摘要：在幼儿园工作中，家长半日开放活动是家长工作中十分重要的活动内容，它是家园联系的纽带。教师需要通过幼儿在幼儿园的半日活动的各个环节，让家长认可幼儿园的办园理念和宗旨。但是幼儿到了大班以后，幼儿家长对于有效衔接的误解，家长们希望教师教授有关小学化倾向的知识性内容，而很少去关注幼儿在各种活动中的表现。然而，大班幼儿也有自己成长的关键阶段。教师希望通过半日开放日活动的新策略，让家长更多关注幼儿哪些必要的关键期的过程性的成长，努力给与家长更专业的引领和指导！
　　关键词：大班家长;半日开放日;新策略
　　一、专家教育新理念的引领
　　在幼儿园里，虽然这些年我们一直倡导《指南》的理念，但是实施的还是有很多问题出现，普遍缺乏正确的教育观念和科学的引导，无论教师还是家长都需要教育专家的理念植入。幼儿园可以在园里定期的开始专家育儿理念专题讲座，让家长从心里上信服，知道运用新时代新理念育儿的重要性。《指南》已经实施很多年，为什么很多家长并不是很了解，有的家长甚至都没有听说过，所以，进行必要的专家《指南》解读，让家长很好的理解《指南》的前因后果，对于家园共育工作也是很好的推进。
　　1.了解家庭教育的重要性
　　讲座内容我们并没有干巴巴的老师讲，家长听，而是通过游戏、视频、一些敏感的电视节目等等，让家长融入其中，把我们所讲的内容带入到自己的身上来，如此的感同身受，才能让家长认识到家庭教育的重要性。《家庭教育的重要性》首先让家长了解家长是需要教育幼儿的，不是吧孩子送到幼儿园自己的工作就完成了;《母亲教育》我们通过当时很火的电视剧《芈月传》让家长看到不同性格下教育出了不同的孩子;《父亲教育》让爸爸们加入我们的教育活动，让爸爸们认识到教育不是只要妈妈就可以了，爸爸身上的担子更加重要……通过多起家庭教育讲座，我们的家长也越来越感到家庭教育的重要性，从最开始的家长会提前给老师请假或者要求爷爷奶奶来，到现在家长能够准时准点到达，足以说明，家庭教育已经深入人心。
　　2.尊重幼儿的需要
　　孩子是父母的未来，父母期望孩子可以走得更稳、更好，但是在父母向孩子展露爱的时候却往往会走入教育误区。现在，大班很多家长的教育方式却不符合孩子的年龄特点，如：这个时期的孩子思维还处于具体形象思维阶段，要用游戏、故事、儿歌等孩子感兴趣的内容和方式和他们进行交流，有的家长却空洞地给他们违讲大道理，孩子只是一知半解，对这些道理感到枯燥，失去了内在的驱动力。这阶段的孩子神经类型特点是兴奋过程强于抑制过程，所以他们活泼好动，家长要给孩子留有充分活动的空间，让他们健康成长。可有些家长却没能给孩子提供丰富的材料及充裕的时间、空间，无法满足孩子的探索欲和求知欲;此时的孩子是身心發展的初期，他们的发展也存在着明显的个体差异，也许他们的有些行为还不能达到家长们的要求，我们不能渴求他们做力所不能及的事，但家长却时常将自己的孩子与其他的孩子进行比较，认为别人能做的事自己的孩子也应该能做到……家长应好好地把握孩子的成长特点，给予他们理解和宽容，避免不适宜的教育方式给孩子的发展造成阻碍。
　　二、教师新理念的渗透指导
　　1.家长参教
　　班级里家长根据自己的实际情况，积极报名参与大班年纪组的教育主题和具体活动的制定。家长们心里都有了新的教育理念，对于教育教学也有了自己的看法，家长们根据自己孩子的要求给与教师很多建议。教师们根据自己班级幼儿的具体情况结合家长的建议和《指南》的带领，制定出来的主题和活动都非常切合幼儿的发展需求。
　　2.家长助教
　　俗话说，火车跑得快全靠车头带。“家长助教”是一种新型的家、园共育方式。积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。为了开展更有效、有益、有趣的家园共育活动，教师首先要挑选平时非常支持班级工作的家长，让这些积极的家长带好头。让有能力的家长一起组织，共同备课，让家长们在孩子面前都能自信满满。分批开展了“家长助教”活动，首先邀请大班幼儿成成的家长来组织消防知识教学活动，受到了孩子们热烈欢迎！
　　3.家长执教
　　大多数家长都不是教师专业出身，家长执教也是考验他们对于教育新理念的理解的时候，所以让家长们之间讨论商议怎么制定教育活动。《指南》是家长们执教的有力抓手，他们会在不断地教育活动修订中，逐渐深入对新的教育理念的领悟。执教不是最终目的，最终目的是家长们对于制定幼儿园大班教育活动的理解。
　　4.家长评教
　　家长评价教育活动就需要扎实的理论基础，所以家长新的教育理念感悟的怎么样，从他们对于教育评价的方式就能体现出来。在家长评价的过程中，我们更要做到让家长心服口服，给与家长更多的教育反馈与激励，更好的为家长的家庭教育做好基础，让家长关注到幼儿的发展与他们的新的教育理念是分不开的。
　　三、家长新理念的内化
　　1.家长分析
　　大班家长经过这么一系列的“折腾”，新的教育理念肯定植入心里，这就需要他们练本事的时候了。所以，我们不间断的请家长入园对幼儿进行观察记录。不同的家长对于自己孩子在园的观察记录也有不同的方式，只有通过家长对于幼儿行为观察的分析，才能把家长们学到的新的教育理念运用起来，才能达到内化的效果。
　　2.家长观摩
　　家长半日观摩活动一般都是幼儿园大班幼家长开放日的最主要活动，我们为什么放在最后一个环节呢？因为我们举办家长开放日活动的最终目的就是让家长认可我们幼儿园大班幼儿的教育理念和办园宗旨，如果没有前面一系列的教育理念的植入和渗透，家长们的半日观摩活动就是流于形式就是在走马观花，对于幼儿的教育没有任何意义。
　　李生兰教授在《幼儿园家长开放日活动的研究》中，定义了幼儿园半日活动的形式，包括家长观摩、家长参教、家长助教、家长评教。我认为家长开放日还应该有家长学习沙龙，激活家长教育动力，让家长有“内容”的参与，这样家长开放日的活动才能长远有意义！
　　儿童是脚，教育是鞋，愿我们在《指南》的带领下，做适合儿童的鞋。让原本属于儿童的幸福，根植在我们心里，让大班儿童的童年可追忆！
　　参考文献
　　[1]中华人民共和国教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》.2012.
　　[2]李生兰.《学前儿童家庭教育》.华东师范大学出版社.2006
　　作者简介：胡媛媛（1980.10-），女，江苏省徐州市开发区，本科，徐州开发区大黄山中心幼儿园，中级职称，研究方向：家园共育
　　（徐州开发区大黄山中心幼儿园 江苏 徐州 221131）