红色基因在小学语文教学中的渗透实践

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<正>教师在语文教学中运用红色基因,能拓展小学生的眼界,培养正确的思想观念。但是,如何在教学中有效运用红色基因,成为当前小学语文教师需要思考的问题。语文的内容涉及范围比较广,教师要在语文教学中渗透红色基因时,就可以挖掘教材中蕴含的与红色基因相关的内容,以此来引导学生,使其树立正确的“三观”。
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近年来,我国政府高度重视红色文化的育人价值,并在课程标准制定中明确指出了革命文化在语文教材中的重要地位。此外,部编版小学语文教材中红色文化篇目的比重也在增加,这些都反映了红色文化在小学语文中的重要性。红色文化篇目中蕴含着鲜活的革命英雄形象、动人的红色故事和伟大的革命精神,具有独特的育人价值,在坚定学生理想信念、培育学生正确的价值观、人生观、世界观等方面具有重要的作用。小学是每个人成长的伊始阶段,价
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<正>自2013年9月建园以来,我园始终秉持"让每一个孩子在独立中快乐成长"的办园宗旨,在幼教科的带领下,一路从市标准园成长为市优质园、省优质园,再成为游戏化音乐活动课程研究基地、省级足球特色幼儿园。这一路,我们始终秉承"规范办园、精细化管理"的宗旨,不断学习,逐步提升,逐渐凸显"亲近自然、吸收历史文化底蕴、饱含人文色彩"的园所文化。
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为了探索岩石的吸水性与所处水环境之间的关系,选用红砂岩进行自然吸水条件与自然饱水状态下含水率测试试验,通过红砂岩含水率随时间的变化规律,表征红砂岩的吸水性与所处水环境的关系。结果表明:在自然吸水条件与自然饱水条件下,岩石的含水率随时间均呈现“快速增加—趋于平缓”的变化趋势,随着时间的增加,岩石试件的吸水速率逐渐降低,在自然饱水条件岩石的最大含水率高于自然吸水条件下岩石最大含水率,相比于自然吸水条件
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含孔洞岩石破坏具有非连续、大变形的特点,离散元方法能真实反映岩石内部存在的微裂隙、断层、节理等缺陷,并能分析计算岩石破坏中的大变形情况。使用PFC软件建立红砂岩的离散元模型,研究单、双向应力情况下含孔洞红砂岩试件的破坏过程,分析含孔洞红砂岩的破坏机理。研究表明:与完整红砂岩试件相比,含孔洞红砂岩试件的峰值应力明显下降,峰值应力降低的程度与孔洞的形状(圆形、方形、马蹄形)相关;随着围压水平的提高,含
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教育元宇宙在教师专业、师生关系、教师创造力方面带来的影响,对教师发展提出了更高的要求,而传统教师的角色定位也在元宇宙时代发生巨大嬗变。基于元宇宙视角剖释了教师发展面临的三种现实困境:丧失省察能力导致主体意识遮蔽、数字技术冲击引发师生情感纽带断裂、教师技术异化招致教学实施陷入失范,并提出凸显教师角色的主体性意识、真实交往弥补师生情感缺失、技术与智慧创生赋能的三大破解路径,从而帮助教师主动适应元宇宙时
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<正>语文学科占有极为重要的地位,不仅是技艺与人文的统一,也是落实“立德树人”教育理念的主阵地。作为一名人民教师,在回首党的光辉历程时,总是难以抑制心中的激情澎湃,要时刻领悟革命烈士的崇高精神,谨记党的奋斗历程。教师应站在新的历史节点上,积极引导学生践行社会主义核心价值观,深度挖掘小学语文课程中的红色基因,将红色教育与语文学科进行有机结合,为培养新时代的社会主义接班人提供助力。
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