【摘 要】
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在了解一起起安全事故发生的原因时,我们发现,"三违"占了相当大的比例,而在"三违"表象的背后,则是当事人职业技能素质跟不上,甚至连基本功都不具备的现实。这样的"隐患"的存
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在了解一起起安全事故发生的原因时,我们发现,"三违"占了相当大的比例,而在"三违"表象的背后,则是当事人职业技能素质跟不上,甚至连基本功都不具备的现实。这样的"隐患"的存在,对企业安全生产无异于"隐性炸弹",随时都有"爆炸"泛滥的危险。因此,从某种意义上而言,掌握技能,就掌握了安全。今天,我们就请到了来自石化企业的几名职工,请他们结合实际谈谈如何提高操作技能。
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新课程的实施，使教师的“教”和学生的“学”发生了巨大的变化. 新课程倡导学生自主学习，教师不再是知识的传授者，而是教学的组织者，领导者，学生也由知识的被动接受者转而变成主动学习者，学生是学习的主体. 在这种理念的指导下，我们在自己的数学课堂中作了许多有益的尝试. 一、在游戏中互动——让学生主动参与 在教学“简便计算”时，可以设计这样两组题，让学生在游戏中主动参与到学习中来. 第一组“运气题”
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