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摘 要 社会实践活动是培养大学生综合素质的重要途径，对大学生成功就业有着重要的作用。但大学生在实际开展社会实践中存在四个方面的问题：缺乏对其重要性的认识、缺乏科学的运行保障机制、缺乏合理的评价与激励机制和缺乏足够合适的实践基地。针对这四个方面的问题，本文提出了相应的对策和建议。
关键词 大学生；社会实践；对策
AbstractSocial practice is an important way for university students to develop the overall quality and plays an important role in finding a good job. But there are four problems in university students' social practice. It lacks the awareness of its importance, a scientific operation of the protection mechanisms, a reasonable evaluation and incentive mechanism and suitable bases for practice. This paper presents corresponding countermeasures and suggestions based on these four problems.
Keywords University student； Social practice； Countermeasures
目前，越来越多的用人单位在招聘时会关注大学生是否有过任何的实践经历。用人单位的这种要求看似很高却是合情合理。社会实践活动，可以培养锻炼学生的社会责任感、诚信意识、艰苦奋斗以及团队合作精神，而与专业相关的实践活动还能帮助学生将书本知识转化为实际的工作能力，增强学生的专业素质和技能，缩短学生对社会、对岗位的适应期。因为与就业的关联，学校、学生也逐渐开始重视社会实践。然而，在大学生在校期间，学生的社会实践活动却因为种种原因不能顺利的开展，要不就是苦于实践无门，要不就是不能达到应有的实a践效果。本文分析了大学生在开展社会实践中主要存在四个方面的问题，并在此基础上提出了相应的对策建议。
一、大学生在开展社会实践中面临的问题
1．缺乏对社会实践重要性的认识
目前对社会实践的认识存在有三个方面的误区：①部分学生认为社会实践的实用价值不大，不如利用假期去打工挣钱或者准备出国考研、考证对自己作用更大。②某些高校领导和教师受传统教育思想的影响，认为课堂教学是必须的，也是最为重要的。而社会实践属于第二课堂，能有当然好，没有关系也不大，他们没有意识到社会实践实际上是课堂教学的有利补充，以及将书本知识转化为学生素质和能力的重要途径。因此在组织、领导和实施大学生社会实践活动的过程中，缺乏足够的重视、支持和宣传。③社会上部分人认为大学生参加社会实践活动只能起到开眼界、长见识的目的。由于大学生没有任何的经验，有些实习单位担心会对自己的正常运作增添麻烦，而有些实习单位将大学生作为免费劳动力使用。这些错误认识严重影响了大学生社会实践活动地开展与目标实现。
2．缺乏科学的社会实践的运行保障机制
在市场经济条件下，由于高等教育投资机制的变革使得学校用于社会实践的经费投入趋于收缩状态，有的学校甚至没有设立专门的社会实践经费来源。在这种情况下，大都采取的是“集中与分散”相结合的方式。一方面，“分散”的实践形式容易使得社会实践活动流于形式。大部分学生需要自己联系实践场所和单位。“分散”的结果是难免出现放任自流的现象，有的学生没有参加实践，但也能够得到某个单位盖章证明或者从网上下载调查报告应付差事，特别是临近毕业的学生，将绝大部分的实践时间花在了找工作、考研、考证上；另一方面，“集中”的实践形式也并不“集中”。目前尽管各高校都成立了校领导牵头，各部门共同参与的社会实践领导小组，但在实际操作中，基本上是教务部主管教学实习和专业实践，校团委主管其他形式社会实践的模式，这就使得全校没有形成对社会实践的统一规划和全面指导，没有形成合力，多头领导形成评价标准不一。
3．缺乏合理的社会实践的评价与激励机制
目前对大学生社会实践的考评和激励措施主要有：将社会实践纳入专业人才培养方案；每年开展优秀社会实践指导教师、先进集体和先进个人、优秀成果评比，并给予表彰奖励；实行与学生德、智、体综合测评成绩挂钩，与单位和个人经济利益、与教师工作量和干部业绩的奖惩挂钩等。这些措施有效果，但也存在一些问题。①在对学生社会实践的认证和考核方面，如果由学校认定则工作量过于庞大，由二级院系又显得不够权威；②在考评的方式上，标准不够量化，实践效果主要通过实践报告和论文体现，会出现偏差甚至虚假情况；③在对教师激励措施上，力度不够，社会实践考评的部门和对教师工作量的考评部门缺乏沟通。
4．缺乏足够合适的社会实践基地
大部分学生开展社会实践的时候，几乎都会面临找不到合适的、专业对口的实习单位的问题。许多专业对口的单位，如国贸专业的学生适合到银行、外贸公司等单位实习，但考虑到自身业务的经济安全等问题，这些单位一般不会接受陌生的学生进入实习。而建立社会实践的基地却能避免类似的问题，由学校或学院出面联系实习单位，能消除实习单位的顾虑，保障实习单位的利益，更重要的是能保障社会实践的规范化、社会化、长期化，基地的数量和质量也直接影响着大学生社会实践的成效。不少高校缺乏足够的、合适的社会实践基地，已有的实践基地也缺乏培养与提高，有的基地挂牌后头两年积极性比较高，时间长了热情就过了。究其原因，与社会实践中学生提供的成果水平不高与成果转化率低有关。由于难于产生直接经济效益，降低了社会实践单位的兴趣和积极性，这也从一个方面制约了社会实践活动的广泛开展。
二、大学生社会实践的对策建议
1．将社会实践活动真正纳入教学计划体系
要加强对社会实践重要意义的宣传，提高高校领导和教师、广大学生以及社会各界对社会实践的认识，从端正教育思想入手，把教学计划外的社会实践活动真正纳入教学计划体系，真正把社会实践活动视为实现大学生社会化，培养现代化合格人才的重要途径，做到全校各部门齐抓共管、统筹规划，实践前有计划、实践中有组织、实践后有成效。高等学校要为社会实践创造良好的舆论氛围和社会实践环境，加强与社会各方面的联系，拓宽大学生社会实践渠道，创造必要条件。要积极做好大学生思想教育工作，充分估计到社会环境对大学生正负双重影响效应，对学生在社会实践中遇到的消极东西，要帮助其正确分析与认识。要注重宣传发动，把握时代主旋律，扩大社会实践的影响，突出活动的教育性。
2．创立科学合理的社会实践运行机制
（1）要构建一个完整科学的组织管理体制
各高校在成立社会实践领导小组的基础上，应进一步明确各部门、各院系的工作职责，教务部门除了负责对教学计划内的教学实习、专业实践进行考评外，还应该规范管理其他纳入教学计划的社会实践，使第一课堂与第二课堂实现良性互动；各级团学组织负责全校实践活动的组织、规划、指导、协调、考核、表彰、培训、理论探讨和管理工作；各院系党政必须按照选题、项目等分组确定专业指导老师，并为团学组织与地方、单位取得联系提供帮助。领导小组应重点放在对活动的监督检查、总结评比上。
（2）要推行社会实践的项目化运作模式，并对实践项目进行目标化管理
学校由校团委面向各级团学组织、广大学生提出社会实践项目规划，各级团学组织、学生结合学校提供的课题进行组队申报，最后采取项目化招标和审核的形式确定社会实践项目。学校与各社会实践团队签订社会实践项目责任书，对社会实践的总体目标、实践内容、学生行为举止要求等予以明确，增强参加社会实践师生的安全意识、责任意识。另外，应对已实施的实践项目进行目标化管理，突出活动的针对性和实效性。在每年年初，学校应积极对外联系，通过向各地基层团组织、企事业单位、农村基层发函等方式开展社会实践有用信息收集、发布工作，在这些实践信息的基础上，根据学校的专业特点，派出相应的社会实践团队前往这些县、市开展科技扶贫、智力帮扶、支教助学、医疗下乡等活动，这种方式可以大大提高社会实践的目的性，使广大同学在服务地方经济社会建设中发挥作用，增长才干。同时学校应对下派的实践团队实施目标化管理，从前期申报课题、与实践地沟通、实践过程的效果控制到后期成果深化加工提出相关要求，保障实践任务完成，做到让社会满意、让群众满意。与项目竞标体制相配套，学校可以采取经费末端控制制度对获得学校资助的社会实践团队进行调控。
（3）可以将大学生参加社会实践与毕业就业相结合
大学生社会实践从学生在校向毕业后延伸，可以促进大学生社会实践的长期化。大学生社会实践一方面应围绕着合格的人才培养这个目标，另一方面可以为大学生将来毕业就业做一些必要的准备。要尽量考虑把社会实践与大学生毕业就业相结合，为将来毕业就业做好充分准备。通过社会实践的机会多为学生创造就业机会，向用人单位推荐毕业生，如安排学生到一些有用人意向的单位去参加社会实践。这种把社会实践与大学生毕业就业结合起来的做法，可以帮助大学生更好地了解自我，明确自我发展发向，激励他们在实践中创造机会，锻炼成才。
3．量化评价标准，建立完整的评估体系
（1）要完善社会实践的评价体系。社会实践的评估不能仅以大学生交的《大学生社会实践表》或社会实践报告作为唯一依据，还应建立“社会实践评估信息反馈系统”，应用定性与定量相结合的方式，对社会实践方案的制定、社会实践活动的开展及总结报告、科技论文的质量等每一个实践环节进行评价。尤其要突出是否有创新，看其是否有较强的理论探究能力和创新能力。
（2）制定一些量化标准。如：当学生社会实践成绩 75分以上，才能评选先进个人、奖学金、推优入党、推荐免试研究生等；老师担任带队教师，按出差办法给予补助，并按带队时间折半计入当年工作量；教师在晋升职称、评优时或干部在评优时必须带过一次社会实践等。
（3）大力表彰社会实践优秀个人、优秀组织单位、优秀指导教师。通过后期总结，举办巡回成果汇报与经验交流、演讲比赛、庆祝晚会、暑期社会实践摄影、ＤＶ作品大赛、暑期社会实践系列成果展、暑期社会实践总结表彰大会等，进一步扩大社会实践成果。
（4）将社会实践活动情况记入学生档案。
4．开拓社会实践的新思路
在社会实践组织形式方面，可以采取学校学院组织和学生自主组队的两种方式。一方面我们要根据不同的活动主题、活动类型由学校组织重点团队经立项、实践、结项的形式开展实践。加大投入，保证重点，从而带动和引导整个社会实践活动的全面展开和普遍提高；另一方面，也要面向全校广大学生，鼓励按自主组队或以个人形式参加暑期社会实践，使之在活动规模、组织形式、活动内容、主体结构上体现出不同的特征，保证面的扩展，实现组织形式创新。另外，要组织跨专业、跨年级、跨学历的兴趣团队，鼓励硕士、博士研究生参加跨学历的兴趣团队，实现社会实践团队结构创新。要积极引导教师在社会实践中发挥作用，建立鼓励、引导教师带学生参加社会实践的激励机制。
在社会实践时间方面，可以采取寒暑期集中实践与平时分散实践相结合。各有所长，寒暑期实践时间充裕，规模大，参与面广，容易出成绩，出成效。平时分散实践尽管时间短，但是活动方式灵活，活动地点就近就便，适合广大学生根据个人的实际情况和兴趣爱好有选择性的参与，是假期实践的有益补充。应在重点开展暑假社会实践的基础上，进一步扩展社会实践的开展时间，充分利用寒假、五一、十一长假、周末，组织学生开展各种灵活便捷、形式多样的实践活动，实现活动时间创新。
在社会实践内容方面，可以将社会实践与志愿服务地方经济相结合。在我国正处于建设社会主义新农村的关键时期，可以把社会实践活动与为农村经济发展做贡献和学生的健康成长紧密结合在一起。这不仅有利于广大学生在实践中了解国情，增强社会责任感，也使社会实践能够获得丰富的资源。另外，要充分运用高校高科技人才和高科技成果的双重优势，走产学研相结合的道路，通过参加生产实践完成科学研究，推进科研成果转化为社会生产力，为社会创造财富，这样相互服务、双方受益，有利于提高社会实践的社会认同，激发企事业单位对社会实践的热情，也使社会实践基地建设长久化。
参考文献
[1]谢红.中国期刊网，《新时期大学生社会实践活动探析》，西南财经大学，硕士论文，2005年4月.
[2]郭峰.《论大学生参加社会实践活动的价值》，《教育导刊》2006年第3期.
[3]李惠.《浅谈大学生社会实践活动存在的问题及对策》，《思想政治教育研究》2006年第2期.
[4]滕悦、张晓华.《建立“社会实践促进大学生就业”长效机制的几点思考--基于山东烟威地区高校的实地调研》，《高等教育与学术研究》2008年第6期.
[5]高扬.《对大学生社会实践活动创新的思考》，《辽宁经济职业技术学院学报》2006年第1期.
关键词 大学生；社会实践；对策
AbstractSocial practice is an important way for university students to develop the overall quality and plays an important role in finding a good job. But there are four problems in university students' social practice. It lacks the awareness of its importance, a scientific operation of the protection mechanisms, a reasonable evaluation and incentive mechanism and suitable bases for practice. This paper presents corresponding countermeasures and suggestions based on these four problems.
Keywords University student； Social practice； Countermeasures
目前，越来越多的用人单位在招聘时会关注大学生是否有过任何的实践经历。用人单位的这种要求看似很高却是合情合理。社会实践活动，可以培养锻炼学生的社会责任感、诚信意识、艰苦奋斗以及团队合作精神，而与专业相关的实践活动还能帮助学生将书本知识转化为实际的工作能力，增强学生的专业素质和技能，缩短学生对社会、对岗位的适应期。因为与就业的关联，学校、学生也逐渐开始重视社会实践。然而，在大学生在校期间，学生的社会实践活动却因为种种原因不能顺利的开展，要不就是苦于实践无门，要不就是不能达到应有的实a践效果。本文分析了大学生在开展社会实践中主要存在四个方面的问题，并在此基础上提出了相应的对策建议。
一、大学生在开展社会实践中面临的问题
1．缺乏对社会实践重要性的认识
目前对社会实践的认识存在有三个方面的误区：①部分学生认为社会实践的实用价值不大，不如利用假期去打工挣钱或者准备出国考研、考证对自己作用更大。②某些高校领导和教师受传统教育思想的影响，认为课堂教学是必须的，也是最为重要的。而社会实践属于第二课堂，能有当然好，没有关系也不大，他们没有意识到社会实践实际上是课堂教学的有利补充，以及将书本知识转化为学生素质和能力的重要途径。因此在组织、领导和实施大学生社会实践活动的过程中，缺乏足够的重视、支持和宣传。③社会上部分人认为大学生参加社会实践活动只能起到开眼界、长见识的目的。由于大学生没有任何的经验，有些实习单位担心会对自己的正常运作增添麻烦，而有些实习单位将大学生作为免费劳动力使用。这些错误认识严重影响了大学生社会实践活动地开展与目标实现。
2．缺乏科学的社会实践的运行保障机制
在市场经济条件下，由于高等教育投资机制的变革使得学校用于社会实践的经费投入趋于收缩状态，有的学校甚至没有设立专门的社会实践经费来源。在这种情况下，大都采取的是“集中与分散”相结合的方式。一方面，“分散”的实践形式容易使得社会实践活动流于形式。大部分学生需要自己联系实践场所和单位。“分散”的结果是难免出现放任自流的现象，有的学生没有参加实践，但也能够得到某个单位盖章证明或者从网上下载调查报告应付差事，特别是临近毕业的学生，将绝大部分的实践时间花在了找工作、考研、考证上；另一方面，“集中”的实践形式也并不“集中”。目前尽管各高校都成立了校领导牵头，各部门共同参与的社会实践领导小组，但在实际操作中，基本上是教务部主管教学实习和专业实践，校团委主管其他形式社会实践的模式，这就使得全校没有形成对社会实践的统一规划和全面指导，没有形成合力，多头领导形成评价标准不一。
3．缺乏合理的社会实践的评价与激励机制
目前对大学生社会实践的考评和激励措施主要有：将社会实践纳入专业人才培养方案；每年开展优秀社会实践指导教师、先进集体和先进个人、优秀成果评比，并给予表彰奖励；实行与学生德、智、体综合测评成绩挂钩，与单位和个人经济利益、与教师工作量和干部业绩的奖惩挂钩等。这些措施有效果，但也存在一些问题。①在对学生社会实践的认证和考核方面，如果由学校认定则工作量过于庞大，由二级院系又显得不够权威；②在考评的方式上，标准不够量化，实践效果主要通过实践报告和论文体现，会出现偏差甚至虚假情况；③在对教师激励措施上，力度不够，社会实践考评的部门和对教师工作量的考评部门缺乏沟通。
4．缺乏足够合适的社会实践基地
大部分学生开展社会实践的时候，几乎都会面临找不到合适的、专业对口的实习单位的问题。许多专业对口的单位，如国贸专业的学生适合到银行、外贸公司等单位实习，但考虑到自身业务的经济安全等问题，这些单位一般不会接受陌生的学生进入实习。而建立社会实践的基地却能避免类似的问题，由学校或学院出面联系实习单位，能消除实习单位的顾虑，保障实习单位的利益，更重要的是能保障社会实践的规范化、社会化、长期化，基地的数量和质量也直接影响着大学生社会实践的成效。不少高校缺乏足够的、合适的社会实践基地，已有的实践基地也缺乏培养与提高，有的基地挂牌后头两年积极性比较高，时间长了热情就过了。究其原因，与社会实践中学生提供的成果水平不高与成果转化率低有关。由于难于产生直接经济效益，降低了社会实践单位的兴趣和积极性，这也从一个方面制约了社会实践活动的广泛开展。
二、大学生社会实践的对策建议
1．将社会实践活动真正纳入教学计划体系
要加强对社会实践重要意义的宣传，提高高校领导和教师、广大学生以及社会各界对社会实践的认识，从端正教育思想入手，把教学计划外的社会实践活动真正纳入教学计划体系，真正把社会实践活动视为实现大学生社会化，培养现代化合格人才的重要途径，做到全校各部门齐抓共管、统筹规划，实践前有计划、实践中有组织、实践后有成效。高等学校要为社会实践创造良好的舆论氛围和社会实践环境，加强与社会各方面的联系，拓宽大学生社会实践渠道，创造必要条件。要积极做好大学生思想教育工作，充分估计到社会环境对大学生正负双重影响效应，对学生在社会实践中遇到的消极东西，要帮助其正确分析与认识。要注重宣传发动，把握时代主旋律，扩大社会实践的影响，突出活动的教育性。
2．创立科学合理的社会实践运行机制
（1）要构建一个完整科学的组织管理体制
各高校在成立社会实践领导小组的基础上，应进一步明确各部门、各院系的工作职责，教务部门除了负责对教学计划内的教学实习、专业实践进行考评外，还应该规范管理其他纳入教学计划的社会实践，使第一课堂与第二课堂实现良性互动；各级团学组织负责全校实践活动的组织、规划、指导、协调、考核、表彰、培训、理论探讨和管理工作；各院系党政必须按照选题、项目等分组确定专业指导老师，并为团学组织与地方、单位取得联系提供帮助。领导小组应重点放在对活动的监督检查、总结评比上。
（2）要推行社会实践的项目化运作模式，并对实践项目进行目标化管理
学校由校团委面向各级团学组织、广大学生提出社会实践项目规划，各级团学组织、学生结合学校提供的课题进行组队申报，最后采取项目化招标和审核的形式确定社会实践项目。学校与各社会实践团队签订社会实践项目责任书，对社会实践的总体目标、实践内容、学生行为举止要求等予以明确，增强参加社会实践师生的安全意识、责任意识。另外，应对已实施的实践项目进行目标化管理，突出活动的针对性和实效性。在每年年初，学校应积极对外联系，通过向各地基层团组织、企事业单位、农村基层发函等方式开展社会实践有用信息收集、发布工作，在这些实践信息的基础上，根据学校的专业特点，派出相应的社会实践团队前往这些县、市开展科技扶贫、智力帮扶、支教助学、医疗下乡等活动，这种方式可以大大提高社会实践的目的性，使广大同学在服务地方经济社会建设中发挥作用，增长才干。同时学校应对下派的实践团队实施目标化管理，从前期申报课题、与实践地沟通、实践过程的效果控制到后期成果深化加工提出相关要求，保障实践任务完成，做到让社会满意、让群众满意。与项目竞标体制相配套，学校可以采取经费末端控制制度对获得学校资助的社会实践团队进行调控。
（3）可以将大学生参加社会实践与毕业就业相结合
大学生社会实践从学生在校向毕业后延伸，可以促进大学生社会实践的长期化。大学生社会实践一方面应围绕着合格的人才培养这个目标，另一方面可以为大学生将来毕业就业做一些必要的准备。要尽量考虑把社会实践与大学生毕业就业相结合，为将来毕业就业做好充分准备。通过社会实践的机会多为学生创造就业机会，向用人单位推荐毕业生，如安排学生到一些有用人意向的单位去参加社会实践。这种把社会实践与大学生毕业就业结合起来的做法，可以帮助大学生更好地了解自我，明确自我发展发向，激励他们在实践中创造机会，锻炼成才。
3．量化评价标准，建立完整的评估体系
（1）要完善社会实践的评价体系。社会实践的评估不能仅以大学生交的《大学生社会实践表》或社会实践报告作为唯一依据，还应建立“社会实践评估信息反馈系统”，应用定性与定量相结合的方式，对社会实践方案的制定、社会实践活动的开展及总结报告、科技论文的质量等每一个实践环节进行评价。尤其要突出是否有创新，看其是否有较强的理论探究能力和创新能力。
（2）制定一些量化标准。如：当学生社会实践成绩 75分以上，才能评选先进个人、奖学金、推优入党、推荐免试研究生等；老师担任带队教师，按出差办法给予补助，并按带队时间折半计入当年工作量；教师在晋升职称、评优时或干部在评优时必须带过一次社会实践等。
（3）大力表彰社会实践优秀个人、优秀组织单位、优秀指导教师。通过后期总结，举办巡回成果汇报与经验交流、演讲比赛、庆祝晚会、暑期社会实践摄影、ＤＶ作品大赛、暑期社会实践系列成果展、暑期社会实践总结表彰大会等，进一步扩大社会实践成果。
（4）将社会实践活动情况记入学生档案。
4．开拓社会实践的新思路
在社会实践组织形式方面，可以采取学校学院组织和学生自主组队的两种方式。一方面我们要根据不同的活动主题、活动类型由学校组织重点团队经立项、实践、结项的形式开展实践。加大投入，保证重点，从而带动和引导整个社会实践活动的全面展开和普遍提高；另一方面，也要面向全校广大学生，鼓励按自主组队或以个人形式参加暑期社会实践，使之在活动规模、组织形式、活动内容、主体结构上体现出不同的特征，保证面的扩展，实现组织形式创新。另外，要组织跨专业、跨年级、跨学历的兴趣团队，鼓励硕士、博士研究生参加跨学历的兴趣团队，实现社会实践团队结构创新。要积极引导教师在社会实践中发挥作用，建立鼓励、引导教师带学生参加社会实践的激励机制。
在社会实践时间方面，可以采取寒暑期集中实践与平时分散实践相结合。各有所长，寒暑期实践时间充裕，规模大，参与面广，容易出成绩，出成效。平时分散实践尽管时间短，但是活动方式灵活，活动地点就近就便，适合广大学生根据个人的实际情况和兴趣爱好有选择性的参与，是假期实践的有益补充。应在重点开展暑假社会实践的基础上，进一步扩展社会实践的开展时间，充分利用寒假、五一、十一长假、周末，组织学生开展各种灵活便捷、形式多样的实践活动，实现活动时间创新。
在社会实践内容方面，可以将社会实践与志愿服务地方经济相结合。在我国正处于建设社会主义新农村的关键时期，可以把社会实践活动与为农村经济发展做贡献和学生的健康成长紧密结合在一起。这不仅有利于广大学生在实践中了解国情，增强社会责任感，也使社会实践能够获得丰富的资源。另外，要充分运用高校高科技人才和高科技成果的双重优势，走产学研相结合的道路，通过参加生产实践完成科学研究，推进科研成果转化为社会生产力，为社会创造财富，这样相互服务、双方受益，有利于提高社会实践的社会认同，激发企事业单位对社会实践的热情，也使社会实践基地建设长久化。
参考文献
[1]谢红.中国期刊网，《新时期大学生社会实践活动探析》，西南财经大学，硕士论文，2005年4月.
[2]郭峰.《论大学生参加社会实践活动的价值》，《教育导刊》2006年第3期.
[3]李惠.《浅谈大学生社会实践活动存在的问题及对策》，《思想政治教育研究》2006年第2期.
[4]滕悦、张晓华.《建立“社会实践促进大学生就业”长效机制的几点思考--基于山东烟威地区高校的实地调研》，《高等教育与学术研究》2008年第6期.
[5]高扬.《对大学生社会实践活动创新的思考》，《辽宁经济职业技术学院学报》2006年第1期.