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【摘 要】教师是人类文明起步的根本，教师在职业中具有崇高的社会地位，这与教师在教育行业中伟大的奉献与教书育人的精神是密不可分的，作为一名小学班主任教师，工作主要以德育工作为教育核心，且对学生在道德品质上的教育任重而道远，因此必须在日常生活中有效地向学生渗透德育教育的精髓，并且细心地关注每一个学生的身心健康，才能为学生拥有美好的未来打下良好的基础。
【关键词】小学；班主任；德育
刚入学的小学生对于学校这个大家庭还有些许陌生，这些孩子刚刚走进集体这个大家庭当中，第一个正式教育开始的地方，小学在人生的起步中具有非常重要的作用，而在小学中教师承担着间距任务的同时，不能疏忽德育工作的实施。在新课改的教育的影响下，教育工作者们针对学生综合素质的发展引起了极大的关注，而在学生的思想中提到“素质”是大部分学生思维的空白处，素质的理解为本质和自身修养的道德品行。
一、言传身教，亲融眷爱
学生在学校学习的过程中，在人际交往的关系上一定要遵循相应的原则，与家庭相比较，学生求学期间与老师相处的时间远超过学生生活的其他环境，学生在学习中与任课教师详细相处，其亲密的情感无比珍贵。在教学的教师中，班主任教师的位置在学生中起到了十分重要的作用，而班主任教师与学生相处的同时，应当以真心拉近与学生之间的距离，全身心的将精力投注在关心学生身心健康成长的教育上。教师无时无刻的亲切关爱，能有效地增进了师生之间的情感，[2]使师生之间用真心表达对彼此之间的回馈。师生只有在有效的建立信任的基础上，才能将班主任的责任最大程度的在学生之中发挥，将德育工作深入学生内心，使教师教学工作顺利开展。
班主任教师在对学生进行道德情操教育之前，先要强化自身的道德修养，才能以教育人。教师具备良好的品德素养才能更好的规范学生的行为，以身作则是教师教授品德的一向原则，在要求学生的同时，做好自己。在班主任教学工作中，班主任教师的职责不仅要以优良的师德来约束自身的行为举止，也要把相关原则归纳到教师教育的原则当中。对于学生来说，班主任教师对待工作的态度以及传教育人的精神，在学生的眼中是一本使自己受益匪浅的好书。班主任较其他学科的教师要辛苦许多，在学生的日常生活以及学习上都要考虑的面面俱到，例如，在小学生的早读问题上，小学生对自己的自律性一向不够严谨，所以，导致在没有老师监督的情况下，教室中的纪律总是不够安静，甚至，以至于学生不专注学习，干什么的都有。在这样的情况下，班主任老师可以从中发挥巨大的作用，首先，纪律严谨化，让学生充分利用有效的学习时间，把精力全部投注在基础知识的学习上，试过各种方法以后，[3]班主任教师在早自习上将纪律规范化，也优化了学生学习的环境，可是，学生在学习上的效率并未因此而有所提升，虽然教师安静了下来，可是还存在部分学生，无法进入学习的状态。在针对这样的问题上，班主任教师可以从自身做起，在学生心中树立良好的榜样，在早读时间里，班主任教师不必花费大量的心思将精力倾注于管理纪律，可以多思考一些教学上的创新，多学习班主任工作的经验之谈，从而也丰富班主任教师在课堂教育上将课程进行多彩化传授。例如，班主任教师每天早点到课室，拿出自己的教案或书籍进行学习阅读，学生早读的学习情绪有了进一步的转机，学生们渐渐的将自己的心态放平稳，养成了自主安排学习的好习惯，从而使教师中的课堂纪律在非管理下，也有了明显的改善。
二、全面关注，乐育贤才
每个学生成长环境和生活背景的差异，导致学生在性格与行为发生各不相同，在针对学生知识吸收差异上应当引起相应的重视，关注学生在生活与学习中的优势或弱势，取长补短。教师在学生综合素养的提升中起到了重大的作用。在班主任的鼓励下，[1]学生在学习生活的过程中应当最大限度的发挥个人强项，完全将学生自身的潜在能力进行激发，在正式学生自身短处时，教师应当加以鼓励，使学生面对问题时不要退缩，最好的办法是学会解决，每个学生在自我素质上都存在不同的长处和短处，在长处进行延伸，短处进行补救，作为一名合格的教师，绝不能让学生自身的劣势影响到其未来学习生存的发展目标。班主任教师不仅关心学生的自身内在情况，同时，在学习上要努力针对学生的各项修养进行不同程度的提升，从而使学生成为一个综合素质过硬的全能人才。记得有一名很特别的学生，在同龄孩子中，他显得尤为懂事，而且内心也十分的成熟，老师安排的任务他都能够很用心去完成，在学习上语文成绩很优秀，而相反的数学成绩却一落千丈。通过调查和分析得出，这名学生在进行早期教育的时候没有正确的运用数学的学习方法，在日后的复习中又不加以重视，导致数学成绩一直没有提高，最终使该学生对数学失去了兴趣。班主任老师循循善诱，和该生耐心分析问题，了解该生的想法和需要，慢慢帮助他树立起学习数学的信心，在老师的鼓励下，该生的成绩很快有所提高。小学生是出于人生阶段开始，所以，对于小学生在各项教育和习惯的养成上都必须得到重视，而这样的过程需要家长和老师的耐心灌注，只有抓住学生的内心世界才能施以有效的措施，运用具有科学性的教育方法对学生进行针对性的教育，才能够使孩子在以后的成长道路上有个光明的未来。
三、结束语
综上所述，教育，不仅仅是教书育人，更要讲求其中的艺术性，而往往班主任教师较其他学科的教师将更能突显教育工作的艺术体现，在教学方法上不断的进行更新，加强班主任教师在学生日常工作上的改进，同时，针对学生在人格塑造以及道德平行上的观念进行相应的重视，班主任教师不仅需要将全部的关爱奉献给教育事业，也要将培养祖国未来的栋梁之才做出巨大的贡献。
作者简介：骆卓艳，女，广东省广州市，汉族，职称：小学语文高级教师，学历：本科。
参考文献：
[1]冉小玲.走进心灵打开心结——浅谈小学班主任德育工作艺术[J].小学科学（教师），2014，06：184.
[2]桑彩萍.用大爱做小事——浅谈小学班主任德育工作[J].学周刊，2014，15：101.
【关键词】小学；班主任；德育
刚入学的小学生对于学校这个大家庭还有些许陌生，这些孩子刚刚走进集体这个大家庭当中，第一个正式教育开始的地方，小学在人生的起步中具有非常重要的作用，而在小学中教师承担着间距任务的同时，不能疏忽德育工作的实施。在新课改的教育的影响下，教育工作者们针对学生综合素质的发展引起了极大的关注，而在学生的思想中提到“素质”是大部分学生思维的空白处，素质的理解为本质和自身修养的道德品行。
一、言传身教，亲融眷爱
学生在学校学习的过程中，在人际交往的关系上一定要遵循相应的原则，与家庭相比较，学生求学期间与老师相处的时间远超过学生生活的其他环境，学生在学习中与任课教师详细相处，其亲密的情感无比珍贵。在教学的教师中，班主任教师的位置在学生中起到了十分重要的作用，而班主任教师与学生相处的同时，应当以真心拉近与学生之间的距离，全身心的将精力投注在关心学生身心健康成长的教育上。教师无时无刻的亲切关爱，能有效地增进了师生之间的情感，[2]使师生之间用真心表达对彼此之间的回馈。师生只有在有效的建立信任的基础上，才能将班主任的责任最大程度的在学生之中发挥，将德育工作深入学生内心，使教师教学工作顺利开展。
班主任教师在对学生进行道德情操教育之前，先要强化自身的道德修养，才能以教育人。教师具备良好的品德素养才能更好的规范学生的行为，以身作则是教师教授品德的一向原则，在要求学生的同时，做好自己。在班主任教学工作中，班主任教师的职责不仅要以优良的师德来约束自身的行为举止，也要把相关原则归纳到教师教育的原则当中。对于学生来说，班主任教师对待工作的态度以及传教育人的精神，在学生的眼中是一本使自己受益匪浅的好书。班主任较其他学科的教师要辛苦许多，在学生的日常生活以及学习上都要考虑的面面俱到，例如，在小学生的早读问题上，小学生对自己的自律性一向不够严谨，所以，导致在没有老师监督的情况下，教室中的纪律总是不够安静，甚至，以至于学生不专注学习，干什么的都有。在这样的情况下，班主任老师可以从中发挥巨大的作用，首先，纪律严谨化，让学生充分利用有效的学习时间，把精力全部投注在基础知识的学习上，试过各种方法以后，[3]班主任教师在早自习上将纪律规范化，也优化了学生学习的环境，可是，学生在学习上的效率并未因此而有所提升，虽然教师安静了下来，可是还存在部分学生，无法进入学习的状态。在针对这样的问题上，班主任教师可以从自身做起，在学生心中树立良好的榜样，在早读时间里，班主任教师不必花费大量的心思将精力倾注于管理纪律，可以多思考一些教学上的创新，多学习班主任工作的经验之谈，从而也丰富班主任教师在课堂教育上将课程进行多彩化传授。例如，班主任教师每天早点到课室，拿出自己的教案或书籍进行学习阅读，学生早读的学习情绪有了进一步的转机，学生们渐渐的将自己的心态放平稳，养成了自主安排学习的好习惯，从而使教师中的课堂纪律在非管理下，也有了明显的改善。
二、全面关注，乐育贤才
每个学生成长环境和生活背景的差异，导致学生在性格与行为发生各不相同，在针对学生知识吸收差异上应当引起相应的重视，关注学生在生活与学习中的优势或弱势，取长补短。教师在学生综合素养的提升中起到了重大的作用。在班主任的鼓励下，[1]学生在学习生活的过程中应当最大限度的发挥个人强项，完全将学生自身的潜在能力进行激发，在正式学生自身短处时，教师应当加以鼓励，使学生面对问题时不要退缩，最好的办法是学会解决，每个学生在自我素质上都存在不同的长处和短处，在长处进行延伸，短处进行补救，作为一名合格的教师，绝不能让学生自身的劣势影响到其未来学习生存的发展目标。班主任教师不仅关心学生的自身内在情况，同时，在学习上要努力针对学生的各项修养进行不同程度的提升，从而使学生成为一个综合素质过硬的全能人才。记得有一名很特别的学生，在同龄孩子中，他显得尤为懂事，而且内心也十分的成熟，老师安排的任务他都能够很用心去完成，在学习上语文成绩很优秀，而相反的数学成绩却一落千丈。通过调查和分析得出，这名学生在进行早期教育的时候没有正确的运用数学的学习方法，在日后的复习中又不加以重视，导致数学成绩一直没有提高，最终使该学生对数学失去了兴趣。班主任老师循循善诱，和该生耐心分析问题，了解该生的想法和需要，慢慢帮助他树立起学习数学的信心，在老师的鼓励下，该生的成绩很快有所提高。小学生是出于人生阶段开始，所以，对于小学生在各项教育和习惯的养成上都必须得到重视，而这样的过程需要家长和老师的耐心灌注，只有抓住学生的内心世界才能施以有效的措施，运用具有科学性的教育方法对学生进行针对性的教育，才能够使孩子在以后的成长道路上有个光明的未来。
三、结束语
综上所述，教育，不仅仅是教书育人，更要讲求其中的艺术性，而往往班主任教师较其他学科的教师将更能突显教育工作的艺术体现，在教学方法上不断的进行更新，加强班主任教师在学生日常工作上的改进，同时，针对学生在人格塑造以及道德平行上的观念进行相应的重视，班主任教师不仅需要将全部的关爱奉献给教育事业，也要将培养祖国未来的栋梁之才做出巨大的贡献。
作者简介：骆卓艳，女，广东省广州市，汉族，职称：小学语文高级教师，学历：本科。
参考文献：
[1]冉小玲.走进心灵打开心结——浅谈小学班主任德育工作艺术[J].小学科学（教师），2014，06：184.
[2]桑彩萍.用大爱做小事——浅谈小学班主任德育工作[J].学周刊，2014，15：101.