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摘要：在教育体制全面革新的背景下，高职体育教学正不断发生转变。高职体育教育是提升学生身体素质，培养学生运动与思维能力的重要途径。传统高职体育教学形式以及理念已经无法满足学生的需求，并对提升学生综合素质产生影响。基于此，本文针对在高职体育教学改革中，体育游戏教学模式的运用策略进行探究，望具有参考价值。
关键词：高职;体育教学;体育游戏教学模式;应用策略
随着教育事业的改革，高职体育教学的转变逐渐受到人们的重视。而体育游戏模式的提出与运用，其教学价值与意义逐渐被人们所发掘，将其运用在当下高职体育教学中，不仅可以有效提升学生的综合素质，还能激发学生的兴趣，进而让学生带有强烈的欲望主动参与其中。所以，高职体育教师需要认识到体育游戏教学模式的重要性，转变自身教学观念，结合有效的方法来展开体育教习教学。体育教学模式相较于传统教学模式存在较大的差异，在调动学生积极性的基础上，以寓教于乐为核心进行有效的高职体育教学，为培养学生养成良好的身体素质提供保障。
一、体育游戏其本身具有的特点
（一）锻炼身体机能
体育游戏教学模式中的游戏与学生平时所参与的游戏存在一定的差异，其主要是通过一些运动化的游戏项目来进行体育教学，实现提升体育教学有效性这一目的。体育教学模式其本质就是让学生通过游戏的方式来进行身体锻炼，具有较高的教育价值。体育游戏模式在体育教学中的开展，可以让学生通过完成游戏项目来提升自身的身体素质，并培养学生的学习能力，并提升学生的主动性与积极性。在高职体育教学中，体育游戏可分为运动量大和运动量校小的游戏，例如运动量小的游戏有丢手绢、拔河等游戏活动。另外，当教师想要进行某种技能教学时，可以结合学生的实际学习情况选择合适的游戏进行教学，可以在调动学生积极性的同时，让学生有效掌握该知识技能[1]。
（二）游戏教学有较强的娱乐性
当下，大部分游戏其本身都具有一定的教育价值，可以让学生在快乐的环境中掌握一定的技能、知识。游戏本身具有较强的娱乐性，可以让学生在生理以及心理产生一定的愉悦感。而体育游戏教学模式在高职体育教学中的开展，在选择游戏时，需要注重考虑游戏的娱乐性，以此来提升体育游戏教学的娱乐性，进而让学生在学习过程中具备强烈的兴趣。
（三）规则性
游戏的娱乐性是进行高职体育游戏教学的基础前提，而支撑体育游戏能否顺利开展的就是游戏的规则性。只有具备一定规则性的游戏才能实现在游戏中进行有效体育教学的这一目的。游戏规则性最根本的作用就是规范体育教学游戏，避免游戏出现秩序混乱、环节出错等现象，进一步确保游戏的有效性[2]。
二、开展体育游戏所面临的难题
（一）受到传统教学理念的阻碍
在当下高职体育教学过程中，部分教师在教学中仍秉持着传统教学方式，在课堂期间教师为主宰，学生只能被动进行学习和训练，并且教师侧重于知识传授，忽略学生自主学习能力的培养。学生学习兴趣与身体素质无法得到有效的培养。现阶段高职体育教学模式较为单一，并且在体育设施以及场地方面存在一定的制约。传统教学理念已经无法顺应时代的发展，并且无法满足学生学习的需求，所以，传统教学理念对游戏教学的开展产生一定的阻碍[3]。
（二）教学内容设置过于陈旧
当下，高职体育教学大部分教学内容是以体育教材中的内容为主，虽然这对学生掌握相关体育技能有很大的帮助，但是体育教材中的内容过于经典与理论，很难与学生的实际需求进行有机结合，学生所学知识技能很难运用到实际生活之中。所以，在高职体育实际教学过程中，教师可以适当删减一些技术性较强的教学内容，针对学生的实际情况，做出针对性的调整。例如在进行跑步训练教学时，跑步可以分疾跑、冲刺跑以及起跑等，而在传统课程设置中，教师只重视对学生进行速度的训练，而忽视学生长跑能力，对学生进行全方位发展产生一定的影响。
三、开展体育游戏教学模式的策略
（一）注重对游戏规则的完善
要想在高职体育教学中有效开展体育游戏模式，需要教师重视对游戏规则的完善，确保学生在游戏过程中的严谨性与公平性。在实际教学过程中，针对公平性而言，教师需要结合实际情况，针对游戏中的评断标准、正确动作以及违规动作进行严格要求，并制定出明确的规定，进而充分体现出体育游戏的公平性，提升学生的参与积极性。而针对严谨性而言，教师需要认识到，游戏规则需要有一定的严格性和严谨性，否则即使是制定出相应的规则，学生也很少会去遵守，不会认识到规则的重要性，这对游戏的开展产生一定的阻碍。例如在进行“鸭子赛跑”游戏教学时，教师首先需要制定完善的游戏规则，比如学生必须是跑步前行，如若学生出现跳跃的动作，则视为犯规;如果球在学生双脚中滑落，学生可以停在原地进行挑调整，不可在跑的过程中继续调整。教师需要重视对规则的完善，并且针对表现出色的同学进行鼓励和赞扬，针对犯规同学需进行合理的评价。通过上述方式，可以让体育游戏在高职体育教学中顺利开展，并在调动学生积极性的同时，有效培养学生的身体综合素质[4]。
（二）注重游戏内容的针对性
在開展体育游戏教学模式的过程中，教师需要重视游戏内容的针对性，需要以实际教学内容为基础，合理的选择相应的教学游戏。而针对这个问题，部分教师在认知方面产生一定的偏差，认为体育游戏仅仅是为了调动学生的积极性，为学生构建良好的学习环境。所以在进行游戏教学时，忽略了游戏活动辅助教学的作用，这对提升学生的学习有效性产生一定影响。因此，教师需要明确体育游戏的辅助教学作用，结合实际教学任务，以体育教学中的实际情况，例如教学时间、教学场地以及天气等因素，选择合适的体育游戏。例如教学任务是如丧学生学习篮球运球技术时，教师可以组织学生进行“篮球战术游”等。如果教学任务是学生进行某些专业技能训练时，教师可以结合学生的实际情况，开展专项素质游戏，以此来培养学生进行全方位发展[5]。
（三）注重游戏中德育的渗透
随着素质教育理念的提出与实施，我国教育事业的中的各个阶段、各个专业教学中，进行有效的德育渗透已经成为教育工作者的首要工作。而在高职体育教学中，当教师在开展体育游戏教学时，教师可以在游戏过程中渗透相应的德育教育，以此来帮助学生形成正确的人生观、价值观以及道德观。在实际教学过程中，教师可以在提升学生身体素质的同时，注重德育教育的渗透。可以在游戏中引导学生认识到团结合作的重要性，让学生进行有效的互相合作、积极配合，以此来培养学生自身的团结合作意识，并增进学生之间的友谊与信任。或者是让学生认识到规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生懂得在未来的学习与发展中，需要得懂得遵守规则，学会约束自己，进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。在高职体育教学中，教师需要将体育游戏当做育人育德的一种手段，将德育教育贯穿于整个教学过程中，进而在提升学生综合素质的基础上，让学生的身心等到健康的发展[6]。
三、结束语
综上所述，在高职体育教学中运用体育游戏教学模式，对学生提升学生身体素质以及提升学生学习能力有着重要的作用。因此，教师需要认识体育游戏教学的重要性，结合科学有效的教学方法，来提升游戏教学的有效性，进而为学生未来的学习发展夯实基础。
参考文献：
[1]王礼碧.体育游戏在高校体育教学改革中的应用研究[J].当代体育科技，2016，6 （9）：100-101.
[2]张奕.“行动导向教学法”在高职体育教学改革中的应用探讨[J].当代体育科技，2016，6 （6）：1-1.
[3]浑涛.体育游戏在高职院校体育教学中的作用与运用[J].课程教育研究，2016 （33）.
[4]李志强.体育游戏在高职体育教学中的合理运用与分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016 （1）.
[5]黄陆.体育游戏在高职体育教学中的应用意义[J].当代体育科技，2016，6 （11）：100-100.
[6]李雷.体育游戏的特点及其在高职体育教学中的运用[J].教育科学：引文版，2016 （8）：00117-00117.
关键词：高职;体育教学;体育游戏教学模式;应用策略
随着教育事业的改革，高职体育教学的转变逐渐受到人们的重视。而体育游戏模式的提出与运用，其教学价值与意义逐渐被人们所发掘，将其运用在当下高职体育教学中，不仅可以有效提升学生的综合素质，还能激发学生的兴趣，进而让学生带有强烈的欲望主动参与其中。所以，高职体育教师需要认识到体育游戏教学模式的重要性，转变自身教学观念，结合有效的方法来展开体育教习教学。体育教学模式相较于传统教学模式存在较大的差异，在调动学生积极性的基础上，以寓教于乐为核心进行有效的高职体育教学，为培养学生养成良好的身体素质提供保障。
一、体育游戏其本身具有的特点
（一）锻炼身体机能
体育游戏教学模式中的游戏与学生平时所参与的游戏存在一定的差异，其主要是通过一些运动化的游戏项目来进行体育教学，实现提升体育教学有效性这一目的。体育教学模式其本质就是让学生通过游戏的方式来进行身体锻炼，具有较高的教育价值。体育游戏模式在体育教学中的开展，可以让学生通过完成游戏项目来提升自身的身体素质，并培养学生的学习能力，并提升学生的主动性与积极性。在高职体育教学中，体育游戏可分为运动量大和运动量校小的游戏，例如运动量小的游戏有丢手绢、拔河等游戏活动。另外，当教师想要进行某种技能教学时，可以结合学生的实际学习情况选择合适的游戏进行教学，可以在调动学生积极性的同时，让学生有效掌握该知识技能[1]。
（二）游戏教学有较强的娱乐性
当下，大部分游戏其本身都具有一定的教育价值，可以让学生在快乐的环境中掌握一定的技能、知识。游戏本身具有较强的娱乐性，可以让学生在生理以及心理产生一定的愉悦感。而体育游戏教学模式在高职体育教学中的开展，在选择游戏时，需要注重考虑游戏的娱乐性，以此来提升体育游戏教学的娱乐性，进而让学生在学习过程中具备强烈的兴趣。
（三）规则性
游戏的娱乐性是进行高职体育游戏教学的基础前提，而支撑体育游戏能否顺利开展的就是游戏的规则性。只有具备一定规则性的游戏才能实现在游戏中进行有效体育教学的这一目的。游戏规则性最根本的作用就是规范体育教学游戏，避免游戏出现秩序混乱、环节出错等现象，进一步确保游戏的有效性[2]。
二、开展体育游戏所面临的难题
（一）受到传统教学理念的阻碍
在当下高职体育教学过程中，部分教师在教学中仍秉持着传统教学方式，在课堂期间教师为主宰，学生只能被动进行学习和训练，并且教师侧重于知识传授，忽略学生自主学习能力的培养。学生学习兴趣与身体素质无法得到有效的培养。现阶段高职体育教学模式较为单一，并且在体育设施以及场地方面存在一定的制约。传统教学理念已经无法顺应时代的发展，并且无法满足学生学习的需求，所以，传统教学理念对游戏教学的开展产生一定的阻碍[3]。
（二）教学内容设置过于陈旧
当下，高职体育教学大部分教学内容是以体育教材中的内容为主，虽然这对学生掌握相关体育技能有很大的帮助，但是体育教材中的内容过于经典与理论，很难与学生的实际需求进行有机结合，学生所学知识技能很难运用到实际生活之中。所以，在高职体育实际教学过程中，教师可以适当删减一些技术性较强的教学内容，针对学生的实际情况，做出针对性的调整。例如在进行跑步训练教学时，跑步可以分疾跑、冲刺跑以及起跑等，而在传统课程设置中，教师只重视对学生进行速度的训练，而忽视学生长跑能力，对学生进行全方位发展产生一定的影响。
三、开展体育游戏教学模式的策略
（一）注重对游戏规则的完善
要想在高职体育教学中有效开展体育游戏模式，需要教师重视对游戏规则的完善，确保学生在游戏过程中的严谨性与公平性。在实际教学过程中，针对公平性而言，教师需要结合实际情况，针对游戏中的评断标准、正确动作以及违规动作进行严格要求，并制定出明确的规定，进而充分体现出体育游戏的公平性，提升学生的参与积极性。而针对严谨性而言，教师需要认识到，游戏规则需要有一定的严格性和严谨性，否则即使是制定出相应的规则，学生也很少会去遵守，不会认识到规则的重要性，这对游戏的开展产生一定的阻碍。例如在进行“鸭子赛跑”游戏教学时，教师首先需要制定完善的游戏规则，比如学生必须是跑步前行，如若学生出现跳跃的动作，则视为犯规;如果球在学生双脚中滑落，学生可以停在原地进行挑调整，不可在跑的过程中继续调整。教师需要重视对规则的完善，并且针对表现出色的同学进行鼓励和赞扬，针对犯规同学需进行合理的评价。通过上述方式，可以让体育游戏在高职体育教学中顺利开展，并在调动学生积极性的同时，有效培养学生的身体综合素质[4]。
（二）注重游戏内容的针对性
在開展体育游戏教学模式的过程中，教师需要重视游戏内容的针对性，需要以实际教学内容为基础，合理的选择相应的教学游戏。而针对这个问题，部分教师在认知方面产生一定的偏差，认为体育游戏仅仅是为了调动学生的积极性，为学生构建良好的学习环境。所以在进行游戏教学时，忽略了游戏活动辅助教学的作用，这对提升学生的学习有效性产生一定影响。因此，教师需要明确体育游戏的辅助教学作用，结合实际教学任务，以体育教学中的实际情况，例如教学时间、教学场地以及天气等因素，选择合适的体育游戏。例如教学任务是如丧学生学习篮球运球技术时，教师可以组织学生进行“篮球战术游”等。如果教学任务是学生进行某些专业技能训练时，教师可以结合学生的实际情况，开展专项素质游戏，以此来培养学生进行全方位发展[5]。
（三）注重游戏中德育的渗透
随着素质教育理念的提出与实施，我国教育事业的中的各个阶段、各个专业教学中，进行有效的德育渗透已经成为教育工作者的首要工作。而在高职体育教学中，当教师在开展体育游戏教学时，教师可以在游戏过程中渗透相应的德育教育，以此来帮助学生形成正确的人生观、价值观以及道德观。在实际教学过程中，教师可以在提升学生身体素质的同时，注重德育教育的渗透。可以在游戏中引导学生认识到团结合作的重要性，让学生进行有效的互相合作、积极配合，以此来培养学生自身的团结合作意识，并增进学生之间的友谊与信任。或者是让学生认识到规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生懂得在未来的学习与发展中，需要得懂得遵守规则，学会约束自己，进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。在高职体育教学中，教师需要将体育游戏当做育人育德的一种手段，将德育教育贯穿于整个教学过程中，进而在提升学生综合素质的基础上，让学生的身心等到健康的发展[6]。
三、结束语
综上所述，在高职体育教学中运用体育游戏教学模式，对学生提升学生身体素质以及提升学生学习能力有着重要的作用。因此，教师需要认识体育游戏教学的重要性，结合科学有效的教学方法，来提升游戏教学的有效性，进而为学生未来的学习发展夯实基础。
参考文献：
[1]王礼碧.体育游戏在高校体育教学改革中的应用研究[J].当代体育科技，2016，6 （9）：100-101.
[2]张奕.“行动导向教学法”在高职体育教学改革中的应用探讨[J].当代体育科技，2016，6 （6）：1-1.
[3]浑涛.体育游戏在高职院校体育教学中的作用与运用[J].课程教育研究，2016 （33）.
[4]李志强.体育游戏在高职体育教学中的合理运用与分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016 （1）.
[5]黄陆.体育游戏在高职体育教学中的应用意义[J].当代体育科技，2016，6 （11）：100-100.
[6]李雷.体育游戏的特点及其在高职体育教学中的运用[J].教育科学：引文版，2016 （8）：00117-00117.