在小学数学教学生活化的过程当中，教师的作用很明显。教师运用灵活的数学技能，引领小学生主动探求数学问题与他们生活场景的紧密关系，提高学生运用数学知识解决生活难题的能力，让小学生真正领会到数学不是单纯的知识体系，它更明显的益处是为我们的现实生活所服务。数学知识渗透于我们生活的各个角落，它无处不在，小学数学教学生活化就是以此为根本演化而来的，教育工作者要对此足够重视。
　　 一、小学数学教学生活化的重要性
　　 现实的学习过程当中，数学是每一个小学生的必选修课程，但是数学教师教授的数学知识比较死板，让小学生逐渐丧失了对数学学习的兴趣，同时也严重降低了小学生运用数学知识解决问题的技能。可喜的是，教育工作者已经意识到了问题的严重性，小学数学教学生活化应运而生。
　　  1.提高学生将数学知识与实际生活结合的能力。在教学过程当中，教师要自然而然地列举与现实生活相关的实例，这样能够不知不觉地激发学生的学习热情，在解决问题的过程当中获得成就感，学生會不由自主地建起一座沟通数学和生活的无形桥梁。小学数学教学生活化的有效应用，能够深层次提高小学生学习数学的实际效果，发挥学生的发散性思维。不仅如此，在与生活相结合的过程中，学生还能够找到自己的不足，全方位提升自己。
　　  2.领会必要的数学思想，提升数学学习技能。数学不单纯是一种知识体系，学习数学知识仅仅是学生学习数学的表面任务，数学教育的真正目的是在学习数学的过程中体会数学的思想和思维方式，把数学当做是解决我们生活难题的一种有效途径。这种教育理念应该在小学数学的教学过程中加以强化，而小学数学教学生活化的施行就是对这种教育理念最好的诠释。例如，教师可以列举投资的例子，运用数学知识算出各种方案，从中选择省钱的一种方案。学习这个小例子的过程中，让小学生体会到数学有利于我们的生活，在处理生活难题的过程中体会数学思想，为学生将来的学习打下基础。
　　 二、小学数学教学生活化的实施途径
　　  1.培养数学的思维方式。在教授学生数学的过程中，数学教师要尽自己所能让小学生用数学的思维方式看待生活当中的问题，在这一过程当中学生可以更深入地学习数学知识，体会数学与现实的紧密关系。要教育小学生细心观察生活周围的事物，自觉用数学的思维方式去体会和领悟，这样可以加深数学在小学生头脑当中的印象，无形之中增添学生对数学的爱好和兴趣。
　　  2.教师要深入了解小学生的生活状况。小学生的生活方式与成年人相比差别很大，他们的交际圈比较单一，活动范围也比较小，这就要求教师多多留意小学生的生活起居，体会他们的所思所想，了解他们的兴趣爱好，与他们真正地打成一片，融入他们的群体生活。因此，教师举例说明的时候，要贴近小学生的现实生活，引领小学生在他们的生活的圈子里发现数学问题，并主动去处理。例如，数学教师尝试从小学生的娱乐活动入手，如踢足球、打篮球等，其中就包含得分、如何分组等简单的数学问题。
　　  3.数学教学要具有浓厚的生活气息。数学教学要灵活，不要死盯数学课本，教师可以尝试按照小学生的生活场景大胆地改编书中的例题，营造出贴近小学生生活的数学教学氛围，这样可以激发小学生主动探究数学问题的热情。生活是丰富多彩、包罗万象的，它所容纳的数学问题远比课本广泛，所以学生在生活中可以遇到很多书中没有讲解的实际难题，但是这些难题又与数学相关，能够很好地培养小学生的能力。
　　  总而言之，小学数学教学生活化对小学生的数学教育作用十分明显，它是数学课堂与现实生活的有机结合。只要教师在教学的过程中多多从小学生的生活方面下手，小学的数学教学一定会有显著地提升。？笸（作者单位：江西省婺源县中云镇龙山学校）