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《普通高中数学课程标准》明确指出，高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力．思维过程包括直观感知、观察发现、归纳类比等．这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断．因此，数学教学中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，又要重视思维的直觉探索性和发现性，要有意识地培养和发展学生的合情推理能力，通过开展观察、比较、归纳、类比、猜想等数学活动，使学生学会探索数学规律，发现数学结论，真正成为学习的主体，让合情推理能力的培养贯穿于数学教学的始终．这有助于提升学生思维能力