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【案例描述】：
我现在担任高二（7）班班主任工作，经历了高一一年的洗礼，现在高二的学生已经熟悉了高中的生活，因为生源问题我们学校学生的成绩普遍较低（大概全县3000名），学生学习的主动性较差，学习的动力普遍不足。而我们班是11个理科班（3个重点班，4个次重点班，4个普通班）中得普通班，全班共有学生53人，其中男生29人，女生24人。住校生48人，通校生5人。学生的成绩可想而知，班级工作的难度很大。
从还未开学时，我就在思考：这样的一个班级，我要怎样才能把他们管理好呢？
开学第一天，我就找了班上的同学了解班级的情况。了解到班级同学中普遍存在着这样的几种情况：
①学生的心里普遍存在着悲观的思想，对学习已经有些失去信心。
②对普通班有种抵触感，认为自己在普通班低人一等。
③只想做大事，不愿意或不屑于做小事，想做大事的人很多，但愿意把小事做好的人很少。
④对细节的不关注，还认为自己是“不拘小节”。
针对以上这些问题我一直在思考怎么办？开学初，我就特别关注身边的小事。
终于开学的第二天，机会终于来了……
每个班级都有值日生负责教室和寝室的值日，如擦黑板、扫地、整理寝室等等。我们都知道这些事情作为一个高中生，去完成肯定是没有问题的。但有时他们的毛糙却很让人头痛。
开学的第二天晚自修，刚好是我坐班管理，我就遇到了这样的事情：教室里的值日已经做过了，但由于去年我们班所在的教室做过考场，黑板的两侧还有部分残留的双面胶痕迹。远远看去就好像是黑板上的牛皮癣，非常难看。这本是一件小事，但从这件小事上我发现：这是一次很好的思想教育的机会。可以改一改他们做事情得过且过的思想。但批评对于学生来讲可能不一定是很好的方法，他可能会说，“我已经做过了，你为什么还批评我？”或“这个东西本来就弄不干净的啦！”。为了避免这样情况，我决定要改变策略。
于是第一节晚自修我就做了一件事情：拿着教室里的抹布，攒上水，将黑板右边重新擦了一遍，特别是有双面胶的地方，我把它擦的干干净净，不留下一点痕迹。就像新的一样。班上的同学可能也注意到了我的动作，有几个同学还在下面偷偷地笑，还有几个同学若有所思，可能发现了什么？这个班主任怎么和其他的班主任不太一样？
晚自修的第二节课，我走进教室，我说：“同学们，耽误大家几分钟的时间，有件事情，我想请大家做个评委！”。同学们一听都抬起了头，我说：“同学们，我想让你们给黑板打个分，满分100分，你们觉得左边和右边各能得多少分？”
这时，学生们发现了黑板的不同，很明显左边的黑板拿到了60分，而右边的黑板则拿到了99分的高分。我说：“同样是擦黑板，黑板的左边和右边都擦过了，为什么两边的分数不一样呢？”他们都异口同声回答：“因为右边的擦的干净！”
于是我说了“擦黑板只是一件小事，但就是这一件我们所有人都能做的小事，认真和不认真，重视和不重视，最后的结果却产生了这么大的差别！同学们，想一想，你们小学，初中的时候你们优秀吗？你们有优秀的同桌吗？你们有优秀的同学吗？为什么小学，初中跟你相比，和你差不多水平的同学甚至比你要差很多的同学，现在他们在重点班，在重点中学，而你，在普通中学，在普通中学的普通班！你们比他们笨吗？你们的智商比他们低吗？”同学们都陷入了沉默中。“不是，都不是！”我告诉他们“他们现在暂时比你们成功，是因为他们比你们做事情认真，他们总是尽力去做好身边的每一件事！你们好好的回忆一下，是这样吗？”学生都陷入了沉默。渐渐地，有同学开始小声在下面说了“好像是这样了！”
“我的同学中有好几个人都好像是这样的！”
接下来，一切都好办了，我告诉他们：人生，实际上就是由生活中一点一点的小片段来组成的，就像我们平时的学习，如果我们拿出60分的态度来学习，那我们考试就只有60分，如果我们拿出90的动力来学习，我们就可以考到90分。任何事情如果我们做事情前付出了足够的努力，那我们就能收获成功！
第三节晚自修上课时，我来到教室，惊喜地发现左边的半块黑板也变得干干净净了。半个学期过去了，我们班级的值日都是全年段，全学校最好的。
【案例分析】：
对于班级中特别是像我校这样生源的学生，他们和省重点高中学校的学生有着很大的区别，他们的智力实际上都是很不错的，但是他们的生活习惯和学习习惯真的让人难以恭维。
但我们对他们要抱着一颗宽容的心，习惯的改变时很难的，但我们如果有毅力，有恒心去管理，也一定能做出不一样的成绩了，期中考试中，我们班的成绩就比好几个次重点班都要好。量化考核竞赛中更是名列前茅！
针对班级当中的其他问题，如对待普通班，次重点班，重点班的态度上，我也想了很多办法，如中秋节放假前，我特意把班队活动课调到到放假前的最后一节，让团支部书记和组织委员精心组织了一场迎中秋-国庆主题班会。班会在歌曲《明月几时有？》中开始，进行了学生感兴趣的文娱活动，最后在歌曲《相亲相爱》中结束，当时放学的铃声已经响了，与其他班的学生冲出教室门相比较，我们的学生没有一个站起来，大家都在高声齐唱“我们是相亲相爱的一家人，相亲相爱的一家人！”有不少同学的眼中充满了泪光。从此以后，说起班级，我们班的每个同学都会抬起头，自豪地说“我，是高二（7）班的！”甚至有时我校在进行外出活动时，与其它班一再强调纪律，安全的时候，我只要把具体的时间，活动安排，注意事项先说一遍，然后问一句“你要明白你是……”他们就会异口同声回答：“高二（7）班的！”班级的集体凝聚力已经非常有效地形成了。
而在细节方面，我也专门利用一节班队课组织学生以《不拘小节？》为主题进行了辩论赛！让学生明白，不拘小节的“节”并非是细节，而是过节。对于细节，是我们每个同学都需要特别注意的。在辩论赛中，我班卢婷月同学所列举的60年代加藤信三关于其创立狮王牌牙刷的例子深深地印在了同学们的心中！这些事例由同学们的口中说出，立即对班上的其它同学形成了强大的冲击力。班上几个学习，做事毛毛糙糙的几个同学不在以“不拘小节”而沾沾自喜，开始注重细节了。
【案例点评】：
点评：现代的高中生生活所处的空间比我们教师读书时所处的空间和接触事物的范围要广阔的多。对此，我们教师不能一味地要求现在的高中生必须像我们读书时代看齐，怎样走进学生的心中，怎样让学生认同你，这是我们每个教师都必须要思考的问题。
以上为我自己多年班主任工作经历中一些小小的心得，班主任工作千头万绪，也并不是一次两次教育就可以完全成功的，需要反复抓，抓反复。对此，我们也不能放松，我们也需要不断地学习，不断地充实自己。
（作者单位：浙江省绍兴县豫才中学 312000）
我现在担任高二（7）班班主任工作，经历了高一一年的洗礼，现在高二的学生已经熟悉了高中的生活，因为生源问题我们学校学生的成绩普遍较低（大概全县3000名），学生学习的主动性较差，学习的动力普遍不足。而我们班是11个理科班（3个重点班，4个次重点班，4个普通班）中得普通班，全班共有学生53人，其中男生29人，女生24人。住校生48人，通校生5人。学生的成绩可想而知，班级工作的难度很大。
从还未开学时，我就在思考：这样的一个班级，我要怎样才能把他们管理好呢？
开学第一天，我就找了班上的同学了解班级的情况。了解到班级同学中普遍存在着这样的几种情况：
①学生的心里普遍存在着悲观的思想，对学习已经有些失去信心。
②对普通班有种抵触感，认为自己在普通班低人一等。
③只想做大事，不愿意或不屑于做小事，想做大事的人很多，但愿意把小事做好的人很少。
④对细节的不关注，还认为自己是“不拘小节”。
针对以上这些问题我一直在思考怎么办？开学初，我就特别关注身边的小事。
终于开学的第二天，机会终于来了……
每个班级都有值日生负责教室和寝室的值日，如擦黑板、扫地、整理寝室等等。我们都知道这些事情作为一个高中生，去完成肯定是没有问题的。但有时他们的毛糙却很让人头痛。
开学的第二天晚自修，刚好是我坐班管理，我就遇到了这样的事情：教室里的值日已经做过了，但由于去年我们班所在的教室做过考场，黑板的两侧还有部分残留的双面胶痕迹。远远看去就好像是黑板上的牛皮癣，非常难看。这本是一件小事，但从这件小事上我发现：这是一次很好的思想教育的机会。可以改一改他们做事情得过且过的思想。但批评对于学生来讲可能不一定是很好的方法，他可能会说，“我已经做过了，你为什么还批评我？”或“这个东西本来就弄不干净的啦！”。为了避免这样情况，我决定要改变策略。
于是第一节晚自修我就做了一件事情：拿着教室里的抹布，攒上水，将黑板右边重新擦了一遍，特别是有双面胶的地方，我把它擦的干干净净，不留下一点痕迹。就像新的一样。班上的同学可能也注意到了我的动作，有几个同学还在下面偷偷地笑，还有几个同学若有所思，可能发现了什么？这个班主任怎么和其他的班主任不太一样？
晚自修的第二节课，我走进教室，我说：“同学们，耽误大家几分钟的时间，有件事情，我想请大家做个评委！”。同学们一听都抬起了头，我说：“同学们，我想让你们给黑板打个分，满分100分，你们觉得左边和右边各能得多少分？”
这时，学生们发现了黑板的不同，很明显左边的黑板拿到了60分，而右边的黑板则拿到了99分的高分。我说：“同样是擦黑板，黑板的左边和右边都擦过了，为什么两边的分数不一样呢？”他们都异口同声回答：“因为右边的擦的干净！”
于是我说了“擦黑板只是一件小事，但就是这一件我们所有人都能做的小事，认真和不认真，重视和不重视，最后的结果却产生了这么大的差别！同学们，想一想，你们小学，初中的时候你们优秀吗？你们有优秀的同桌吗？你们有优秀的同学吗？为什么小学，初中跟你相比，和你差不多水平的同学甚至比你要差很多的同学，现在他们在重点班，在重点中学，而你，在普通中学，在普通中学的普通班！你们比他们笨吗？你们的智商比他们低吗？”同学们都陷入了沉默中。“不是，都不是！”我告诉他们“他们现在暂时比你们成功，是因为他们比你们做事情认真，他们总是尽力去做好身边的每一件事！你们好好的回忆一下，是这样吗？”学生都陷入了沉默。渐渐地，有同学开始小声在下面说了“好像是这样了！”
“我的同学中有好几个人都好像是这样的！”
接下来，一切都好办了，我告诉他们：人生，实际上就是由生活中一点一点的小片段来组成的，就像我们平时的学习，如果我们拿出60分的态度来学习，那我们考试就只有60分，如果我们拿出90的动力来学习，我们就可以考到90分。任何事情如果我们做事情前付出了足够的努力，那我们就能收获成功！
第三节晚自修上课时，我来到教室，惊喜地发现左边的半块黑板也变得干干净净了。半个学期过去了，我们班级的值日都是全年段，全学校最好的。
【案例分析】：
对于班级中特别是像我校这样生源的学生，他们和省重点高中学校的学生有着很大的区别，他们的智力实际上都是很不错的，但是他们的生活习惯和学习习惯真的让人难以恭维。
但我们对他们要抱着一颗宽容的心，习惯的改变时很难的，但我们如果有毅力，有恒心去管理，也一定能做出不一样的成绩了，期中考试中，我们班的成绩就比好几个次重点班都要好。量化考核竞赛中更是名列前茅！
针对班级当中的其他问题，如对待普通班，次重点班，重点班的态度上，我也想了很多办法，如中秋节放假前，我特意把班队活动课调到到放假前的最后一节，让团支部书记和组织委员精心组织了一场迎中秋-国庆主题班会。班会在歌曲《明月几时有？》中开始，进行了学生感兴趣的文娱活动，最后在歌曲《相亲相爱》中结束，当时放学的铃声已经响了，与其他班的学生冲出教室门相比较，我们的学生没有一个站起来，大家都在高声齐唱“我们是相亲相爱的一家人，相亲相爱的一家人！”有不少同学的眼中充满了泪光。从此以后，说起班级，我们班的每个同学都会抬起头，自豪地说“我，是高二（7）班的！”甚至有时我校在进行外出活动时，与其它班一再强调纪律，安全的时候，我只要把具体的时间，活动安排，注意事项先说一遍，然后问一句“你要明白你是……”他们就会异口同声回答：“高二（7）班的！”班级的集体凝聚力已经非常有效地形成了。
而在细节方面，我也专门利用一节班队课组织学生以《不拘小节？》为主题进行了辩论赛！让学生明白，不拘小节的“节”并非是细节，而是过节。对于细节，是我们每个同学都需要特别注意的。在辩论赛中，我班卢婷月同学所列举的60年代加藤信三关于其创立狮王牌牙刷的例子深深地印在了同学们的心中！这些事例由同学们的口中说出，立即对班上的其它同学形成了强大的冲击力。班上几个学习，做事毛毛糙糙的几个同学不在以“不拘小节”而沾沾自喜，开始注重细节了。
【案例点评】：
点评：现代的高中生生活所处的空间比我们教师读书时所处的空间和接触事物的范围要广阔的多。对此，我们教师不能一味地要求现在的高中生必须像我们读书时代看齐，怎样走进学生的心中，怎样让学生认同你，这是我们每个教师都必须要思考的问题。
以上为我自己多年班主任工作经历中一些小小的心得，班主任工作千头万绪，也并不是一次两次教育就可以完全成功的，需要反复抓，抓反复。对此，我们也不能放松，我们也需要不断地学习，不断地充实自己。
（作者单位：浙江省绍兴县豫才中学 312000）