2011年7月11日《京华时报》报道：本学期结束，8名高一声乐班的家长接到了中国音乐学院附中的劝退函，称孩子有数门学科不达标，要求劝退。家长透露，被劝退后，8名孩子曾相约一起服药自杀。此事一时在各大媒体上闹得沸沸扬扬，一方面折射出了我国当前青少年心理健康教育的危机，学生缺乏对待挫折、失败的人生平常心；另一方面也折射出了一些学校对待学困生做法的简单粗暴——叫家长，退学。
　　作为一名中小学的教育者，我崇尚“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”这个理念，孔子都认为“有教无类”，更何况我们现在是“人民的教育事业”。优生我们要重视，学困生我们更有责任去教育。中小学是义务教育，是人生的奠基教育，不能实行精英政策，不能动不动就把差生、学困生交给家长、交给社会。
　　我认为做好这部分学生的转化工作还是有路可循的。
　　一是要以平常心正确看待这些学生，不能歧视。
　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生所处的家庭环境、社会环境以及生理心理因素不同，他们在校的表现也就不一样。另外，中小学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长、外界因素的影响而变化。班内出现部分差生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。再者，人都有闪光的一面，不能因为他纪律差、学习差，我们就一味认为他“怎么看都像偷斧子的人”。
　　二是深入实际，调查研究，因材施教。
　　有的学生纪律差是因天性好动；有的学生学习差是因基础薄弱、学习无望、破罐破摔；有的因家教不当或生活困难，心理负担过重；有的因教师教育方法不当，使学生产生逆反、厌学心理；还有的受到社会上不良因素的影响，人生观、学习观严重扭曲。我们对待差生，必须深入实际，调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人制定策略，不能一味地批评、写检讨、叫家长甚至强令退学。
　　三是建立家校联系，互相沟通。
　　中国音乐学院附中这8名学生被退学，可能学校和家长间就缺乏事前的沟通，学生感到无法向家长交待，就相约集体自杀。如果提前沟通协商处理办法，就可能避免悲剧结果。学校和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。教师要做一名教育的指导者，有的家长教育方法简单粗暴，或一味溺爱，这时教师就应该合理建议。教师要做一名家庭生活的慰问者，学生家庭生活贫困或哪个孩子今天没来上学，就打个电话问一下。特别是在留守学生日益增多的今天，家校勤联络，更显得必要和突出。
　　四是对差生、学困生要更多关爱。
　　苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”差生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师厌而远之，甚至和老师对着干；在同学面前，学习成绩有自卑感，但在其他方面总想出出头表现自己，往往就会做出些让老师头疼的事。因此要转化差生，就必须掌握他们心理，懂得他们需要，关心他们，尊重他们的人格，让他们感受到老师的温暖和信任。只有这样，差生才有可能沿着老师的期望发展。
　　五是适当压担，树立信心。
　　“一个人的头脑是有限的，这方面想得多了，那方面就想得少了。”有的差生由于心里不想学业，势必就会想歪门邪道的事。这时老师就应该给他们压一些学习的担子，让他们完成一些低年级的、基础的学习任务，让他们感到自己能学好，树立学好的信心。