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Day1 “我们尖叫吧！”
毛毛日记：
“啊——”“啊——”“啊——”
妈妈印象：
在麦当劳游戏区玩的时候，路路阿姨也来了，路路阿姨带着个很大的彩虹帽子，拉下来就能盖住脸，变成一只怪兽。毛毛和小朋友们就和这个假扮的彩虹怪兽玩追逐游戏，一边笑一边尖叫，像一群狂欢的小怪兽。和怪兽在一起，可以尖叫、逃跑、进攻、打成一片。还好这会儿麦当劳人不多，就让他们发泄一下吧，叫吧！叫吧！我等会儿可得让他多喝点水。
该回家了，我对毛毛说:“跟阿姨再见。”毛毛失落地说:“阿姨再见。”路路卷起彩虹帽子的帽檐，露出眼睛，对毛毛说：“跟怪兽再见吧。”毛毛马上充满喜悦地高声大叫：“怪！兽！再！见！”
专家分享：
健康的儿童总是能量充沛！跑跑跳跳是能量流动的方式，叫喊也是其中的一种。同时，叫喊是释放情绪紧张，促进新陈代谢的活动。可别小看了儿童的尖叫与追逐，这是一个身心的运动，就像小动物小时候互相打闹一样，其实是一种练习。孩子们在游戏中，带着恐惧、激动等各种情绪，融入到逃跑、进攻这样的情景里，作出他们的反应。这个时候，尖叫是孩子特有的一种处理情绪的方式。与孩子一起玩，不是简单地逗弄孩子，而是心与心的连接，用创意和孩子能接受的方式去爱着他们。
Day 2 “让我把正在发生的故事讲给你听！”
毛毛日记：
我手里拿着一个扫把，当然，这不是普通的扫把，而是孙悟空的金箍棒：“看招！我打！啪！啪！嗒嗒嗒嗒！”
我手里拿着一个香蕉，当然，这不是一个普通的香蕉，而是一个手雷：“炸弹！轰隆隆！”
“我胜利了！嘭嘭嘭，啪啪啪，坏人你快点倒下！倒下！”“咕咚！”
妈妈印象：
毛毛从很小的时候就喜欢舞刀弄枪。给他买了个金箍棒，他就使劲儿地挥舞，嘴里哈哈地喊着。看见电视上有武打的情节，他就立马上沙发蹦跶几下，或是满地打滚儿地表演。自己觉得神气、帅气，等着我给他鼓掌、叫好。听到了赞扬，他就好像得到了很大的满足，小嘴儿都快咧到腮帮子了，真叫一个乐啊！要是有战争片，他就要上演小日本和解放军的对战，拿着枪躲到门后或是桌边，嘴里大声地喊着。他永远是正义和胜利的一方，而我这个反面角色必须立刻倒地，假装被打死，每次死的方式还得不同！他玩起来花样百出，乐不可支，而我则要无条件地全程配合演出。哎哎，这个皮小子啊！
专家分享：
在游戏中，孩子们会自发学会通过不同的音节表达不同的情景，尖细的音节代表小型武器，粗放的声音代表大规模进攻，厚重的隆隆声代表炸弹，短促的音节代表飞快的速度，长鸣声代表弹道轨迹……在这样的游戏中叫嚷，是孩子讲述他正在发生中的故事——他们沉浸在一个内心创造出来的情景中。我们可以说这些音节是在模仿外界环境的声音，更恰当的理解是，孩子在用音节的方式描述着他们的内心世界发生着的故事和场景。
当孩子和孩子玩的时候，他们的叫嚷，是在那个幻想世界里彼此沟通的方式。而当孩子和爸爸妈妈玩的时候，大人们或许不能理解他们诉说的内容，我们所能做的，就是配合，不要打断他们，不要批评，这便是最好的保护与陪伴。
Day 3 “我可不想被落下！”
毛毛日记：
“阿姨好！”
“阿姨好！”
“阿姨好！阿姨好！阿姨好！阿姨好！……”
妈妈印象：
今天，毛毛和好多小朋友一起坐电梯时，进来了一位阿姨，有个小朋友问候了一声“阿姨好”，于是毛毛跟了一句“阿姨好”，其他小朋友也都争先恐后地问好，一个比一个声音大。虽然只有“阿姨好”一句话，电梯里也很快吵成了一锅粥，妈妈们想制止都来不及，好像一群鸟巢里的小鸟，叽叽喳喳，不过声音的分贝可是比小鸟高出了几十倍。
专家分享：
在自然界中集体行动的动物们，如果谁被落下了，就可能遇到危险。孩子们一个跟着一个嚷，正是与集体保持一致，是追求安全感的本能。唯恐落后的同时，还想争先，于是嗓音一个比一个提得更高更响亮。孩子们都想争当最好的、最受关注的那个，因为这样能够获得更多的爱。理解了这一点，爸爸妈妈们所能为孩子们做的，就不仅仅是在孩子吵嚷的时候才关注孩子，那些时时处处的关爱，更能给孩子带来富足和幸福感，帮助孩子自然地成长。
Day 4“妈妈，你得听我的！”
毛毛日记：
“妈妈，你不能这样！要搬过来不是推过来！要搬过来！不要推！不要推！不要推！”
妈妈印象：
乐乐的小车轮子坏了，毛毛推不动，我就去帮忙，慢慢地推过来，可是毛毛尖叫着不同意，非要让我抬起车子。我蹲下来问他为什么不可以推车子，毛毛说：“因为车子受伤了，受伤了就需要抱着。”我一下子心里很感动，原来孩子的情感是如此柔软。
专家分享：
儿童的世界和大人的不一样，在他们的眼里，小动物会说话，花草树木会笑，连桌子椅子都会有感情。如果大人不小心做错了，无论伤害的是谁，都可能弄疼孩子的心。孩子尖叫，往往是他的意见没有被听到，而这件事又真的至关重要的时候。孩子身体小，力气小，嗓音是他唯一可以利用的力量，高声强调自己的意见，往往是被忽视了的表现。不妨像毛毛妈妈这样，耐心蹲下来，听一听孩子到底在想些什么，表达些什么吧。瞧，孩子的心灵，是多么的温柔美好呢。
Day 5 “偶尔，我也会觉得别人挺吵的。”
毛毛日记：
“豆豆你不要哭了，你哭得太响了，你太吵了！太吵了太吵了！”
“就是，你太吵了！太吵了！”
妈妈印象：
晚饭前，毛毛和几个小朋友一起在院子里玩，几个孩子趁豆豆不留神时冲过去抓豆豆，豆豆逃跑时摔倒了，不仅蹭破了一点皮，还被吓了一大跳，哇地就哭出来了。毛毛和小朋友们一起向豆豆道歉，还安慰了豆豆一会儿，可是豆豆就是不停地哭，怎么哄也哄不好。毛毛急了，嫌豆豆哭叫的声音太大，开始大声抗议，大约是想用大声压过豆豆的哭声。我说：“你们觉得豆豆哭的声音太吵，可以离开去玩一会儿，让我来照顾豆豆吧。”于是，毛毛就带着其他3个小朋友，堵着耳朵离开了。哈哈，毛毛这么一个爱吵闹的小家伙，也会嫌别人吵啊！下次他再吵嚷的时候，我就可以用豆豆的事情来提醒他了。
专家分享：
孩子陷在某种情绪中的时候，是不太清楚自己对周围造成了什么样的影响的，这样的没有察觉和没有意识不是孩子的错。对于孩子来说，处理当前的情绪是最重要的事情，他们还达不到自我控制与觉知的成熟度。因为有了豆豆，毛毛才有了被吵到的体验，这样的体验有助于以后当毛毛吵嚷的时候，帮助毛毛了解周围人的感受与体验，从而控制自己的行为，更好地与周围环境和谐相处打下基础。这个也叫同理心，先要自己有体验，才能了解别人的感受。
Day 6 “好，那我们就小点声说！”
毛毛日记：
“羽毛球我玩过！是这样打的，我打给你看！你看！你看！手要这样，拍子要这样！”
“好……那我们就小点声说。”
妈妈印象：
两个月没见涵涵了，幼儿园放学后，我带毛毛去找涵涵玩，恰好涵涵妈正在和涵涵打羽毛球，可是涵涵不太会。于是，毛毛兴奋地冲过去，高声叫着要给涵涵演示如何打羽毛球。涵涵家楼下小朋友少，很安静，毛毛的大嗓门儿一叫唤，就显得声音非常大。涵涵是个安静害羞的小女孩，牵着妈妈的衣角问毛毛：“你怎么那么大声音啊？”毛毛有些不好意思：“那……我就小点声说。”别看毛毛答应得挺痛快，接下来玩得高兴了，该喊还是喊，连涵涵都被他带得嗓音提高了N个分贝了。我捂着嘴偷笑，儿子啊，你的叫喊声太有影响力啦！
专家分享：
孩子有配合别人与环境的意愿，这种合作的意愿是与生俱来的，它将会进一步发展为人的社会能力。所以父母家长不用急着高标准严格要求孩子，因为在生命的过程中我们总能看到这一点，当到了一个合适的时候，这部分就能很好地发展起来。在这之前，可以让孩子自然发展，随心而动。儿童的心是自由的，只要环境合适，小孩子都蕴藏着那种天不怕地不怕的活泼。有哪一个小孩子不曾叫嚷，不曾吵闹呢？涵涵在家的时候也叫得热闹着呢，只是在外面，遇到陌生的小朋友，她还需要一段时间去熟悉和重新认识。当心中获得了熟悉与安全感，孩子的天性就会呈现出来了。
吵吵嚷嚷的孩子，充满爱的妈妈，如同鲜花盛开在枝头，鸟儿歌唱在心头。生活，便是这展开的美好画卷。咆哮小弟的日记还在继续，只是到了未来的某一天，他就会自然而然地停止咆哮，开始彬彬有礼，温文尔雅。和他一起享受此刻的欢欣吧！
毛毛日记：
“啊——”“啊——”“啊——”
妈妈印象：
在麦当劳游戏区玩的时候，路路阿姨也来了，路路阿姨带着个很大的彩虹帽子，拉下来就能盖住脸，变成一只怪兽。毛毛和小朋友们就和这个假扮的彩虹怪兽玩追逐游戏，一边笑一边尖叫，像一群狂欢的小怪兽。和怪兽在一起，可以尖叫、逃跑、进攻、打成一片。还好这会儿麦当劳人不多，就让他们发泄一下吧，叫吧！叫吧！我等会儿可得让他多喝点水。
该回家了，我对毛毛说:“跟阿姨再见。”毛毛失落地说:“阿姨再见。”路路卷起彩虹帽子的帽檐，露出眼睛，对毛毛说：“跟怪兽再见吧。”毛毛马上充满喜悦地高声大叫：“怪！兽！再！见！”
专家分享：
健康的儿童总是能量充沛！跑跑跳跳是能量流动的方式，叫喊也是其中的一种。同时，叫喊是释放情绪紧张，促进新陈代谢的活动。可别小看了儿童的尖叫与追逐，这是一个身心的运动，就像小动物小时候互相打闹一样，其实是一种练习。孩子们在游戏中，带着恐惧、激动等各种情绪，融入到逃跑、进攻这样的情景里，作出他们的反应。这个时候，尖叫是孩子特有的一种处理情绪的方式。与孩子一起玩，不是简单地逗弄孩子，而是心与心的连接，用创意和孩子能接受的方式去爱着他们。
Day 2 “让我把正在发生的故事讲给你听！”
毛毛日记：
我手里拿着一个扫把，当然，这不是普通的扫把，而是孙悟空的金箍棒：“看招！我打！啪！啪！嗒嗒嗒嗒！”
我手里拿着一个香蕉，当然，这不是一个普通的香蕉，而是一个手雷：“炸弹！轰隆隆！”
“我胜利了！嘭嘭嘭，啪啪啪，坏人你快点倒下！倒下！”“咕咚！”
妈妈印象：
毛毛从很小的时候就喜欢舞刀弄枪。给他买了个金箍棒，他就使劲儿地挥舞，嘴里哈哈地喊着。看见电视上有武打的情节，他就立马上沙发蹦跶几下，或是满地打滚儿地表演。自己觉得神气、帅气，等着我给他鼓掌、叫好。听到了赞扬，他就好像得到了很大的满足，小嘴儿都快咧到腮帮子了，真叫一个乐啊！要是有战争片，他就要上演小日本和解放军的对战，拿着枪躲到门后或是桌边，嘴里大声地喊着。他永远是正义和胜利的一方，而我这个反面角色必须立刻倒地，假装被打死，每次死的方式还得不同！他玩起来花样百出，乐不可支，而我则要无条件地全程配合演出。哎哎，这个皮小子啊！
专家分享：
在游戏中，孩子们会自发学会通过不同的音节表达不同的情景，尖细的音节代表小型武器，粗放的声音代表大规模进攻，厚重的隆隆声代表炸弹，短促的音节代表飞快的速度，长鸣声代表弹道轨迹……在这样的游戏中叫嚷，是孩子讲述他正在发生中的故事——他们沉浸在一个内心创造出来的情景中。我们可以说这些音节是在模仿外界环境的声音，更恰当的理解是，孩子在用音节的方式描述着他们的内心世界发生着的故事和场景。
当孩子和孩子玩的时候，他们的叫嚷，是在那个幻想世界里彼此沟通的方式。而当孩子和爸爸妈妈玩的时候，大人们或许不能理解他们诉说的内容，我们所能做的，就是配合，不要打断他们，不要批评，这便是最好的保护与陪伴。
Day 3 “我可不想被落下！”
毛毛日记：
“阿姨好！”
“阿姨好！”
“阿姨好！阿姨好！阿姨好！阿姨好！……”
妈妈印象：
今天，毛毛和好多小朋友一起坐电梯时，进来了一位阿姨，有个小朋友问候了一声“阿姨好”，于是毛毛跟了一句“阿姨好”，其他小朋友也都争先恐后地问好，一个比一个声音大。虽然只有“阿姨好”一句话，电梯里也很快吵成了一锅粥，妈妈们想制止都来不及，好像一群鸟巢里的小鸟，叽叽喳喳，不过声音的分贝可是比小鸟高出了几十倍。
专家分享：
在自然界中集体行动的动物们，如果谁被落下了，就可能遇到危险。孩子们一个跟着一个嚷，正是与集体保持一致，是追求安全感的本能。唯恐落后的同时，还想争先，于是嗓音一个比一个提得更高更响亮。孩子们都想争当最好的、最受关注的那个，因为这样能够获得更多的爱。理解了这一点，爸爸妈妈们所能为孩子们做的，就不仅仅是在孩子吵嚷的时候才关注孩子，那些时时处处的关爱，更能给孩子带来富足和幸福感，帮助孩子自然地成长。
Day 4“妈妈，你得听我的！”
毛毛日记：
“妈妈，你不能这样！要搬过来不是推过来！要搬过来！不要推！不要推！不要推！”
妈妈印象：
乐乐的小车轮子坏了，毛毛推不动，我就去帮忙，慢慢地推过来，可是毛毛尖叫着不同意，非要让我抬起车子。我蹲下来问他为什么不可以推车子，毛毛说：“因为车子受伤了，受伤了就需要抱着。”我一下子心里很感动，原来孩子的情感是如此柔软。
专家分享：
儿童的世界和大人的不一样，在他们的眼里，小动物会说话，花草树木会笑，连桌子椅子都会有感情。如果大人不小心做错了，无论伤害的是谁，都可能弄疼孩子的心。孩子尖叫，往往是他的意见没有被听到，而这件事又真的至关重要的时候。孩子身体小，力气小，嗓音是他唯一可以利用的力量，高声强调自己的意见，往往是被忽视了的表现。不妨像毛毛妈妈这样，耐心蹲下来，听一听孩子到底在想些什么，表达些什么吧。瞧，孩子的心灵，是多么的温柔美好呢。
Day 5 “偶尔，我也会觉得别人挺吵的。”
毛毛日记：
“豆豆你不要哭了，你哭得太响了，你太吵了！太吵了太吵了！”
“就是，你太吵了！太吵了！”
妈妈印象：
晚饭前，毛毛和几个小朋友一起在院子里玩，几个孩子趁豆豆不留神时冲过去抓豆豆，豆豆逃跑时摔倒了，不仅蹭破了一点皮，还被吓了一大跳，哇地就哭出来了。毛毛和小朋友们一起向豆豆道歉，还安慰了豆豆一会儿，可是豆豆就是不停地哭，怎么哄也哄不好。毛毛急了，嫌豆豆哭叫的声音太大，开始大声抗议，大约是想用大声压过豆豆的哭声。我说：“你们觉得豆豆哭的声音太吵，可以离开去玩一会儿，让我来照顾豆豆吧。”于是，毛毛就带着其他3个小朋友，堵着耳朵离开了。哈哈，毛毛这么一个爱吵闹的小家伙，也会嫌别人吵啊！下次他再吵嚷的时候，我就可以用豆豆的事情来提醒他了。
专家分享：
孩子陷在某种情绪中的时候，是不太清楚自己对周围造成了什么样的影响的，这样的没有察觉和没有意识不是孩子的错。对于孩子来说，处理当前的情绪是最重要的事情，他们还达不到自我控制与觉知的成熟度。因为有了豆豆，毛毛才有了被吵到的体验，这样的体验有助于以后当毛毛吵嚷的时候，帮助毛毛了解周围人的感受与体验，从而控制自己的行为，更好地与周围环境和谐相处打下基础。这个也叫同理心，先要自己有体验，才能了解别人的感受。
Day 6 “好，那我们就小点声说！”
毛毛日记：
“羽毛球我玩过！是这样打的，我打给你看！你看！你看！手要这样，拍子要这样！”
“好……那我们就小点声说。”
妈妈印象：
两个月没见涵涵了，幼儿园放学后，我带毛毛去找涵涵玩，恰好涵涵妈正在和涵涵打羽毛球，可是涵涵不太会。于是，毛毛兴奋地冲过去，高声叫着要给涵涵演示如何打羽毛球。涵涵家楼下小朋友少，很安静，毛毛的大嗓门儿一叫唤，就显得声音非常大。涵涵是个安静害羞的小女孩，牵着妈妈的衣角问毛毛：“你怎么那么大声音啊？”毛毛有些不好意思：“那……我就小点声说。”别看毛毛答应得挺痛快，接下来玩得高兴了，该喊还是喊，连涵涵都被他带得嗓音提高了N个分贝了。我捂着嘴偷笑，儿子啊，你的叫喊声太有影响力啦！
专家分享：
孩子有配合别人与环境的意愿，这种合作的意愿是与生俱来的，它将会进一步发展为人的社会能力。所以父母家长不用急着高标准严格要求孩子，因为在生命的过程中我们总能看到这一点，当到了一个合适的时候，这部分就能很好地发展起来。在这之前，可以让孩子自然发展，随心而动。儿童的心是自由的，只要环境合适，小孩子都蕴藏着那种天不怕地不怕的活泼。有哪一个小孩子不曾叫嚷，不曾吵闹呢？涵涵在家的时候也叫得热闹着呢，只是在外面，遇到陌生的小朋友，她还需要一段时间去熟悉和重新认识。当心中获得了熟悉与安全感，孩子的天性就会呈现出来了。
吵吵嚷嚷的孩子，充满爱的妈妈，如同鲜花盛开在枝头，鸟儿歌唱在心头。生活，便是这展开的美好画卷。咆哮小弟的日记还在继续，只是到了未来的某一天，他就会自然而然地停止咆哮，开始彬彬有礼，温文尔雅。和他一起享受此刻的欢欣吧！