做为高等院校教师，教学工作与科研之间存在着难以解决的矛盾，如果忙于教学就难以顾及科研；如果专注于科研又无暇抓好教学。但它们之间又存在着密切的联系，科研是提高教学质量的关键，它时时从教学工作中吸取营养和经验教训。教学工作对科研也有一定的促进作用，从论文的选题到内容的阐述，如能切合教学工作的实际需要，有的放矢搞好科研会收到很好的效果。所以在高校十几年的历史教学中，我每学期都有教学任务，但从未放松过学术研究，教学工作时刻督促我从事学术研究，学术研究又使我的教学质量不断提高。那么，我是怎样处理这二者的关系的?
　　第一，教学工作是第一位的。身为教师，应该全心全意为搞好教学而努力。首先必须认真备课、讲课。做为师范高校教师，如果只把各种教科书拿来东拼西凑，人云亦云，别人讲错了也跟着以讹传讹，这不仅使教学无法深入，更重要的是误人子弟。所以，我备课时，根据较完整的大纲，查阅大量史料，编写出一套较为详尽的讲稿。但有了一份讲稿，不等于备好了课。要反复修改，每讲一次，就得修改一次。特别是注意参考新近发表的有关文章，掌握学术动态。要根据国内外形势的变化、学术研究的进展、时代更新的需要与人们注意力的转移而时时更新内容，并根据学生的实际水平有不同的侧重面、不同的疑点和难点。经过潜心研究、反复探索，使一些难点疑点、基本知识、基本理论的教学逐步得到了妥善解决，形成了一套适合高师教育特点的独具特色的讲课方法：课堂教学抓住要领、突出重点、详略得当、点面结合、宏观与微观相结合。具体地讲，对于各个历史时期的政治、经济、文化诸方面的基本史实、基本概念、重大历史事件、历史人物采取微观的重点介绍与讲解；对于典章制度、思想文化意识和民族关系则分专题宏观地解释和分析。这样既使学生全面系统地掌握历史知识，又掌握了历史的发展规律，受到学生的普遍欢迎。
　　第二，学术研究是提高教学质量的关键。为了不断充实、更新教学内容，为了纠正谬误，突出重点，解决疑点、难点，都必须进行学术研究。进行学术研究，首先是利用教学之余的一切可利用的时间去读书。在系统阅读史书的过程中，把搜集的资料，分门别类储存起来，等某个问题或方面的资料占有较多时，便可去伪存真，写出较有特色的文章来。其次是带着问题去读书。学生经常会提出许多值得探讨的问题，当然不可能全部解决，而又必须竭力去解决。这就逼着你去查索资料，使学生的问题得到满意解决。而同时自己对这个问题也就有了系统的认识，把对这个问题的认识付诸笔墨，便成为一个科研成果。所以，学术研究是提高教学质量的关键，而教学工作对学术研究也时时起到促进作用。几年来，我在各种学术刊物上发表论文多篇，主编、合编、合著教材论著多部，其中我主编的《中国历史要籍介绍与选读》由高教出版社出版，成为全国师专使用教材之一。
　　综上所述，对于教学工作和学术研究这两个方面，只要教师做出努力，就会相互促进。这就要求教师对教学工作尽职尽责的同时，不能放松学术研究，但这必须具有"寻找困难，顽强拼搏"的精神。玄奘"敬惜寸阴，励精无怠"是他学术上取得成就的诀窍，也是我们搞好教学和科研的关键。
　　(作者单位：保定师专历史系)　　责任编辑：蔡世华