幼儿园低结构材料在游戏中的运用

来源 :中国教育科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:FSM0225
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科学知识的存在较为广泛,无处不有,多种多样,学生在日常生活中随时可接触到,老师仅靠课堂上的40分钟来向学生讲解科学知识是远远不够的,平时在学生中,要见缝插针,抓住机会对一些科学问题给他们进行讲解,增加其科学知识。  一日课间休息,几个学生在办公室烤火,有个学生讲到他们村里的老人说,夏天村子周围经常有“鬼火”在燃烧,说时脸上显得很惊恐,看着他们害怕的样子,我笑笑说:“世界上根本没有‘鬼’,哪来的‘鬼
实施新课程改革后,我们依据新课程改革精神,就教师评价制度,做了大量而切实有效的工作,从师德建设到教师管理,從日常教学到教科研结合,从继续教育到教师成长等方面,修订和完善了相关的教师评价制度,新建了教师发展性评价制度,做到评价常态化、多元化、综合化、实效化,实现了新课程实施中教师评价的机制再造,取得了良好效果。  教师综合评价体现多元性  实施新课程以来,我们根据新课改相关精神,全面修订并完善学校的
一、捐资  1、汪荣义交来捐资(38人)17250元  2、汪应志交来捐资(26人)15100元  3、大方汪诗泽交来捐资(46人)5000元  4、纳雍汪应杰交来捐资(6人)5000元  5、赫章汪贵华交来捐资(14人)2400元  6、织金汪姬华交来捐资(13人)5000元  捐资合计(145人)53750元  二、会议报到总人数189人,实交报名费180人,每人交报名费250元,共计4500
人的成长,正犹如一棵树一般,扎根泥土,吸天地之灵气,发芽、吐绿、抽枝、茁壮,用绿荫回报大地。浙江省温州市永嘉县实验中学将榕树作为学校的校树,,以其奋发向上、敢为人先、不断创新的精神引领学校开拓进取,锐意前行。学校通过树把感恩教育、习惯养成教育、环保教育、励志教育等融为一体,在三个年级开展了“知恩——感恩——报恩”的感恩教育活动,培养浸润孩子一生的品格。  种植班树:凝聚心志,绿化校园  丰富多彩的
班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。他既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作是一项保姆式工作,大大小小的事情一大堆,要做好班主任还真不容易。但培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望。  一、树立形象  我国有句古语“身教重于言教”。有经验的老师也常说:“有什么样的班主
品德教学低效的一个重要原因是我们忽视儿童对游戏活动的需要,习惯性地用成年人自认为适合学生的方式教育学生。游戏是儿童喜欢的学习方式,儿童天生就喜欢游戏。事实上,当品德教学的内容不能以学生喜欢的方式呈现时,便难以让学生认同和吸收。随着品德教学改革的深化,人们开始把游戏引入课堂。但在游戏的运用上,普遍存在把游戏看作道德结论的验证方式,发挥的仅仅是工具性作用,其过程性形成和生成性构建功能未得以体现。为解决
尊敬的各位教育工作者:  您好!  中国教育学会是我国成立最早、规模最大的全国群众性教育学术团体。我会成立30多年来,遵循“百花齐放,百家争鸣”的方针,凝聚、团结和组织有志于教育科学研究的人士,全面贯彻国家教育方针,深入研究我国教育改革与发展中的重大理论问题和现实问题,为教育改革和发展的实践服务,在普及教育科学知识、提升教育工作者整体素质、发现培养优秀人才以及繁荣教育科学等方面,做了大量卓有成效的
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随着时代的发展,传统德育模式已不适应小学生身心发展的要求。现在的小学生知识面广、摄入信息的途径多元,有自己的思想和个性。如何让学校德育面对这样的群体时能发挥最好的作用?这亟待我们创新一种新的教育方式和途径。开发德育微课程,创新了德育路径,使各项要求变被动为主动,将要我做变为我要做,促使学生养成良好习惯,陶冶道德情感,提升人文素养,提高德育针对性和实效性。  一、德育微课理论意义  微课程是微型课程
一所学校,具有高质量的特色课程做支撑,才能够生命力蓬勃长远。石家庄市第四十五中学(石家庄市美术职业实验学校)以“美术教育一流、育人效能卓著的全国品牌学校”为愿景,以“绘天地之美修德艺之馨”为校训,创建“书画润质和实致远”的校风。经过长期不懈努力,学校已成为一所“学生喜欢,家长满意,社会认可”的有规模、富特色的美术专业学校。全体教职工为了孩子们拥有健康快乐的人生,殚精竭虑,爱岗敬业,谱写出一首慷慨高