【摘要】语文是传承中国文化的基础，同时也是人们日常交际必备的工具，更是中国文化不可或缺的一部分。语文教学必须确保人文性和工具性的统一。小学语文教学的核心任务就是引导小学生能够正确地掌握和使用语文工具，培养他们良好的人文素养，从而更好地促进学生未来的全面发展。文章主要探讨了如何提高小学语文教学质量。
　　【关键词】小学语文 教学质量 兴趣 方法 实践
　　每一所学校最为注重的就是教学质量；每一位小学语文教师最为关注的就是小学语文教学质量能否达到预期的目标。为了能够实现预期的目标，每一位小学语文教师都在不断努力。个人认为，想要提高小学语文教学质量，努力的确必不可少，但是如果方法不对，还是不能成功。下面笔者从自己的经验角度展示自己常用的小学语文教学技巧。
　　一、提高小学语文教学质量的前提是做好各项课前准备工作
　　作為小学语文教师，在开展语文教学之前，需要对教学大纲和教材等进行深入的研究，对语文教材所涉及的各种知识进行分类汇总，明确每部分的知识结构，并且确定在语文学科体系中每一本教材对应的位置；了解教学中的难点和重点，并且对整个单元进行处理加工，对整个教材的知识分布和内容有一个详细的了解，真正做到让教材知识变成自己的知识。
　　此外，还需要对班级学生的知识基础、智力和能力水平有一个详细的了解；对学生的非智力状况进行研究分析，深入了解学生的学习兴趣、学习态度以及学习习惯等，做到对学生有一个全面的了解。
　　语文教师只有在课堂教学开始之前做好各种准备，对语文教材进行深入的分析，对学生进行全面细致的了解，设计好教学目标，选择好教学方法，认真编写教案，才能够在小学语文课堂教学中真正做到游刃有余，轻松应对各种状况，从而很好地完成课堂教学任务。当课堂教学质量较好时，学生的收获就更多，教师就不用在课外花费大量时间来为学生补课了，就会腾出更多的时间来进行备课，那么自然又可以再度提高课堂教学质量。如此循环往复，小学语文课堂教学质量会越来越高。如果教师只是每天希望能够花费更多的课堂时间来给学生上课，却不注重课下备好教案，那么将很难提高小学语文教学质量。
　　二、打牢学生的语文基础，增强学生的语文学习兴趣
　　小学语文教师要学会从学生的角度来看世界，以学生的思维来思考问题。小学语文教师要重点关注学生的心灵成长，除了要学会尊重学生，还要通过多种渠道走进学生的内心世界，培养学生的学习兴趣。如果学生对于所学习的内容非常感兴趣，那么他们就会调动全身的各种感官来学习新知识，通过各种方法来了解未知的领域，进而达到创造性学习的目的。在小学语文课堂教学中，教师需要重点对字、词、句进行讲解，加强对学生听、说、读、写能力的训练。这样可以有效提高学生的语言文字应用能力，开阔学生的视野，促进学生在日常生活中积极与他人交流，从而保证学生将来可以更好地融入社会。
　　三、教给学生学习方法，更好地提高教学质量
　　想要引导学生自主进行未知领域的探究，就必须先教给学生学习的方法。学生只有掌握了学习的主动权，才能够不断获得新的知识，进而获得新的领悟。所以，要提高小学语文教学质量，教师必须教给学生自主学习的方法，要让学生学会自主学习。小学语文学习方法分为多个角度、多个层次、多个种类。学生要学会进行课前预习。预习起着连接课内和课外的作用。学生在预习阶段可以初步发现很多问题，并且可尝试自主解决问题。教师要强调预习的重要性，并且要帮助学生养成这一良好的学习习惯。通过培养预习习惯，学生的思维可以更加活跃，进而自主学习能力也能得到提高，阅读理解能力自然也能得到提高。学生想要读懂课文，就需要从识字、解词、释句等多个方面对文章进行掌握，要能自主理解文章的题目，自主解决课后问题，自主归纳总结文章的主题思想，品析作者的遣词造句。
　　四、加强实践教学
　　每一个人对于知识的理解和掌握，都需要通过实践来强化。小学生的知识水平较低，而且小学生的思维形式倾向于具体形象思维为主，因此，语文教师在教学过程中要尽量为学生创造一种具体生动的情境，引导学生参与到情境中来，并鼓励学生参与各种创新实践活动。学习的目的是为了运用，实践是检验真理的唯一标准。鼓励学生参加实践，可以强化学生对所学知识的理解，提高学生的动手操作水平，促进学生的全面健康发展。
　　五、总结
　　作为一名小学语文教师，应当努力提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，培养学生自主学习与探究的习惯，让语文课堂更加具有开放性，更加具有活力，从而促进语文教学质量的提高，促进学生的个性发展。