的？应该为大灰狼选哪个表情图呀！（幼儿选择）
（3）当大灰狼听到鸟妈妈的歌声后，大灰狼的心情又是怎样的呢？应该为大灰狼选哪个表情图呀？（幼儿选择）
2.出示课件第二部分，了解故事发展并设计问题。
（1）鸟妈妈伤心地飞走了，接着又发生了什么事情呢？我们看一下小朋友，大灰狼听到了什么？听到了小鸟宝宝的哭声，它心里感到怎么样？
（2）那它为什么也哭了？
（3）大灰狼伤心的表情是什么样的呢？（幼儿选择）
3.出示课件第三部分，讨论大灰狼的心情变化
大灰狼做错了事情，它会怎样去弥补自己的过失呢？我们看课件接着听后面的故事。
（1）大灰狼听到鸟宝宝的哭声后，感到非常后悔，后来他又是怎么做的呢？他为什么会这样做？
（2）鸟妈妈回来后，大灰狼的心情又是怎么样的呢？
三、观看多媒体PPT课件，完整地欣赏故事
（1）大灰狼为什么会从开心到愤怒，到伤心，最后又开心了呢？
（2）小朋友，你们喜欢这只大灰狼吗？为什么？
（3）教师小结：大灰狼从开始的愤怒到最后的开心，告诉我们做错了事情只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。我们要爱护小动物，和他们友好相处。
四、引导幼儿理解情绪对健康的影响，懂得积极情绪对身体健康的重要性
1.我们了解了情绪，那情绪的变化对我们有什么影响呢？（说出生气与开心时对日常生活的影响;不开心了如何让自己变开心）
2.你喜欢什么样的情绪啊？
教师小结：生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气时我们吃不好翻、睡不好觉，做什么事情都不开心。可是开心的时候我们会吃好多好多，非常快乐。所以我们要做一个开心的小宝贝。
五、制作《表情图》
1.小朋友，你们知道还有什么表情吗？那是怎么样的呢？幼儿亲自尝试做出各种表情动作，增加幼儿的情感认知。
2.今天老师请小朋友一起来制作表情图，可以画好朋友的表情，也可以拿小镜子照着画自己的表情，看谁画得好。
教师巡回指导。
活动反思：
（1）结合主题活动的背景开展故事教学，要从幼儿已有生活经验出发选择内容，设计活动。
（2）教学的目的不仅是完整的欣赏故事和理解故事，更重要的是充分发挥幼儿的主体性自主性，通过多种形式的生生互动，利用多媒体课件，整合各种资源，满足幼儿视、听说，做等多种表现愿望感受故事的语言美。
（3）注重创造性，问题设计要有多样性、层次性，给幼儿留有生成和发展的空间。
信息技术在幼儿园中的逐步应用，为教育教学活动提供更多教学资源的同时也为幼儿带来了丰富的感官体验。《大灰狼开心了》这一教学设计根据中班幼儿身心发展特点，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿非常熟悉的动物——大灰狼引入主题，借助多媒体信息技术将大灰狼高兴、愤怒、伤心等一系列情感生动形象地呈现出来，打破了幼儿以往对大灰狼单一反面形象的认知，使幼儿获得了不一样的情感体验。课件采用音频与图像相结合的形式，借助声光电相结合的信息技术，使幼儿了解大灰狼做错了事情如何改正过来、快乐起来的故事，引发幼儿的感官共鸣，帮助幼儿认识到即使做错了事情也不要伤心沮丧，只要想办法弥补同样会重新快乐起来。
活动思路：
本次活动根据中班幼儿身心发展特点和孩子已有的生活经验入手，以小朋友非常熟悉的动物——大灰狼，引出高兴、愤怒、伤心的表情，让幼儿产生兴趣，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观察、交流、探究，引导幼儿思考“大灰狼为什么会这样”？借助信息技术手段，组织幼儿边看课件、边欣赏故事，让幼儿理解故事内容，找出大灰狼不开心的秘密，把活动推向高潮。理解故事的同时，让幼儿认识到即使做错了事情也不要伤心沮丧，只要想办法弥补同样会重新快乐起来。探索人的表情变化与心情之间的关系，通过让小朋友亲身体验，大胆创作，亲自动手制作表情图，加深理解，培养幼儿想象力、创造力、表现力，同时使幼儿的语言表达能力得到进一步锻炼发展。
活动目标：
1.理解故事内容，知道做错了事情只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2.初步懂得人的心情变化与表情的关系，学习用正确的方式排解消极情绪。
3.懂得积极情绪对身体的好处，逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动重点：
通过理解故事内容，让幼儿知道做错了事情只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
活动难点：
使幼儿认识各种表情，明白表情与心情之间的关系。
活动准备：
1.大灰狼高兴、愤怒、伤心等表情图片;
2.多媒体课件;
3.《大灰狼开心了》故事音频;
4.供幼儿操作表情图的纸（数量为幼儿人数的2倍），油画棒、小圆镜子。
活动过程：
一、歌曲导入，调动活动的积极性
1.随音乐《表情歌》入场，做出各种表情动作。
2.通过生动的语言，引出小客人，激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，我们一起用掌声把它请出来吧！（出示大灰狼高兴、愤怒、伤心的表情图）
3.引导幼儿观察“表情图”让幼儿产生悬念，并导入主题
教师提问：大灰狼看上去怎么样呢？他怎么一会儿高兴、一会儿愤怒、一会儿伤心？这到底是为什么？（带着问题我们一起来欣赏故事《大灰狼开心了》）
二、分段欣赏故事，了解故事内容，感知大灰狼的情绪变化过程
1.出示课件第一部分，欣赏故事并设计问题：
（1）小朋友，你們听到故事里说什么？
（2）大灰狼刚开始在家里看书的时候心情是怎样的？应该为大灰狼选哪个表情图呀！（幼儿选择）
（3）当大灰狼听到鸟妈妈的歌声后，大灰狼的心情又是怎样的呢？应该为大灰狼选哪个表情图呀？（幼儿选择）
2.出示课件第二部分，了解故事发展并设计问题。
（1）鸟妈妈伤心地飞走了，接着又发生了什么事情呢？我们看一下小朋友，大灰狼听到了什么？听到了小鸟宝宝的哭声，它心里感到怎么样？
（2）那它为什么也哭了？
（3）大灰狼伤心的表情是什么样的呢？（幼儿选择）
3.出示课件第三部分，讨论大灰狼的心情变化
大灰狼做错了事情，它会怎样去弥补自己的过失呢？我们看课件接着听后面的故事。
（1）大灰狼听到鸟宝宝的哭声后，感到非常后悔，后来他又是怎么做的呢？他为什么会这样做？
（2）鸟妈妈回来后，大灰狼的心情又是怎么样的呢？
三、观看多媒体PPT课件，完整地欣赏故事
（1）大灰狼为什么会从开心到愤怒，到伤心，最后又开心了呢？
（2）小朋友，你们喜欢这只大灰狼吗？为什么？
（3）教师小结：大灰狼从开始的愤怒到最后的开心，告诉我们做错了事情只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。我们要爱护小动物，和他们友好相处。
四、引导幼儿理解情绪对健康的影响，懂得积极情绪对身体健康的重要性
1.我们了解了情绪，那情绪的变化对我们有什么影响呢？（说出生气与开心时对日常生活的影响;不开心了如何让自己变开心）
2.你喜欢什么样的情绪啊？
教师小结：生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气时我们吃不好翻、睡不好觉，做什么事情都不开心。可是开心的时候我们会吃好多好多，非常快乐。所以我们要做一个开心的小宝贝。
五、制作《表情图》
1.小朋友，你们知道还有什么表情吗？那是怎么样的呢？幼儿亲自尝试做出各种表情动作，增加幼儿的情感认知。
2.今天老师请小朋友一起来制作表情图，可以画好朋友的表情，也可以拿小镜子照着画自己的表情，看谁画得好。
教师巡回指导。
活动反思：
（1）结合主题活动的背景开展故事教学，要从幼儿已有生活经验出发选择内容，设计活动。
（2）教学的目的不仅是完整的欣赏故事和理解故事，更重要的是充分发挥幼儿的主体性自主性，通过多种形式的生生互动，利用多媒体课件，整合各种资源，满足幼儿视、听说，做等多种表现愿望感受故事的语言美。
（3）注重创造性，问题设计要有多样性、层次性，给幼儿留有生成和发展的空间。