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摘 要:随着我国财政体制改革的不断深入，新的会计准则和理论制度不断完善。面对新形势变化，加强会计人员继续教育工作，势在必行，为此，财政部发布了相关规定。如何保质保量完成培训任务，各主管单位和承办单位应充分认识继续教育的必要性，根据各单位的具体情况合理组织、严格管理、认真负责教学环节，争取取得良好的培训效果。
关键词:继续教育 培训 考核
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2011）12（a）-0000-00
随着市场经济、知识经济和科学技术的快速发展，企业员工的继续教育成为关系企业兴衰的重要元素，受到企业的普遍重视。如何搞好会计人员继续教育培训，确保培训的质量，一直是摆在我们培训主管单位和承办单位面前的重要课题。笔者通过参与会计人员继续教育培训工作，谈几点个人看法。
1 会计人员继续教育的相关规定
为了贯彻落实《会计法》关于“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强”的规定，进一步推进会计人员继续教育工作，财政部根据《会计法》和《会计从业资格管理办法》，制定了《会计人员继续教育规定》，该办法明确规定继续教育的基本原则：以人为本，按需施教、突出重点，提高能力、加强指导，创新机制。同时就继续教育的管理体制、继续教育对象和培训内容、形式分别作了相应的规定。因此各单位的培训组织工作应以该规定为准。
2 会计人员参加继续教育学习的必要性
(1)市场经济就是竞争经济，尤其在知识经济和信息发展时代，要求现代会计由报账型向管理型、决策型转变，由传统手工方法向现代科技和网络化转变，由事后核算向事前预测、事中控制和事后核算结合的模式转变。因此，只有不断加强会计人员继续教育培训学习，更新知识，才能适应经济发展的需要。
(2)随着我国资本市场的发展，企业的融资规模逐步扩大，为了保护广大投资者的利益，国家监管部门对会计信息的披露提出了更高更规范的要求。随之而来的是发布了相关的会计准则，这些准则内容全面而且比较复杂，会计从业人员只有深刻理解全面掌握才能在工作中加以运用，但由于会计人员每天忙于日常工作，静下心来系统的、认真学习相关新知识的机会并不多。参加继续教育培训可以在老师的带领下，快速的掌握相关知识，适用工作需要。
(3)随着经济形势的发展，企业的经营规模和范围越来越大，业务越来越复杂，如何合理的处理这些业务是摆在每个会计人员面前的当务之急。通过学习可以增长知识，弥补不足。
3 培训工作回顾
笔者从1999年参加财会人员继续教育工作，所属企业根据下属单位的实际情况统计培训人数，确定培训计划，选择培训地点，编写培训教材，统一安排食宿，脱产集中学习。应当肯定，这种教育方式是十分必要的，也是非常有效果的，但同时也产生一些负面影响。主要表现在：1.教学内容过于死板。每次培训的内容和每期培训的时间都由上级统一指定，其出发点是，培训学时要达到国家规定的标准，学习内容尽可能多的了解掌握会计核算、会计管理、会计准则的新变化。但这样一来，某些学习内容脱离了实际。因为有些内容在他们平时工作中根本用不上，学习兴趣不大，培训质量受到影响。例如：第二轮培训内容学习非货币性交易、债务重组、会计调整、租赁、资产负债表日后事项等，由于部分学员来自基层单位，日常业务是饭店、商店、贸易公司的出纳工作，他们反映这些内容日常工作根本用不上，很不愿意学。2.培训教学中编班不尽合理。从前几轮次的编班来看，是不分企业业务类型，不分会计岗位，不分学历，而统一按职称划分，即中级职称、初级职称分属两类单独编班，这种编班方式相对容易，但教学质量难以保证。因为有的学员是本科毕业，只因工作年限短，其职称暂为初级，而有的学员是通过业余学习获得现从事的会计岗位，他们受到的专业教育层次不同差别很大，对目前学习新《企业会计准则》、《企业会计制度》的内容接受能力、兴趣截然不同。有的认为新知识介绍得太少，而有的认为这些新知识在这么短的时间内全面掌握，实在做不到。3.我们目前的培训模式除了规定面授学时外，还要求一定的自学学时，从实际效果来看，大多数学员对自学环节抓得不好。只有以合理的组织为基础，提高面授教学质量，才能不使继续教育流于形式。4.时间紧迫。组织单位按规定的教学内容和上级的统一政策安排学习时间，主要是考虑学员脱产学习；工作岗位和家庭生活都不允许时间太长，每次教学都是教师从头讲到尾，学员思考、动手、提问和交流的时间有限，学习效果大打折扣。
4 对今后培训工作的建议
(1)培训内容，理论联系实际。财政部对会计人员的继续教育培训只规定两年内应达到的学时数，学习内容并没有统一规定，我们在选择学习内容时，既要考虑会计核算的新变化，也要考虑这些变化与平时工作的密切程度。根据本人与学员的交流，每次学习内容三分之二的时间学习新内容，三分之一的时间学习与平时业务相关的知识。这样，即强化了基础知识又了解了会计核算的新动向。
(2)打破按职称编班模式改为按学历编班。学历层次相差不大的学员组织在一起，教师便于组织教学，针对正规院校毕业，中专学历以上人员多讲新准则、新制度，就会计核算中遇到的问题进行探讨，同时就其会计预测和决策分析进行介绍；对通过业余学习方式取得中专学历以上的人员，要讲一部分新知识，另讲一部分基础知识；对尚未取得学历但目前仍在岗从事会计工作的人员，则要全面学习基础知识。
(3)应安排与学员交流的时间。会计人员在实际工作中，遇到的业务多种多样，有的业务在相关制度中并没有说明该如何处理，而他们由于理论知识面相对窄，造成实际操作困难，如能在学习时安排交流时间，通过师生探讨，寻求解决办法效果会很好。本人在教学中就遇到基层单位会计提出的预收款与税收问题，商业企业库存商品的计价问题，都是通过互相交流达成共识解决问题的，所以对此深有体会。
(4)在继续教育内容上，克服注重专业技能教育、忽视会计职业道德教育的不足，把注重专业技术教育和注重会计职业道德教育的培训结合起来。在培训中结合正反典型案例，帮助会计人员提高职业道德，构筑思想道德防线，树立遵守职业道德的良好风尚，维护好会计职业的社会形象。
(5)加强对会计人员继续教育情况的定期考核。考核是检验学员学习成果的有效方法，可以采用笔试方式、题库考试或撰写学习总结。但无论采用哪种方式一定要严格，不能流于形式。对于无故没参加考核或考核不合格者，一律要求重修。
(6)主管单位要建立和完善会计人员继续教育档案登记制度，对会计人员继续教育情况予以记录。每年要对培训单位进行检查，重点检查培训管理制度，师资配置，教学设施和后期保障，开学员座谈会，就培训内容、效果、时间等听取学员意见反馈。为下一次培训打好基础。 总之，从总体上看，当前会计人员的知识结构和能力水平，与市场经济发展、经济全球化和公共财政改革的要求，以及会计事业发展的需要相比，还有差距，因此，只有充分利用现有教育资源，完善会计人员继续教育的培训内容、教学方式和管理制度，才能有效解决目前会计存在的主要问题，推动会计事业的健康发展。
参考文献
[1] 财政部.关于印发《会计人员继续教育暂行规定》的通知[Z].2006-11-20.
[2] 魏丽华 谈新会计准则培训 会计师2009,(8)
关键词:继续教育 培训 考核
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2011）12（a）-0000-00
随着市场经济、知识经济和科学技术的快速发展，企业员工的继续教育成为关系企业兴衰的重要元素，受到企业的普遍重视。如何搞好会计人员继续教育培训，确保培训的质量，一直是摆在我们培训主管单位和承办单位面前的重要课题。笔者通过参与会计人员继续教育培训工作，谈几点个人看法。
1 会计人员继续教育的相关规定
为了贯彻落实《会计法》关于“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。对会计人员的教育和培训工作应当加强”的规定，进一步推进会计人员继续教育工作，财政部根据《会计法》和《会计从业资格管理办法》，制定了《会计人员继续教育规定》，该办法明确规定继续教育的基本原则：以人为本，按需施教、突出重点，提高能力、加强指导，创新机制。同时就继续教育的管理体制、继续教育对象和培训内容、形式分别作了相应的规定。因此各单位的培训组织工作应以该规定为准。
2 会计人员参加继续教育学习的必要性
(1)市场经济就是竞争经济，尤其在知识经济和信息发展时代，要求现代会计由报账型向管理型、决策型转变，由传统手工方法向现代科技和网络化转变，由事后核算向事前预测、事中控制和事后核算结合的模式转变。因此，只有不断加强会计人员继续教育培训学习，更新知识，才能适应经济发展的需要。
(2)随着我国资本市场的发展，企业的融资规模逐步扩大，为了保护广大投资者的利益，国家监管部门对会计信息的披露提出了更高更规范的要求。随之而来的是发布了相关的会计准则，这些准则内容全面而且比较复杂，会计从业人员只有深刻理解全面掌握才能在工作中加以运用，但由于会计人员每天忙于日常工作，静下心来系统的、认真学习相关新知识的机会并不多。参加继续教育培训可以在老师的带领下，快速的掌握相关知识，适用工作需要。
(3)随着经济形势的发展，企业的经营规模和范围越来越大，业务越来越复杂，如何合理的处理这些业务是摆在每个会计人员面前的当务之急。通过学习可以增长知识，弥补不足。
3 培训工作回顾
笔者从1999年参加财会人员继续教育工作，所属企业根据下属单位的实际情况统计培训人数，确定培训计划，选择培训地点，编写培训教材，统一安排食宿，脱产集中学习。应当肯定，这种教育方式是十分必要的，也是非常有效果的，但同时也产生一些负面影响。主要表现在：1.教学内容过于死板。每次培训的内容和每期培训的时间都由上级统一指定，其出发点是，培训学时要达到国家规定的标准，学习内容尽可能多的了解掌握会计核算、会计管理、会计准则的新变化。但这样一来，某些学习内容脱离了实际。因为有些内容在他们平时工作中根本用不上，学习兴趣不大，培训质量受到影响。例如：第二轮培训内容学习非货币性交易、债务重组、会计调整、租赁、资产负债表日后事项等，由于部分学员来自基层单位，日常业务是饭店、商店、贸易公司的出纳工作，他们反映这些内容日常工作根本用不上，很不愿意学。2.培训教学中编班不尽合理。从前几轮次的编班来看，是不分企业业务类型，不分会计岗位，不分学历，而统一按职称划分，即中级职称、初级职称分属两类单独编班，这种编班方式相对容易，但教学质量难以保证。因为有的学员是本科毕业，只因工作年限短，其职称暂为初级，而有的学员是通过业余学习获得现从事的会计岗位，他们受到的专业教育层次不同差别很大，对目前学习新《企业会计准则》、《企业会计制度》的内容接受能力、兴趣截然不同。有的认为新知识介绍得太少，而有的认为这些新知识在这么短的时间内全面掌握，实在做不到。3.我们目前的培训模式除了规定面授学时外，还要求一定的自学学时，从实际效果来看，大多数学员对自学环节抓得不好。只有以合理的组织为基础，提高面授教学质量，才能不使继续教育流于形式。4.时间紧迫。组织单位按规定的教学内容和上级的统一政策安排学习时间，主要是考虑学员脱产学习；工作岗位和家庭生活都不允许时间太长，每次教学都是教师从头讲到尾，学员思考、动手、提问和交流的时间有限，学习效果大打折扣。
4 对今后培训工作的建议
(1)培训内容，理论联系实际。财政部对会计人员的继续教育培训只规定两年内应达到的学时数，学习内容并没有统一规定，我们在选择学习内容时，既要考虑会计核算的新变化，也要考虑这些变化与平时工作的密切程度。根据本人与学员的交流，每次学习内容三分之二的时间学习新内容，三分之一的时间学习与平时业务相关的知识。这样，即强化了基础知识又了解了会计核算的新动向。
(2)打破按职称编班模式改为按学历编班。学历层次相差不大的学员组织在一起，教师便于组织教学，针对正规院校毕业，中专学历以上人员多讲新准则、新制度，就会计核算中遇到的问题进行探讨，同时就其会计预测和决策分析进行介绍；对通过业余学习方式取得中专学历以上的人员，要讲一部分新知识，另讲一部分基础知识；对尚未取得学历但目前仍在岗从事会计工作的人员，则要全面学习基础知识。
(3)应安排与学员交流的时间。会计人员在实际工作中，遇到的业务多种多样，有的业务在相关制度中并没有说明该如何处理，而他们由于理论知识面相对窄，造成实际操作困难，如能在学习时安排交流时间，通过师生探讨，寻求解决办法效果会很好。本人在教学中就遇到基层单位会计提出的预收款与税收问题，商业企业库存商品的计价问题，都是通过互相交流达成共识解决问题的，所以对此深有体会。
(4)在继续教育内容上，克服注重专业技能教育、忽视会计职业道德教育的不足，把注重专业技术教育和注重会计职业道德教育的培训结合起来。在培训中结合正反典型案例，帮助会计人员提高职业道德，构筑思想道德防线，树立遵守职业道德的良好风尚，维护好会计职业的社会形象。
(5)加强对会计人员继续教育情况的定期考核。考核是检验学员学习成果的有效方法，可以采用笔试方式、题库考试或撰写学习总结。但无论采用哪种方式一定要严格，不能流于形式。对于无故没参加考核或考核不合格者，一律要求重修。
(6)主管单位要建立和完善会计人员继续教育档案登记制度，对会计人员继续教育情况予以记录。每年要对培训单位进行检查，重点检查培训管理制度，师资配置，教学设施和后期保障，开学员座谈会，就培训内容、效果、时间等听取学员意见反馈。为下一次培训打好基础。 总之，从总体上看，当前会计人员的知识结构和能力水平，与市场经济发展、经济全球化和公共财政改革的要求，以及会计事业发展的需要相比，还有差距，因此，只有充分利用现有教育资源，完善会计人员继续教育的培训内容、教学方式和管理制度，才能有效解决目前会计存在的主要问题，推动会计事业的健康发展。
参考文献
[1] 财政部.关于印发《会计人员继续教育暂行规定》的通知[Z].2006-11-20.
[2] 魏丽华 谈新会计准则培训 会计师2009,(8)