以课堂教学为背景的翻译教学主体建构

来源 :吉林广播电视大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haixinmei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近些年来,世界一体化、经济一体化已经成为了全球发展的必然趋势。以培养现代社会高素质人才为核心目标的当代教育,不得不与时俱进将英语视为重要教育内容。新课改政策明确提出,当代教育课堂要以学生为主体,英语翻译教学作为大学英语的重要内容,迎合新课改趋势,致力于以现代化课堂教学为背景,建构以学生为主体的翻译教学模式是现代英语教学的必由之路。本文将以此为出发点,浅谈以课堂教学为背景的翻译教学主体建构策略。 In recent years, world integration and economic integration have become the inevitable trend of global development. In order to cultivate modern education with high-quality personnel as the core objective of contemporary education, have to advance with the times to English as an important educational content. The new curriculum reform policy clearly put forward that contemporary education class should take students as the main body and English translation teaching as an important part of college English so as to cater to the trend of new curriculum reform and devote itself to constructing a student-centered translation teaching model based on modern classroom teaching Is the only way to modern English teaching. This article will take this as a starting point, to talk about the construction of the main body of translation teaching in the classroom teaching strategy.
其他文献
今年,各地国营农场根据国家任务的要求,因地制宜地积极发展棉花生产,主要省区国营农场的棉花播种面积比去年增加了百分之三十二。虽然今年棉花播种期间,大部份地区遭到较长
In the Three Gorges Area of China, soil erosion and the resultant non-point source pollution and ecological degradation have endangered agricultural ecosystems
周家四队刚推广白蚰包冬小麦时株高仅85厘米,以后植株逐渐变高,田间杂株达5%左右,他们为了保持良种的种性,近年来认真进行提纯复壮加强选种工作,他们采取了三项措施。1.建立
第一部分川崎病冠状动脉损害的发生情况及其危险因素目的探讨川崎病(KD)冠状动脉损害(CAL)的发生情况及其危险因素。方法回顾性分析我院1985年1月至2009年12月住院且有心超资
2004年7月,中央广播电视大学根据教育部统一部署正式启动实施“一村一名大学生计划”。这一项目是开放大学通过广播电视、文字、音响以及互联网等远程教育手段,将高等教育资
目的:探讨重庆地区Graves病(Graves’ disease,GD)患者经过3年正规(即遵医嘱)口服抗甲状腺药物(antithyroiddrugs,ATD)治疗仍不能达到停药标准的危险因素,以期指导Graves病患
“微课程”以其短小精悍,适合利用碎片化时间进行学习的特点非常适合成人学习者的自主学习,“翻转课堂”的出现改变了传统教学模式中师生之间的主导地位,本文将“微课程”及
国家开放大学与各地电大在业务上是领导与被领导的关系。地方电大在专业设置、课程考核、学习过程监管以及教材的选定等,都受制于国家开放大学,办学形式不够灵活,无法满足学
美林证券董事长、CEO斯坦利·奥尼尔在第六届全球资产管理公司圆桌会议上表示他发现了七个在“后泡沫时代”对取得成功至关重要的必要条件。由于业务的重点不同,这些必要条
评价是商务英语教学主要内容,做出科学合理教学评价是促进商务英语教学目标的有力保障。但又因为基于应试教育束缚,在商务英语评价时通常将测评、考试视为一件事,成绩反倒成