【摘 要】
:
摘 要:师生互动是数学学习的一个重要组成部分。在教学过程中,我们应该结合学生的实际经验和已有知识,设计各种有意义、能提高学生积极性的活动,让他们可以通过师生互动,从身边的事物中认识和学习数学,切身感受数学与现实生活的密切联系,提高运用数学知识解决实际问题的能力,从而提高学生的综合素质。 关键词:师生互动;综合素质 在传统教学中,教师着重于书本知识的传授,看重学习结果,轻视实践能力,不大注重学
其他文献
【摘要】数学是高考的重要组成部分,占据很大一部分分值,所以很多教师和学生对高考数学的复习格外看重,也有很多教师对高考数学复习相关问题进行过深度研究,有人提出高考数学的复习根本应该是回归教材。本着万变不离其宗的思想,回归教材成为近年来高考数学复习的基本策略之一。 【关键词】高考数学;复习;回归教材 高中数学教材是专家的智慧凝结,也是出题者的基本出发点,所以在复习阶段,回归教材是提高复习质量和效率
本报综合消息 为深入推进校园足球科学、健康、可持续发展,全面提升校园足球发展,提高足球教学水平,1月7日上午,广东省教育研究院校园足球送教下基层宣讲活动在肇庆市第一中学实验学校举行,本次活动持续到当月11日。 出席本次活动的有广东省教育研究院体育教研员、教授肖建忠博士,全国中小学体育教学指导委員会委员、广东省体育特级教师、佛山市禅城区体育教研员钟宏伟,东莞市教育局教研员冯伟华,佛山南海区石门实验
【摘要】数学核心素养一直是当下研究的热点,但至今一线教师对数学核心素养的了解还停留在表面。因此,本文以北师大版小学数学四年级生活中的负数“温度”一课,探讨一下数学核心素养下的教学设计。 【关键词】数学核心素养;小学数学;教学设计 一、数学核心素养 2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的
【摘要】随着教育的不断改革,学科素养的培养已成为当今教育的目标。培养学生的学科素养有助于他们以后的学习和生活。本文着重于目前化学学科素养培养面临的一些问题及对策进行研究。对今后的教学以及学生的全面发展具有非常重要的指导意义。 【关键词】化学;学科素养;培养;对策 一、前言 1.1化学学科素养概念 学科核心素养是一门学科特有的教育价值在学生身上的体现,不仅是学生发展核心素养的重要成分,还是助
【摘要】核心教育(Education for the Heart),是“核心智慧”(Wisdom from the Heart)與“核心心理学”(Psychology of the Heart)在教育,尤其是儿童教育中的应用和实践。其致力于心理分析与中国文化的整合与发展,不仅重建“心之理”的内涵与结构,而且发挥“理于心”的专业实践,凝聚为一种以心为本的心理分析与核心心理学。英语教育除了与孩子融入“
【摘要】3D 打印可以把创客教育活动中富有创意的设想变成了实物化,对创客教育产生深远的影响。实践基于创客教育理念,以《仙人掌盆栽》创意设计为例,阐述了3D 打印创客课程的教学过程,尤其对创新理论和案例教学进行融合,引导学生独立自主的完成创意作品的设计。 【关键词】创客教育;3D打印 一、创客教育在中学3D打印课程教学研究提出的原因 (一)国家政策对3D打印技术提出的新要求 在2015年,国
【摘要】在小学英语教学中,阅读教学是最核心的内容,阅读教学的成效与学生的英语学习水平有着非常密切的关联。因此,小学英语教师要重视阅读教学活动的设计与实施,结合新课改的要求以及学生的实际学习需求,运用先进的阅读教学理念,对传统英语阅读教学模式及教学方法进行拓展与创新,通过构建更加科学、合理的英语阅读教学体系,为学生营造一个良好的学习氛围,激发学生的英语阅读兴趣,提高英语阅读教学质量。小学英语阅读教学
本报讯 10月29日下午,享誉海内外的中国问题专家郑永年教授,在省实附中创办人莫道明教授的陪同下,专程为广东实验中学附属天河学校(以下简称“省实附中”)的学生作了一场《百年未有之大变局及中国未来》专题讲座。这是郑永年教授第一次为中学生开讲,偌大的报告厅座无虚席,除了高一、高二年级的学生之外,不少教师也纷纷前来一睹名家风采,共享思想盛宴。 郑永年教授以开阔的视野、多元的视角,引领学生们环顾全球及中
本报综合消息 阳春三月天气新,湖中丽人花照春。3月23日上午,广东省首届“中考数学疑难问题教学”省级备课交流研讨会在江门市新会葵城中学举行。 本次交流研讨会由广东教育学会中学数学教学专业委员会组织,江门市新会葵城中学承办。出席本次会议的有广东教育学会中学数学教学专业委员会理事长徐勇,副理事长徐山洪、秘书长郭慧清,江门市新会区教育局副局长梁霭欣,江门市新会葵城中学校长梁志以及来自全省各市的500多
【摘要】在小学数学的立体图形教学中,由于小学生的抽象思维能力和空间观念比较弱,学生对空间与图形的学习感到非常抽象,不容易理解。教学中如果充分利用多媒体的微课教学图文并茂、声色同步这一优点,变抽象为直观、化静为动,通过多媒体动态的演示,展示几何图形的变化。微课教学灵活地渗透在数学教学中,能使抽象的数学具体化,枯燥的数学趣味化,静止的问题动态化,复杂的问题简单化,让学生的创新意识和能力得到了培养。