编号：O1（2014）8-02-02
　　小学数学是一门重要的学科。数学知识来源于实践，同时又应用于实践。因此，我们教师要密切联系学生生活实际，把数学知识与学生身边熟悉的事物联系起来，从而让他们体会到数学就在身边，感受到学习数学的乐趣。
　　我多年从事小学数学教学，体会到培养小学生学习数学的兴趣极为重要。让他们乐意，有兴趣主动地参与到学习中来，以形成高效的，轻松的课堂。在具体的操作中，应把握好以下几点：
　　一、创设学习情景，激发数学兴趣
　　兴趣是最好的老师，在小学数学教学活动中如何引导对数学的向往，具有良好的兴趣和动机，并获得兴趣和快乐，历来是我们数学教师在课堂教学中孜孜以求的。
　　1. 创设竞争性情景，引发学生兴趣。
　　我们处在一个大的竞争环境中，不妨也给我们的小课堂中设置一个竞争的情景，教学中为学生创造展示自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。如：在口算时，看谁算得又快又准确，这时可以指一名男生和一名女生各代表男队、女队进行比赛。看哪位抢答得多。如果获胜的队，每位同学都可获一朵小红花。我还没讲完比赛的规则和要求，可全体同学已进入了教师所设置的情景之中，并为自己加油。全体学生的兴趣一下就被激发出来了。发现每天进行60秒的抢答练习，刺激了他们主动地参与和心算，很大程度上提高了学生的计算能力，为以后的学习打下了良好的基础。
　　2.创设故事性情境，激发学习兴趣。
　　小学生对故事的爱好是天性，提起讲故事就能吸引他们。那么，我们在数学教学中适当地给学生营造一些小故事，不仅可以吸引学生的注意力，还会使学生在不知不觉中获得知识。如：有一只小猴子非常调皮，一天它到处游逛，来到一个果园中，看到树上有好多苹果。这是，它跳上树，摘了6个，不小心碰掉了5个，望望树上还有4个，这时它急坏了，想全摘 ，如果把剩余的也摘了，它摘了多少个？这棵树上一共有多少个？学生沸腾起来，纷纷举手展示自己的结果。学生的学习兴趣被充分调动起来。
　　二、改变教学方法，培养学习兴趣
　　要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，教师要不断去改变教学方法，采用多样式的教学情境，激发学生学习的兴趣。
　　1.让学生自己动手，激发学习兴趣。
　　小学生活泼、好动、好奇心强。如在“认识钟表”一节的教学中，可以提前布置让学生回家去做一个简易的时钟。必须自己动手去完成，这时许多学生就会在家长的引导下去观察钟表，然后完成。等到上课时大多数学生已经有了较为完整的认识，包括形状、时针、分针，以及钟表上的数值。自己动手完成钟表的制作，这时老师再加以表扬，好奇心和求知欲被充分调动起来。再学起来就容易多了。
　　2.利用信息技术，拓展学习空间，激发学习兴趣。
　　现代化教学媒体的使用，更利于去激发学生的学习兴趣。多媒体可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互式，而且可以立即反馈。使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。利用多媒体不仅可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，而且改变了传统的教学方法和学习方法。可大大拓展学生的学习空间，使枯燥无味的学习内容变得富有情趣和吸引力。调节了课堂气氛，从而激发学生学习数学的兴趣。
　　总之，培养小学生数学兴趣的方式很多。只要我们抓住儿童直观、好奇、好问、好动的心理特点，把握形象、趣味、启发性的原理，用新课程标准，不断更新、完善自己的教学方式，使学生的潜力能得到发展，那么他们就会很自然进入最佳的学习状态。
　　（作者单位：新疆特克斯县乔镇阿特恰比斯寄宿制学校835500）